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一、判断题(每小题1分,共3分,正确的写T,错误的写F)
1. 康有为等维新派想通过慈禧太后进行社会改良以达到挽救民族危亡的目的。 （
2. 戊戌变法和洋务运动都主张向西方学习。 （
3. 戊戌变法对中国现代化的探索产生了积极的作用,所以它是成功的。 （
1. 康有为等维新派想通过慈禧太后进行社会改良以达到挽救民族危亡的目的。 （
F
）2. 戊戌变法和洋务运动都主张向西方学习。 （
T
）3. 戊戌变法对中国现代化的探索产生了积极的作用,所以它是成功的。 （
F
）答案
1. F 2. T 3. F
解析
【分析】
本题考查中国近代化探索中戊戌变法、洋务运动的相关史实，需逐一判断：1. 维新派的依靠力量是支持变法的光绪帝，而非反对变法的慈禧太后，据此判断第一题；2. 洋务运动学习西方技术，戊戌变法学习西方制度，二者均有向西方学习的主张，据此判断第二题；3. 戊戌变法最终被顽固派镇压，是失败的改革，虽有积极影响但并非成功，据此判断第三题。
【解析】
1. 康有为等维新派依靠光绪帝推行变法，慈禧太后是反对变法的顽固派核心，题干表述错误，故答案为F；
2. 洋务运动主张学习西方先进技术，戊戌变法主张学习西方政治制度，二者均以向西方学习为核心主张之一，题干表述正确，故答案为T；
3. 戊戌变法仅持续103天就被以慈禧为首的顽固派发动政变镇压，最终失败，虽起到思想启蒙的积极作用，但并非成功的改革，题干表述错误，故答案为F。
【答案】
1. F 2. T 3. F
【知识点】
戊戌变法、洋务运动、近代化探索
【点评】
本题为历史基础题，考查对中国近代化探索重要事件核心内容的掌握，需准确区分各事件的依靠力量、结果及共同点，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查中国近代化探索中戊戌变法、洋务运动的相关史实，需逐一判断：1. 维新派的依靠力量是支持变法的光绪帝，而非反对变法的慈禧太后，据此判断第一题；2. 洋务运动学习西方技术，戊戌变法学习西方制度，二者均有向西方学习的主张，据此判断第二题；3. 戊戌变法最终被顽固派镇压，是失败的改革，虽有积极影响但并非成功，据此判断第三题。
【解析】
1. 康有为等维新派依靠光绪帝推行变法，慈禧太后是反对变法的顽固派核心，题干表述错误，故答案为F；
2. 洋务运动主张学习西方先进技术，戊戌变法主张学习西方政治制度，二者均以向西方学习为核心主张之一，题干表述正确，故答案为T；
3. 戊戌变法仅持续103天就被以慈禧为首的顽固派发动政变镇压，最终失败，虽起到思想启蒙的积极作用，但并非成功的改革，题干表述错误，故答案为F。
【答案】
1. F 2. T 3. F
【知识点】
戊戌变法、洋务运动、近代化探索
【点评】
本题为历史基础题，考查对中国近代化探索重要事件核心内容的掌握，需准确区分各事件的依靠力量、结果及共同点，难度适中。
【难度系数】
0.5
二、选择题(每小题2分,共18分)
4. 右图是某同学整理的“公车上书”资料卡片。卡片中表述错误的是上书的 （
A.时间、地点
B.领导者、意义
C.对象、内容
D.背景、参加者
4. 右图是某同学整理的“公车上书”资料卡片。卡片中表述错误的是上书的 （
D
）A.时间、地点
B.领导者、意义
C.对象、内容
D.背景、参加者
答案
4. D
解析
【分析】要解决这道题，需先回忆公车上书的准确史实，再逐一核对资料卡片内容，对比选项找出错误部分：首先明确公车上书核心史实：1.时间：1895年春；2.背景：甲午中日战争后《马关条约》签订，民族危机加深；3.参加者：在京师应试的各省举人；4.领导者：康有为等人；5.上书对象：光绪帝；6.内容：反对议和、请求变法；7.意义：拉开维新运动序幕。再看卡片内容：卡片中“甲午中日战争爆发”（错误，应为《马关条约》签订）、“联合各省官员”（错误，应为各省应试举人），其余内容正确，因此错误的是背景和参加者，对应选项D。
【解析】逐一分析选项：
1. 选项A：时间（1895年春）、地点（京师），卡片表述正确，排除；
2. 选项B：领导者（康有为等人）、意义（拉开维新运动序幕），卡片表述正确，排除；
3. 选项C：对象（光绪皇帝）、内容（反对议和、请求变法），卡片表述正确，排除；
4. 选项D：背景（卡片写“甲午中日战争爆发”，实际为《马关条约》签订）、参加者（卡片写“各省官员”，实际为各省应试举人），均表述错误，符合题意。
【答案】D
【知识点】公车上书、维新变法运动
【点评】本题考查公车上书的基础史实，需准确识记公车上书的背景、参加者等易混知识点，区分战争爆发与条约签订的节点，以及参加者身份的细节，属于对基础史实的辨析考查。
【难度系数】0.4
【解析】逐一分析选项：
1. 选项A：时间（1895年春）、地点（京师），卡片表述正确，排除；
2. 选项B：领导者（康有为等人）、意义（拉开维新运动序幕），卡片表述正确，排除；
3. 选项C：对象（光绪皇帝）、内容（反对议和、请求变法），卡片表述正确，排除；
4. 选项D：背景（卡片写“甲午中日战争爆发”，实际为《马关条约》签订）、参加者（卡片写“各省官员”，实际为各省应试举人），均表述错误，符合题意。
【答案】D
【知识点】公车上书、维新变法运动
【点评】本题考查公车上书的基础史实，需准确识记公车上书的背景、参加者等易混知识点，区分战争爆发与条约签订的节点，以及参加者身份的细节，属于对基础史实的辨析考查。
【难度系数】0.4
5. 右下面为某同学制作的主题学习结构图。他研究的主题最有可能是 （
A.发展中的矛盾
B.战争中的自救
C.改革中的阻力
D.危机中的探索
D
）A.发展中的矛盾
B.战争中的自救
C.改革中的阻力
D.危机中的探索
答案
5. D
解析
【分析】要确定研究主题，需先梳理结构图中各事件的内在逻辑：两次鸦片战争、甲午中日战争是近代中国遭受的列强侵略，属于民族危机；洋务运动是两次鸦片战争后地主阶级的自救运动，甲午战败后洋务运动破产，之后在民族危机加深的背景下，出现了戊戌变法的资产阶级改良探索。将这些危机与探索的关联结合，即可判断主题。
【解析】逐一分析选项：A项“发展中的矛盾”，结构图未体现发展中的矛盾，排除；B项“战争中的自救”，戊戌变法是改革探索，并非战争中的自救，排除；C项“改革中的阻力”，图中未涉及改革阻力相关内容，排除；D项“危机中的探索”，两次鸦片战争、甲午中日战争是民族危机，洋务运动、戊戌变法是面对危机的探索，符合结构图逻辑，故选D。
【答案】D
【知识点】近代化探索、民族危机与救亡图存
【点评】本题以知识结构图为载体，考查近代中国救亡图存的相关史实，要求学生理清事件间的因果关系，侧重对基础知识的整合理解，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】逐一分析选项：A项“发展中的矛盾”，结构图未体现发展中的矛盾，排除；B项“战争中的自救”，戊戌变法是改革探索，并非战争中的自救，排除；C项“改革中的阻力”，图中未涉及改革阻力相关内容，排除；D项“危机中的探索”，两次鸦片战争、甲午中日战争是民族危机，洋务运动、戊戌变法是面对危机的探索，符合结构图逻辑，故选D。
【答案】D
【知识点】近代化探索、民族危机与救亡图存
【点评】本题以知识结构图为载体，考查近代中国救亡图存的相关史实，要求学生理清事件间的因果关系，侧重对基础知识的整合理解，难度适中。
【难度系数】0.5
6. 在中国追求现代化的进程中，戊戌变法不是洋务运动的简单继续，而是有质的飞跃。这个“质的飞跃”体现在
（
A.维护和加强了清朝统治
B.拉开了中国现代化的序幕
C.开始了制度变革的尝试
D.唤醒了民众反侵略的意识
（
C
）A.维护和加强了清朝统治
B.拉开了中国现代化的序幕
C.开始了制度变革的尝试
D.唤醒了民众反侵略的意识
答案
6. C
解析
【分析】首先明确题干核心：需找出戊戌变法相对于洋务运动“质的飞跃”的体现，关键是对比两者的本质差异。洋务运动仅学习西方技术以维护封建制度，属于器物层面的探索；戊戌变法是资产阶级维新派发起的运动，核心是学习西方政治制度，属于制度层面的变革。接下来逐一分析选项，判断哪个符合“质的飞跃”的内涵。
【解析】逐一分析选项：
A项：洋务运动的根本目的是维护清朝统治，戊戌变法虽有维护清朝的意图，但核心是变革制度，并非简单维护，且这不是“质的飞跃”的体现，排除；
B项：拉开中国现代化序幕的是洋务运动（创办近代企业、学习西方技术等），而非戊戌变法，排除；
C项：洋务运动停留在器物层面，戊戌变法主张实行君主立宪制，开启了制度变革的尝试，这是与洋务运动的本质差异，即“质的飞跃”，当选；
D项：戊戌变法主要起到思想启蒙作用，唤醒民众反侵略意识并非其核心作用，且与“质的飞跃”（制度层面）无关，排除。
【答案】C
【知识点】戊戌变法的意义；洋务运动与戊戌变法的比较
【点评】本题考查中国近代化探索中戊戌变法的核心特点，需准确区分洋务运动（器物层面）与戊戌变法（制度层面）的差异，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析选项：
A项：洋务运动的根本目的是维护清朝统治，戊戌变法虽有维护清朝的意图，但核心是变革制度，并非简单维护，且这不是“质的飞跃”的体现，排除；
B项：拉开中国现代化序幕的是洋务运动（创办近代企业、学习西方技术等），而非戊戌变法，排除；
C项：洋务运动停留在器物层面，戊戌变法主张实行君主立宪制，开启了制度变革的尝试，这是与洋务运动的本质差异，即“质的飞跃”，当选；
D项：戊戌变法主要起到思想启蒙作用，唤醒民众反侵略意识并非其核心作用，且与“质的飞跃”（制度层面）无关，排除。
【答案】C
【知识点】戊戌变法的意义；洋务运动与戊戌变法的比较
【点评】本题考查中国近代化探索中戊戌变法的核心特点，需准确区分洋务运动（器物层面）与戊戌变法（制度层面）的差异，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】0.6
7. 近代中国许多报纸杂志在传播新思想、新知识方面发挥了重要作用。下图所示报刊主要宣传的新思想是 （
A.维新变法思想
B.“自强”“求富”思想
C.农民革命思想
D.反抗侵略的思想
A
）A.维新变法思想
B.“自强”“求富”思想
C.农民革命思想
D.反抗侵略的思想
答案
7. A
解析
【分析】首先观察图片中的报刊，分别是《时务报》《知新报》《国闻报》，回忆近代中国不同政治派别的报刊及宣传思想：这些报刊均为资产阶级维新派创办，是维新变法运动中宣传维新思想的重要阵地，据此分析各选项。
【解析】图中的《时务报》《知新报》《国闻报》都是资产阶级维新派创办的报刊，维新派通过这些报刊宣传维新变法思想，推动维新变法运动发展。A选项维新变法思想符合；B选项“自强”“求富”是洋务运动的口号，对应洋务派的主张，与这些报刊无关；C选项农民革命思想是太平天国等农民运动的指导思想，不符合题意；D选项反抗侵略的思想不是这些报刊的核心宣传内容，故本题选A。
【答案】A
【知识点】维新变法思想；近代报刊与思想传播
【点评】本题考查近代报刊在思想传播中的作用，属于基础识记题，需准确掌握近代不同政治派别创办的代表性报刊及其思想主张。
【难度系数】0.5
【解析】图中的《时务报》《知新报》《国闻报》都是资产阶级维新派创办的报刊，维新派通过这些报刊宣传维新变法思想，推动维新变法运动发展。A选项维新变法思想符合；B选项“自强”“求富”是洋务运动的口号，对应洋务派的主张，与这些报刊无关；C选项农民革命思想是太平天国等农民运动的指导思想，不符合题意；D选项反抗侵略的思想不是这些报刊的核心宣传内容，故本题选A。
【答案】A
【知识点】维新变法思想；近代报刊与思想传播
【点评】本题考查近代报刊在思想传播中的作用，属于基础识记题，需准确掌握近代不同政治派别创办的代表性报刊及其思想主张。
【难度系数】0.5
