登录
8. 比较与归纳是学习历史的能力要求之一。洋务运动和戊戌变法的相同之处有（
①改革政治制度 ②兴办新式学校 ③翻译外国书籍 ④训练新式军队
A.②③④
B.①②③
C.①②④
D.①③④
A
）①改革政治制度 ②兴办新式学校 ③翻译外国书籍 ④训练新式军队
A.②③④
B.①②③
C.①②④
D.①③④
答案
8. A
解析
【分析】
本题考查洋务运动与戊戌变法的相同点，解题思路是：先分别梳理洋务运动、戊戌变法的核心内容，再逐一分析题干中四个小项是否为两者共有的，最后匹配对应选项。
【解析】
1. 梳理两个事件的内容：
洋务运动（19世纪60-90年代）：以学习西方先进技术为核心，目的是维护清朝封建统治，内容包括兴办近代工业、兴办新式学堂（如京师同文馆）、翻译外国书籍、筹建近代新式海军等，未涉及改革政治制度。
戊戌变法（1898年）：主张学习西方君主立宪制，内容包括改革政府机构、兴办新式学堂（如京师大学堂）、翻译西方著作、训练新式陆军等。
2. 逐一分析小项：
①改革政治制度：仅戊戌变法涉及，洋务运动未涉及，不是相同点；
②兴办新式学校：两者均有（洋务运动的京师同文馆、戊戌变法的京师大学堂），是相同点；
③翻译外国书籍：两者均有（洋务运动翻译科技书籍、戊戌变法翻译西方著作），是相同点；
④训练新式军队：两者均有（洋务运动筹建近代海军、戊戌变法训练新式陆军），是相同点。
因此，相同之处为②③④，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
洋务运动、戊戌变法、中国近代化探索
【点评】
本题通过比较归纳考查中国近代化探索中的重要事件，需准确掌握洋务运动与戊戌变法的内容差异，是培养历史比较能力的典型基础题。
【难度系数】
0.5
本题考查洋务运动与戊戌变法的相同点，解题思路是：先分别梳理洋务运动、戊戌变法的核心内容，再逐一分析题干中四个小项是否为两者共有的，最后匹配对应选项。
【解析】
1. 梳理两个事件的内容：
洋务运动（19世纪60-90年代）：以学习西方先进技术为核心，目的是维护清朝封建统治，内容包括兴办近代工业、兴办新式学堂（如京师同文馆）、翻译外国书籍、筹建近代新式海军等，未涉及改革政治制度。
戊戌变法（1898年）：主张学习西方君主立宪制，内容包括改革政府机构、兴办新式学堂（如京师大学堂）、翻译西方著作、训练新式陆军等。
2. 逐一分析小项：
①改革政治制度：仅戊戌变法涉及，洋务运动未涉及，不是相同点；
②兴办新式学校：两者均有（洋务运动的京师同文馆、戊戌变法的京师大学堂），是相同点；
③翻译外国书籍：两者均有（洋务运动翻译科技书籍、戊戌变法翻译西方著作），是相同点；
④训练新式军队：两者均有（洋务运动筹建近代海军、戊戌变法训练新式陆军），是相同点。
因此，相同之处为②③④，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
洋务运动、戊戌变法、中国近代化探索
【点评】
本题通过比较归纳考查中国近代化探索中的重要事件，需准确掌握洋务运动与戊戌变法的内容差异，是培养历史比较能力的典型基础题。
【难度系数】
0.5
9. 下图示意在戊戌政变中被捕遇害的“戊戌六君子”。下列人物中属于“戊戌六君子”的有
（
①曾国藩 ②康有为 ③谭嗣同 ④康广仁 ⑤梁启超
A.①③
B.②⑤
C.③④
D.③⑤
（
C
）①曾国藩 ②康有为 ③谭嗣同 ④康广仁 ⑤梁启超
A.①③
B.②⑤
C.③④
D.③⑤
答案
9. C
解析
【分析】
本题考查戊戌六君子的相关历史知识，解题思路为：先明确“戊戌六君子”的具体成员，再逐一分析选项中人物的身份，排除不属于六君子的人物，最终确定正确选项。戊戌六君子是戊戌政变中被杀害的六位维新派人士，成员为谭嗣同、康广仁、林旭、杨深秀、杨锐、刘光第；需注意区分：戊戌变法的领导者康有为、梁启超在政变后逃亡海外，未遇害；曾国藩是洋务派代表，与戊戌六君子无关。
【解析】
1. 明确戊戌六君子的成员：谭嗣同、康广仁、林旭、杨深秀、杨锐、刘光第，均为戊戌变法失败后被捕遇害的维新派人士。
2. 分析各选项人物：
①曾国藩：晚清洋务运动代表人物，与戊戌六君子无关，排除；
②康有为：戊戌变法发起者之一，政变后逃亡海外，未遇害，排除；
③谭嗣同：属于戊戌六君子，符合要求；
④康广仁：参与维新变法，政变后遇害，属于戊戌六君子，符合要求；
⑤梁启超：戊戌变法重要人物，政变后逃亡海外，未遇害，排除。
3. 综上，属于戊戌六君子的是③④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
戊戌六君子、戊戌变法
【点评】
本题为历史基础知识识记题，需准确区分戊戌变法相关人物的身份，避免混淆六君子与逃亡的康梁等人，难度不大但易因识记细节出错。
【难度系数】
0.3
本题考查戊戌六君子的相关历史知识，解题思路为：先明确“戊戌六君子”的具体成员，再逐一分析选项中人物的身份，排除不属于六君子的人物，最终确定正确选项。戊戌六君子是戊戌政变中被杀害的六位维新派人士，成员为谭嗣同、康广仁、林旭、杨深秀、杨锐、刘光第；需注意区分：戊戌变法的领导者康有为、梁启超在政变后逃亡海外，未遇害；曾国藩是洋务派代表，与戊戌六君子无关。
【解析】
1. 明确戊戌六君子的成员：谭嗣同、康广仁、林旭、杨深秀、杨锐、刘光第，均为戊戌变法失败后被捕遇害的维新派人士。
2. 分析各选项人物：
①曾国藩：晚清洋务运动代表人物，与戊戌六君子无关，排除；
②康有为：戊戌变法发起者之一，政变后逃亡海外，未遇害，排除；
③谭嗣同：属于戊戌六君子，符合要求；
④康广仁：参与维新变法，政变后遇害，属于戊戌六君子，符合要求；
⑤梁启超：戊戌变法重要人物，政变后逃亡海外，未遇害，排除。
3. 综上，属于戊戌六君子的是③④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
戊戌六君子、戊戌变法
【点评】
本题为历史基础知识识记题，需准确区分戊戌变法相关人物的身份，避免混淆六君子与逃亡的康梁等人，难度不大但易因识记细节出错。
【难度系数】
0.3
10. “人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。”这是戊戌变法哪一措施期望的结果 （
A.允许士民上书言事
B.鼓励私人兴办工矿企业
C.废除八股文，开办新式学堂
D.裁减绿营，训练新式军队
A
）A.允许士民上书言事
B.鼓励私人兴办工矿企业
C.废除八股文，开办新式学堂
D.裁减绿营，训练新式军队
答案
10. A
解析
【分析】首先解读题干材料的核心信息：“人人封章，得直达于上”“争求上书，民间疾苦悉达天听”，说明材料反映的是允许民众向皇帝上书、反映民间情况的现象。接下来回忆戊戌变法的各项措施，逐一对应选项：A选项允许士民上书言事，与材料所述内容完全契合；B选项鼓励私人兴办工矿企业是经济领域措施，C选项废除八股、开办新式学堂是教育文化领域措施，D选项裁减绿营、训练新军是军事领域措施，均与材料无关，因此可确定答案。
【解析】题干材料描述了民众能够向皇帝上书、反映民间疾苦的情况。戊戌变法中，A项允许士民上书言事，规定官民可向朝廷上书陈述意见、反映问题，与材料内容一致；B项属于经济方面的措施，旨在发展近代工业；C项属于教育文化方面的措施，旨在改革选官与教育制度；D项属于军事方面的措施，旨在增强军事力量。B、C、D三项均与材料所述的上书言事无关，故排除，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】戊戌变法措施；近代中国改革
【点评】本题通过史料考查戊戌变法的具体措施，需要准确提取材料关键信息并结合基础知识判断，属于历史学科的基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】题干材料描述了民众能够向皇帝上书、反映民间疾苦的情况。戊戌变法中，A项允许士民上书言事，规定官民可向朝廷上书陈述意见、反映问题，与材料内容一致；B项属于经济方面的措施，旨在发展近代工业；C项属于教育文化方面的措施，旨在改革选官与教育制度；D项属于军事方面的措施，旨在增强军事力量。B、C、D三项均与材料所述的上书言事无关，故排除，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】戊戌变法措施；近代中国改革
【点评】本题通过史料考查戊戌变法的具体措施，需要准确提取材料关键信息并结合基础知识判断，属于历史学科的基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6
11. 下列事件与结果关联正确的是（
| 选项 | 事件 | 结果 |
| --- | --- | --- |
| A. | 1895年春，康有为等发起公车上书 | 获得成功，影响深远 |
| B. | 康、梁成立强学会，创办报刊，宣传
| 百日维新正式开始 |
| C. | 1898年6月，光绪皇帝颁布“明定国是”诏书 | 维新运动拉开序幕 |
| D. | 慈禧太后发动戊戌政变，废除变法诏令 | 变法遭到镇压，改革失败 |
D
）| 选项 | 事件 | 结果 |
| --- | --- | --- |
| A. | 1895年春，康有为等发起公车上书 | 获得成功，影响深远 |
| B. | 康、梁成立强学会，创办报刊，宣传
| 百日维新正式开始 || C. | 1898年6月，光绪皇帝颁布“明定国是”诏书 | 维新运动拉开序幕 |
| D. | 慈禧太后发动戊戌政变，废除变法诏令 | 变法遭到镇压，改革失败 |
答案
11. D
解析
【分析】本题考查戊戌变法相关的重要事件及对应结果，需逐一核对每个选项的事件与史实是否匹配，明确各事件的实际影响，从而选出关联正确的选项。
【解析】
选项A：1895年春康有为等发起的公车上书，只是拉开了维新变法运动的序幕，并未获得成功，该选项结果错误。
选项B：康、梁成立强学会、创办报刊宣传变法，是为维新变法造势的活动，而百日维新正式开始的标志是1898年光绪帝颁布“明定国是”诏书，并非这些活动，该选项结果错误。
选项C：1898年6月光绪皇帝颁布“明定国是”诏书，标志着百日维新正式开始；维新运动拉开序幕的是1895年的公车上书，该选项结果错误。
选项D：1898年慈禧太后发动戊戌政变，废除变法诏令，戊戌变法最终遭到镇压，改革失败，该选项事件与结果关联正确。
【答案】D
【知识点】戊戌变法、公车上书、戊戌政变
【点评】本题围绕戊戌变法的关键史实设置选项，考查学生对基础历史事件的识记与辨析能力，属于历史学科的基础考查题，需准确区分各事件的时间与影响。
【难度系数】0.6
【解析】
选项A：1895年春康有为等发起的公车上书，只是拉开了维新变法运动的序幕，并未获得成功，该选项结果错误。
选项B：康、梁成立强学会、创办报刊宣传变法，是为维新变法造势的活动，而百日维新正式开始的标志是1898年光绪帝颁布“明定国是”诏书，并非这些活动，该选项结果错误。
选项C：1898年6月光绪皇帝颁布“明定国是”诏书，标志着百日维新正式开始；维新运动拉开序幕的是1895年的公车上书，该选项结果错误。
选项D：1898年慈禧太后发动戊戌政变，废除变法诏令，戊戌变法最终遭到镇压，改革失败，该选项事件与结果关联正确。
【答案】D
【知识点】戊戌变法、公车上书、戊戌政变
【点评】本题围绕戊戌变法的关键史实设置选项，考查学生对基础历史事件的识记与辨析能力，属于历史学科的基础考查题，需准确区分各事件的时间与影响。
【难度系数】0.6
12. 在戊戌变法期间，维新派人士通过《时务报》等报刊疾呼“变者天下之公理也”，主张“伸民权、设议院”，实行君主立宪。他们试图依靠皇权推行政治改革，这些主张集中体现了这场运动的根本性质是 （
A. 一场自上而下的资产阶级改良运动
B. 一次彻底的反帝反封建的革命运动
C. 一场封建地主阶级领导的自救运动
D. 一场具有广泛群众性的农民革命斗争
三、综合题
13. 阅读材料，回答问题。（11分）
【思变——风雨欲来】
材料一：“那是一个风云激荡的世纪。世纪末的那个多事之秋，落日的紫禁城里突然热闹起来。几个读书人呼号：‘变亦变，不变亦变。’”在读书人的呼吁下，皇帝“不甘作亡国之君”，决心变法。
（1）材料一中“多事之秋”主要指什么？“读书人”和“皇帝”分别是谁？（3分）
【变迁——历史见证】
（2）选择表格中相互关联的两例重大历史事件，结合所学知识拟定一个观点，并加以论述。（8分）（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）
A
）A. 一场自上而下的资产阶级改良运动
B. 一次彻底的反帝反封建的革命运动
C. 一场封建地主阶级领导的自救运动
D. 一场具有广泛群众性的农民革命斗争
三、综合题
13. 阅读材料，回答问题。（11分）
【思变——风雨欲来】
材料一：“那是一个风云激荡的世纪。世纪末的那个多事之秋，落日的紫禁城里突然热闹起来。几个读书人呼号：‘变亦变，不变亦变。’”在读书人的呼吁下，皇帝“不甘作亡国之君”，决心变法。
（1）材料一中“多事之秋”主要指什么？“读书人”和“皇帝”分别是谁？（3分）
【变迁——历史见证】
（2）选择表格中相互关联的两例重大历史事件，结合所学知识拟定一个观点，并加以论述。（8分）（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）
答案
12. A
13. (1)“多事之秋”:1897年冬,德国强占胶州湾(或帝国主义列强掀起瓜分中国狂潮)。“读书人”:康有为、梁启超等维新派人士。“皇帝”:光绪皇帝。
(2)示例
观点:近代中国社会各阶层为挽救民族危亡进行不断的探索和尝试。
论述:第二次鸦片战争后,地主阶级洋务派掀起一场旨在“自强”“求富”的洋务运动,这是中国早期现代化的初步探索,客观上促进了中国民族资本主义的产生。
19世纪末,面对民族危机的加深,资产阶级维新派发动戊戌变法,使更多仁人志士关心国家命运,促进了思想启蒙和民族意识的觉醒。
13. (1)“多事之秋”:1897年冬,德国强占胶州湾(或帝国主义列强掀起瓜分中国狂潮)。“读书人”:康有为、梁启超等维新派人士。“皇帝”:光绪皇帝。
(2)示例
观点:近代中国社会各阶层为挽救民族危亡进行不断的探索和尝试。
论述:第二次鸦片战争后,地主阶级洋务派掀起一场旨在“自强”“求富”的洋务运动,这是中国早期现代化的初步探索,客观上促进了中国民族资本主义的产生。
19世纪末,面对民族危机的加深,资产阶级维新派发动戊戌变法,使更多仁人志士关心国家命运,促进了思想启蒙和民族意识的觉醒。
解析
【分析】
12题需明确戊戌变法的性质，结合各选项对应历史事件的性质逐一排除；13题（1）需识记戊戌变法的背景、相关人物；13题（2）需选取关联历史事件，围绕救亡探索拟定观点并史论结合论述。
【解析】
12题：逐一分析选项：A.戊戌变法是维新派依靠光绪帝推行的资产阶级改良运动，符合史实；B.彻底反帝反封建的革命运动是五四运动的性质，排除；C.封建地主阶级自救运动是洋务运动，排除；D.农民革命斗争是太平天国运动，排除。故选A。
13题（1）：“多事之秋”指1897年德国强占胶州湾，帝国主义掀起瓜分中国狂潮，民族危机加深；“读书人”是康有为、梁启超等维新派人士；“皇帝”是光绪帝。
13题（2）：示例观点：近代中国社会各阶层为挽救民族危亡进行不断的探索和尝试。论述：第二次鸦片战争后，地主阶级洋务派以“自强”“求富”为口号，掀起洋务运动，开启中国近代化初步探索，客观上促进中国民族资本主义产生；19世纪末，面对民族危机加剧，资产阶级维新派发动戊戌变法，主张君主立宪，促进思想启蒙和民族意识觉醒，推动中国政治近代化尝试。
【答案】
12. A
13. (1)“多事之秋”:1897年冬,德国强占胶州湾(或帝国主义列强掀起瓜分中国狂潮)。“读书人”:康有为、梁启超等维新派人士。“皇帝”:光绪皇帝。
(2)示例
观点:近代中国社会各阶层为挽救民族危亡进行不断的探索和尝试。
论述:第二次鸦片战争后,地主阶级洋务派掀起一场旨在“自强”“求富”的洋务运动,这是中国早期现代化的初步探索,客观上促进了中国民族资本主义的产生。19世纪末,面对民族危机的加深,资产阶级维新派发动戊戌变法,使更多仁人志士关心国家命运,促进了思想启蒙和民族意识的觉醒。
【知识点】
戊戌变法性质、近代化探索、民族危机
【点评】
本题考查中国近代化探索的核心内容，涵盖戊戌变法的性质、背景及近代各阶层救亡探索，需准确识记史实，理解事件关联，做到史论结合作答。
【难度系数】
0.5
12题需明确戊戌变法的性质，结合各选项对应历史事件的性质逐一排除；13题（1）需识记戊戌变法的背景、相关人物；13题（2）需选取关联历史事件，围绕救亡探索拟定观点并史论结合论述。
【解析】
12题：逐一分析选项：A.戊戌变法是维新派依靠光绪帝推行的资产阶级改良运动，符合史实；B.彻底反帝反封建的革命运动是五四运动的性质，排除；C.封建地主阶级自救运动是洋务运动，排除；D.农民革命斗争是太平天国运动，排除。故选A。
13题（1）：“多事之秋”指1897年德国强占胶州湾，帝国主义掀起瓜分中国狂潮，民族危机加深；“读书人”是康有为、梁启超等维新派人士；“皇帝”是光绪帝。
13题（2）：示例观点：近代中国社会各阶层为挽救民族危亡进行不断的探索和尝试。论述：第二次鸦片战争后，地主阶级洋务派以“自强”“求富”为口号，掀起洋务运动，开启中国近代化初步探索，客观上促进中国民族资本主义产生；19世纪末，面对民族危机加剧，资产阶级维新派发动戊戌变法，主张君主立宪，促进思想启蒙和民族意识觉醒，推动中国政治近代化尝试。
【答案】
12. A
13. (1)“多事之秋”:1897年冬,德国强占胶州湾(或帝国主义列强掀起瓜分中国狂潮)。“读书人”:康有为、梁启超等维新派人士。“皇帝”:光绪皇帝。
(2)示例
观点:近代中国社会各阶层为挽救民族危亡进行不断的探索和尝试。
论述:第二次鸦片战争后,地主阶级洋务派掀起一场旨在“自强”“求富”的洋务运动,这是中国早期现代化的初步探索,客观上促进了中国民族资本主义的产生。19世纪末,面对民族危机的加深,资产阶级维新派发动戊戌变法,使更多仁人志士关心国家命运,促进了思想启蒙和民族意识的觉醒。
【知识点】
戊戌变法性质、近代化探索、民族危机
【点评】
本题考查中国近代化探索的核心内容，涵盖戊戌变法的性质、背景及近代各阶层救亡探索，需准确识记史实，理解事件关联，做到史论结合作答。
【难度系数】
0.5
