一、综合性学习。
初中时光已悄然过去，回首逝去的日子，相聚犹在昨天，分别即在眼前。九(一)班同学打算组织编写一本班史，重温初中生活的欢乐与美好，你是编委中的一员，请你完成下面的任务。
1. 【分工协作】由编委会协调，全班同学可做如下分组，请你补充剩下的内容：
(1)信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
(2)文字撰写组：
(3)：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作。
2. 【班级素描】班史中“班级史话”栏目，展现班级三年来的学习生活、课外活动等内容，侧重集体群像的刻画，请你写出两个集体群像名称。

3. 【撰写序言】活动完成，编委需要撰写序言，下面是某同学写的一部分，请你补充完整。
在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，，，心中荡起甜蜜的回忆。

1. (2)负责班史内容的撰写、修改和润色工作。(3)美术编辑组
2. 运动场上的追风少年；舞台上的闪耀之星
3. 看一眼窗边的绿植；摸一下熟悉的课桌

1. (2)结合“文字撰写”可知，该组负责班史内容的撰写、修改和润色。(3)根据“封面设计、版式设计、插图绘制及印制”可知，此为美术编辑相关工作，故填“美术编辑组”。
2. 集体群像名称需体现班级集体活动，如运动会上的拼搏场景、文艺汇演的表演画面等，可拟为“运动场上的追风少年”“舞台上的闪耀之星”。
3. 补充内容需与“走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯”句式一致，且围绕校园回忆，如“看一眼窗边的绿植，摸一下熟悉的课桌”。

二、名著阅读。
九(三)班同学开展小说品鉴会，同学们分组对作品进行了探究。
(一)讽刺手法的运用使小说更具艺术效果，请赏析《围城》的讽刺艺术。
作家常用的讽刺手法有以下几个，你可以选择其中一个来赏析：A. 运用细节刻画流露讽刺；B. 运用夸张、比喻等进行讽刺；C. 设置矛盾冲突进行讽刺。

(二)钱锺书的《围城》里隐含了许多“围城”。请从下列选项中任选一项，结合原著内容，简述主人公方鸿渐所面临的其中一种“围城”。
A.文凭的“围城”
B.事业的“围城”
C.婚姻的“围城”
(三)《围城》是钱锺书“锱铢积累”写成的，小说虽无明确的故事线索，但有绝佳的言语，钱锺书果真是把语言运用到了登峰造极的境界。下面是小明品鉴语言时所做的摘录，请继续完成。

（一）
示例：我选择B。如书中写方鸿渐等人在小旅馆里，“桌面就像《儒林外史》里范进给胡屠户打了耳光的脸，刮得下斤把猪油”，运用夸张、比喻，把桌面的油腻、脏污夸张地表现出来，极具讽刺意味，讽刺了当时社会环境的脏乱差以及人们生活的邋遢等。
（二）
示例：我选C。方鸿渐在婚姻上，与孙柔嘉结婚后，起初觉得婚姻是美好的归宿，然而婚后，两人因各种琐事争吵不断，如家庭琐事的处理、亲戚关系的矛盾等。方鸿渐发现婚姻并非他想象的那样美好，陷入了婚姻的“围城”。在围城内，他想逃离这种争吵不断、压抑的婚姻生活；但在围城外，又觉得自己应该对婚姻负责等，体现了婚姻“围城”的特点。
（三）
如方鸿渐得知苏文纨对自己有好感时，心里想着“可是心里又生希望，像湿柴虽点不着火，却开始冒烟了”，通过心理描写，生动地展现了方鸿渐那种矛盾、微妙的心理状态。

从《围城》中选取方鸿渐的心理描写实例，如他购买假文凭后的内心活动。方鸿渐明知文凭是假，却自我安慰“这不过是一张纸，反正别人也不会真去查”，拿到文凭后又“心里发虚，总觉得别人的目光都在审视这张文凭的真假，仿佛自己是个偷穿了皇帝新衣的骗子”，通过对其矛盾、自欺欺人的心理刻画，展现人物虚荣又懦弱的性格，极具讽刺意味。