登录
8. 下列选项中对妈妈的言行评价正确的有(
女儿：妈妈，您这样偷看我的邮件不好吧？
妈妈：我是你的妈妈，有这个权利！
①妈妈查看女儿的邮件是合情合法的 ②妈妈侵犯了女儿依法享有的隐私权 ③妈妈查看女儿的邮件应征得女儿同意 ④妈妈依法行使了对女儿的管教权
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
C
)女儿：妈妈，您这样偷看我的邮件不好吧？
妈妈：我是你的妈妈，有这个权利！
①妈妈查看女儿的邮件是合情合法的 ②妈妈侵犯了女儿依法享有的隐私权 ③妈妈查看女儿的邮件应征得女儿同意 ④妈妈依法行使了对女儿的管教权
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
8. C
解析
【分析】
首先要明确隐私权的核心内涵：公民的私人信息（如个人邮件）属于隐私范畴，受法律保护，任何主体都不能随意侵犯。接着逐一分析每个选项：
1. 针对选项①：妈妈未经女儿同意查看邮件，违背了隐私权的保护原则，并非合情合法，所以①错误。
2. 针对选项②：女儿的邮件属于私人隐私内容，妈妈的偷看行为直接侵犯了女儿依法享有的隐私权，该表述正确。
3. 针对选项③：即便父母对子女有监护管教的责任，查看子女的私人邮件也需要尊重子女的意愿，征得其同意，该表述正确。
4. 针对选项④：父母的管教权不能以侵犯子女合法权益为前提，妈妈的行为不属于依法行使管教权，所以④错误。
综上，正确的是②③，对应选项C。
【解析】
1. 隐私权是公民依法享有的私人生活安宁和私人信息保密的权利，公民的个人邮件属于受法律保护的私人信息。
2. 妈妈未经女儿同意私自查看其邮件，侵犯了女儿的隐私权，因此①错误，②正确。
3. 父母对子女享有管教权，但行使该权利必须在法律框架内，不得侵犯子女的合法权益，查看子女私人邮件应征得子女同意，因此③正确，④错误。
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
隐私权、合法权益保护
【点评】
本题结合亲子间的生活化场景考查隐私权相关知识，引导学生明晰父母管教权与子女隐私权的边界，认识到家庭成员间也需尊重彼此合法权益，增强法治意识。
【难度系数】
0.7
首先要明确隐私权的核心内涵：公民的私人信息（如个人邮件）属于隐私范畴，受法律保护，任何主体都不能随意侵犯。接着逐一分析每个选项：
1. 针对选项①：妈妈未经女儿同意查看邮件，违背了隐私权的保护原则，并非合情合法，所以①错误。
2. 针对选项②：女儿的邮件属于私人隐私内容，妈妈的偷看行为直接侵犯了女儿依法享有的隐私权，该表述正确。
3. 针对选项③：即便父母对子女有监护管教的责任，查看子女的私人邮件也需要尊重子女的意愿，征得其同意，该表述正确。
4. 针对选项④：父母的管教权不能以侵犯子女合法权益为前提，妈妈的行为不属于依法行使管教权，所以④错误。
综上，正确的是②③，对应选项C。
【解析】
1. 隐私权是公民依法享有的私人生活安宁和私人信息保密的权利，公民的个人邮件属于受法律保护的私人信息。
2. 妈妈未经女儿同意私自查看其邮件，侵犯了女儿的隐私权，因此①错误，②正确。
3. 父母对子女享有管教权，但行使该权利必须在法律框架内，不得侵犯子女的合法权益，查看子女私人邮件应征得子女同意，因此③正确，④错误。
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
隐私权、合法权益保护
【点评】
本题结合亲子间的生活化场景考查隐私权相关知识，引导学生明晰父母管教权与子女隐私权的边界，认识到家庭成员间也需尊重彼此合法权益，增强法治意识。
【难度系数】
0.7
9. 《中华人民共和国民法典》第三条规定：“民事主体的人身权利、财产权利以及其他合法权益受法律保护，任何组织或者个人不得侵犯。”下列行为属于侵害公民人身权的有(
①用 AI 换脸技术合成他人照片在网上转发 ②电商将消费者个人信息倒卖给诈骗团伙 ③火车站要求乘客候车时不得越过候车线 ④王某因琐事与李某发生口角被殴打
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
B
)①用 AI 换脸技术合成他人照片在网上转发 ②电商将消费者个人信息倒卖给诈骗团伙 ③火车站要求乘客候车时不得越过候车线 ④王某因琐事与李某发生口角被殴打
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
9. B
解析
【分析】
要解决这道题，首先需要明确人身权的范畴，人身权包含肖像权、隐私权、生命健康权等人格权利。接下来逐个分析每个选项：
1. 对于①，AI换脸合成他人照片在网上转发，未经他人同意擅自使用他人肖像，侵犯了公民的肖像权，属于侵害人身权的行为；
2. 对于②，电商倒卖消费者个人信息，侵犯了公民的隐私权，隐私权属于人身权范畴，因此该行为侵害人身权；
3. 对于③，火车站要求乘客不得越过候车线，这是为保障乘客安全和车站秩序的合理管理措施，并未侵犯公民的合法权利；
4. 对于④，王某被殴打，其生命健康权受到侵害，生命健康权属于人身权，所以该行为属于侵害人身权的行为。
综上，①②④属于侵害公民人身权的行为，对应选项B。
【解析】
逐一分析各选项：
①用AI换脸技术合成他人照片在网上转发：侵犯公民肖像权，肖像权属于人身权，该行为侵害人身权；
②电商将消费者个人信息倒卖给诈骗团伙：侵犯公民隐私权，隐私权属于人身权，该行为侵害人身权；
③火车站要求乘客候车时不得越过候车线：这是车站为保障安全和秩序的合理规定，未侵害公民权利；
④王某因琐事与李某发生口角被殴打：侵犯公民生命健康权，生命健康权属于人身权，该行为侵害人身权。
因此符合题意的是①②④，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
人身权范畴；侵权行为判定
【点评】
本题考查对人身权相关法律知识的理解与运用，需要学生准确区分合法管理行为与侵权行为，掌握肖像权、隐私权、生命健康权等常见人身权的侵权表现，题目贴近生活实际，注重考查法律知识的实际应用能力。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，首先需要明确人身权的范畴，人身权包含肖像权、隐私权、生命健康权等人格权利。接下来逐个分析每个选项：
1. 对于①，AI换脸合成他人照片在网上转发，未经他人同意擅自使用他人肖像，侵犯了公民的肖像权，属于侵害人身权的行为；
2. 对于②，电商倒卖消费者个人信息，侵犯了公民的隐私权，隐私权属于人身权范畴，因此该行为侵害人身权；
3. 对于③，火车站要求乘客不得越过候车线，这是为保障乘客安全和车站秩序的合理管理措施，并未侵犯公民的合法权利；
4. 对于④，王某被殴打，其生命健康权受到侵害，生命健康权属于人身权，所以该行为属于侵害人身权的行为。
综上，①②④属于侵害公民人身权的行为，对应选项B。
【解析】
逐一分析各选项：
①用AI换脸技术合成他人照片在网上转发：侵犯公民肖像权，肖像权属于人身权，该行为侵害人身权；
②电商将消费者个人信息倒卖给诈骗团伙：侵犯公民隐私权，隐私权属于人身权，该行为侵害人身权；
③火车站要求乘客候车时不得越过候车线：这是车站为保障安全和秩序的合理规定，未侵害公民权利；
④王某因琐事与李某发生口角被殴打：侵犯公民生命健康权，生命健康权属于人身权，该行为侵害人身权。
因此符合题意的是①②④，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
人身权范畴；侵权行为判定
【点评】
本题考查对人身权相关法律知识的理解与运用，需要学生准确区分合法管理行为与侵权行为，掌握肖像权、隐私权、生命健康权等常见人身权的侵权表现，题目贴近生活实际，注重考查法律知识的实际应用能力。
【难度系数】
0.6
10. 近年来，我国全面开展学生体质健康监测工作，及时向社会公布体育督导评估结果，对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校，在教育工作评估和评优中实行“一票否决”。我国如此重视学生体质健康是因为(
①生命权和健康权是公民享有的重要权利 ②只有学校才能保护公民的生命权和健康权 ③有了生命权、健康权就能享受一切权利 ④生命和健康是参加一切社会活动的基础
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
D
)①生命权和健康权是公民享有的重要权利 ②只有学校才能保护公民的生命权和健康权 ③有了生命权、健康权就能享受一切权利 ④生命和健康是参加一切社会活动的基础
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
答案
10. D
解析
【分析】
首先，我们要明确本题考查的是生命健康权的相关知识，解题思路是逐个分析选项的正误，结合生命健康权的地位、保护主体等知识点进行判断。
1. 对于①：生命权和健康权是公民的基本人身权利，是公民享有其他权利的基础，我国重视学生体质健康正是在保障这项重要权利，该说法正确。
2. 对于②：“只有学校才能保护”属于绝对化表述，保护公民生命健康权的主体包括家庭、社会、国家机关以及公民个人等，并非只有学校，所以该说法错误。
3. 对于③：“就能享受一切权利”过于绝对，生命健康权是基础，但享受其他权利还需要满足相应条件（如选举权需年满18周岁等），因此该说法错误。
4. 对于④：生命和健康是公民参加一切社会活动的前提，没有生命健康，其他社会活动和权利都无从实现，该说法正确。
综上，正确的是①④，对应选项D。
【解析】
①生命权和健康权是公民依法享有的重要人身权利，是公民享有其他一切权利的基础，我国重视学生体质健康，本质是保障学生的生命健康权，该说法正确。
②保护公民生命权和健康权的主体是多元的，包括家庭、学校、社会、国家机关以及公民自身等，“只有学校才能保护”的表述过于绝对，不符合实际，错误。
③生命权、健康权是公民享有其他权利的前提，但并非拥有生命健康权就可以享受一切权利，享受其他权利还需符合相应的法律规定和条件，该说法过于绝对，错误。
④生命和健康是公民生存和发展的根本，是参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，没有生命健康，其他权利都无法实现，该说法正确。
因此，①④正确，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
生命健康权的重要性、公民基本权利
【点评】
本题围绕学生体质健康监测工作，考查对生命健康权相关知识的理解，重点考查学生对绝对化表述的识别能力，需要学生准确把握生命健康权的地位及保护主体等核心知识点，属于基础型考查题目。
【难度系数】
0.8
首先，我们要明确本题考查的是生命健康权的相关知识，解题思路是逐个分析选项的正误，结合生命健康权的地位、保护主体等知识点进行判断。
1. 对于①：生命权和健康权是公民的基本人身权利，是公民享有其他权利的基础，我国重视学生体质健康正是在保障这项重要权利，该说法正确。
2. 对于②：“只有学校才能保护”属于绝对化表述，保护公民生命健康权的主体包括家庭、社会、国家机关以及公民个人等，并非只有学校，所以该说法错误。
3. 对于③：“就能享受一切权利”过于绝对，生命健康权是基础，但享受其他权利还需要满足相应条件（如选举权需年满18周岁等），因此该说法错误。
4. 对于④：生命和健康是公民参加一切社会活动的前提，没有生命健康，其他社会活动和权利都无从实现，该说法正确。
综上，正确的是①④，对应选项D。
【解析】
①生命权和健康权是公民依法享有的重要人身权利，是公民享有其他一切权利的基础，我国重视学生体质健康，本质是保障学生的生命健康权，该说法正确。
②保护公民生命权和健康权的主体是多元的，包括家庭、学校、社会、国家机关以及公民自身等，“只有学校才能保护”的表述过于绝对，不符合实际，错误。
③生命权、健康权是公民享有其他权利的前提，但并非拥有生命健康权就可以享受一切权利，享受其他权利还需符合相应的法律规定和条件，该说法过于绝对，错误。
④生命和健康是公民生存和发展的根本，是参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，没有生命健康，其他权利都无法实现，该说法正确。
因此，①④正确，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
生命健康权的重要性、公民基本权利
【点评】
本题围绕学生体质健康监测工作，考查对生命健康权相关知识的理解，重点考查学生对绝对化表述的识别能力，需要学生准确把握生命健康权的地位及保护主体等核心知识点，属于基础型考查题目。
【难度系数】
0.8
三、综合题（13 分）
11. （13 分）阅读材料，回答问题。
【条文解读】
下面是《中华人民共和国民法典》部分条文摘录。
（1）请根据上述法律条文，说明民法典体现的治国理念，并说说民法典这些规定的积极作用。（4 分）
【情境分析】
（2）以上情境中公民的哪一权利受到了侵害？（4 分）
【观点碰撞】
面对情境一、二中的情况，甲、乙两名同学表达了自己的观点。
（3）请你评析甲同学和乙同学的观点。（5 分）
11. （13 分）阅读材料，回答问题。
【条文解读】
下面是《中华人民共和国民法典》部分条文摘录。
（1）请根据上述法律条文，说明民法典体现的治国理念，并说说民法典这些规定的积极作用。（4 分）
【情境分析】
（2）以上情境中公民的哪一权利受到了侵害？（4 分）
【观点碰撞】
面对情境一、二中的情况，甲、乙两名同学表达了自己的观点。
（3）请你评析甲同学和乙同学的观点。（5 分）
答案
11. (1)治国理念:法治与德治相结合。
积极作用:能够更好地保障人民群众合法权益,形成良好的社会风尚,促进社会更加和谐。(言之有理即可)
(2)情境一:高年级学生侵犯了小超的健康权。
情境二:物业管理人员侵犯了业主的隐私权。
(3)甲同学和乙同学的观点都是错误的。“以暴制暴”是缺乏法治意识的表现，“默默忍受”只能使违法行为更加猖獗。我们应该崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，依法维护自己的合法权利。
积极作用:能够更好地保障人民群众合法权益,形成良好的社会风尚,促进社会更加和谐。(言之有理即可)
(2)情境一:高年级学生侵犯了小超的健康权。
情境二:物业管理人员侵犯了业主的隐私权。
(3)甲同学和乙同学的观点都是错误的。“以暴制暴”是缺乏法治意识的表现，“默默忍受”只能使违法行为更加猖獗。我们应该崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，依法维护自己的合法权利。
解析
【分析】
第(1)问：首先结合民法典条文的双重属性，既以法律规范行为，又融入道德引导，由此判断出法治与德治相结合的治国理念；思考积极作用时，可从保障公民权益、培育良好社会风尚、促进社会和谐等角度切入分析。
第(2)问：针对两个情境逐一判断，情境一中高年级学生殴打小超，直接侵害了小超的身体健康，对应健康权；情境二中物业泄露业主私人信息，侵犯了业主不愿被公开的私密信息，对应隐私权。
第(3)问：先明确甲、乙观点均错误，再分别剖析：甲的“以暴制暴”本身违反法律，是法治意识缺失的表现；乙的“默默忍受”会纵容违法行为，使其愈发猖獗。最后指出正确做法是树立法治观念，通过合法途径维护自身权益。
【解析】
(1) 治国理念：民法典既发挥法律的规范约束作用，又融入道德的引导教化作用，体现了法治与德治相结合的治国理念。
积极作用：这些规定一方面能通过法律手段切实保障人民群众的合法权益，另一方面能引导公民践行道德准则，进而培育良好社会风尚，推动社会和谐稳定发展。
(2) 情境一：高年级学生殴打小超，对小超的身体健康造成伤害，侵犯了小超的健康权；情境二：物业管理人员擅自泄露业主个人信息，侵犯了业主的隐私权。
(3) 甲同学和乙同学的观点都是错误的。“以暴制暴”会触犯法律，是缺乏法治意识的表现，可能引发新的违法问题；“默默忍受”无法制止违法行为，反而会让违法者更加肆无忌惮。我们应当树立法治观念，崇尚法律、遵守法律，通过合法途径捍卫自身合法权利。
【答案】
11. (1)治国理念:法治与德治相结合。
积极作用:能够更好地保障人民群众合法权益,形成良好的社会风尚,促进社会更加和谐。(言之有理即可)
(2)情境一:高年级学生侵犯了小超的健康权。
情境二:物业管理人员侵犯了业主的隐私权。
(3)甲同学和乙同学的观点都是错误的。“以暴制暴”是缺乏法治意识的表现，“默默忍受”只能使违法行为更加猖獗。我们应该崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，依法维护自己的合法权利。
【知识点】
法治与德治融合；公民人身权利；依法维权
【点评】
本题以民法典条文、生活真实情境为载体，考查学生对治国理念、公民基本权利及正确维权方式的理解与运用，注重理论联系实际，引导学生树立法治意识，学会用法律武器维护自身合法权益，体现了道法学科的实践性与育人价值。
【难度系数】
0.6
第(1)问：首先结合民法典条文的双重属性，既以法律规范行为，又融入道德引导，由此判断出法治与德治相结合的治国理念；思考积极作用时，可从保障公民权益、培育良好社会风尚、促进社会和谐等角度切入分析。
第(2)问：针对两个情境逐一判断，情境一中高年级学生殴打小超，直接侵害了小超的身体健康，对应健康权；情境二中物业泄露业主私人信息，侵犯了业主不愿被公开的私密信息，对应隐私权。
第(3)问：先明确甲、乙观点均错误，再分别剖析：甲的“以暴制暴”本身违反法律，是法治意识缺失的表现；乙的“默默忍受”会纵容违法行为，使其愈发猖獗。最后指出正确做法是树立法治观念，通过合法途径维护自身权益。
【解析】
(1) 治国理念：民法典既发挥法律的规范约束作用，又融入道德的引导教化作用，体现了法治与德治相结合的治国理念。
积极作用：这些规定一方面能通过法律手段切实保障人民群众的合法权益，另一方面能引导公民践行道德准则，进而培育良好社会风尚，推动社会和谐稳定发展。
(2) 情境一：高年级学生殴打小超，对小超的身体健康造成伤害，侵犯了小超的健康权；情境二：物业管理人员擅自泄露业主个人信息，侵犯了业主的隐私权。
(3) 甲同学和乙同学的观点都是错误的。“以暴制暴”会触犯法律，是缺乏法治意识的表现，可能引发新的违法问题；“默默忍受”无法制止违法行为，反而会让违法者更加肆无忌惮。我们应当树立法治观念，崇尚法律、遵守法律，通过合法途径捍卫自身合法权利。
【答案】
11. (1)治国理念:法治与德治相结合。
积极作用:能够更好地保障人民群众合法权益,形成良好的社会风尚,促进社会更加和谐。(言之有理即可)
(2)情境一:高年级学生侵犯了小超的健康权。
情境二:物业管理人员侵犯了业主的隐私权。
(3)甲同学和乙同学的观点都是错误的。“以暴制暴”是缺乏法治意识的表现，“默默忍受”只能使违法行为更加猖獗。我们应该崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，依法维护自己的合法权利。
【知识点】
法治与德治融合；公民人身权利；依法维权
【点评】
本题以民法典条文、生活真实情境为载体，考查学生对治国理念、公民基本权利及正确维权方式的理解与运用，注重理论联系实际，引导学生树立法治意识，学会用法律武器维护自身合法权益，体现了道法学科的实践性与育人价值。
【难度系数】
0.6
