6. 高高的旗杆矗立在操场上。旗手缓缓向下拉绳子，旗子就会徐徐上升。这是因为旗杆顶部有一个滑轮，关于该滑轮的说法正确的是()。

A.它是动滑轮
B.利用它可以省力
C.利用它可以省距离
D.利用它可以改变力的方向

D

【解析】
旗杆顶部的滑轮是定滑轮，其实质为等臂杠杆。对各选项分析如下：
A. 该滑轮位置固定，不随旗子一起运动，是定滑轮而非动滑轮，A错误；
B. 定滑轮不省力，B错误；
C. 定滑轮不省距离，C错误；
D. 定滑轮可以改变力的方向，旗手向下拉绳子使旗子上升，正是利用了这一特点，D正确。
【答案】
D
【知识点】
定滑轮的特点
【点评】
本题考查定滑轮的特性及生活应用，属于基础概念题，需准确掌握定滑轮不省力、不省距离但能改变力的方向的特点。
【难度系数】
0.8

7. 如图12-3-4所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力F₁、F₂、F₃匀速拉起钩码，忽略摩擦。下列说法正确的是()。

A.F₁较大
B.F₂较大
C.F₃较大
D.F₁、F₂、F₃的大小相等

D

【解析】
定滑轮的实质是等臂杠杆，使用定滑轮不省力，只能改变力的方向。忽略摩擦时，无论拉力方向如何，拉力大小都等于钩码的总重力，因此F₁、F₂、F₃的大小相等。
【答案】
D
【知识点】
定滑轮的特点
【点评】
本题考查定滑轮的工作特点，需明确定滑轮不省力，仅能改变力的方向，拉力大小与拉力方向无关。
【难度系数】
0.9

8. 使用滑轮或滑轮组肯定不能做到的是()。

A.既省力又改变用力的方向
B.既省力又省距离
C.省力但不改变用力的方向
D.省力但费距离

B

【解析】
根据滑轮及滑轮组的特点：定滑轮不省力但能改变力的方向；动滑轮省力但费距离，不改变力的方向；滑轮组可结合两者特点，实现既省力又改变力的方向。再根据功的原理，使用任何机械都不省功（$W=Fs$），省力的机械必然费距离，省距离的机械必然费力，因此不可能做到既省力又省距离。
【答案】
B
【知识点】
滑轮及滑轮组的特点、功的原理
【点评】
本题考查滑轮（组）的工作特点与功的原理的结合应用，需明确使用机械时省力与省距离不可同时实现，加深对机械工作原理的理解。
【难度系数】
0.8

9. 工人站在地面上用如图12-3-5的滑轮组提升重物，画出滑轮组的绕绳方式。

【解析】
工人站在地面上提升重物，绳子自由端需向下。绕绳时，绳子一端固定在定滑轮的挂钩处，先向下绕过动滑轮，再向上绕过定滑轮，使绳子自由端向下，工人可在地面拉绳提升重物，绕绳方式如图所示。
【答案】

【知识点】
滑轮组绕线方式
【点评】
确定滑轮组绕线方式时，需结合施力的实际位置，确保绳子自由端的方向符合操作需求，同时兼顾省力效果。
【难度系数】
0.6

10. 图12-3-6是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按图示提起钩码时保持弹簧测力计匀速移动，分别测得一组数据如表12-3-1所示。


请你分析：
(1)比较测力计示数的大小可知，使用动滑轮的好处是。
(2)比较测力计拉力的方向可知，使用定滑轮的好处是。
(3)让钩码上升相同的高度，比较甲和丙实验测力计移动的距离可知，使用动滑轮。
(4)在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应选择。

能省力
可以改变力的方向
费距离(移动更大距离)
由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组

【解析】
(1) 分析实验数据可知，使用动滑轮时测力计示数小于钩码重力，说明使用动滑轮能省力；
(2) 定滑轮实验中，拉力方向向下，钩码向上运动，说明使用定滑轮可以改变力的方向；
(3) 钩码上升相同高度时，动滑轮实验中测力计移动的距离大于钩码上升高度，说明使用动滑轮费距离（移动更大距离）；
(4) 滑轮组由定滑轮和动滑轮组成，既能省力又能改变力的方向，可同时兼顾两者特点。
【答案】
(1) 能省力
(2) 可以改变力的方向
(3) 费距离(移动更大距离)
(4) 由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组
【知识点】
定滑轮的特点、动滑轮的特点、滑轮组的特点
【点评】
本题通过实验数据对比，考查定滑轮、动滑轮及滑轮组的工作特点，侧重实验分析能力的考查，帮助学生理解不同滑轮的优缺点及应用场景。
【难度系数】
0.8