任务一:朗读课文。
1. 我已经读了()遍课文,我能做到:
□正确 □流利 □有感情
2. 读课文时,我不熟悉的字词有:。
1. 我已经读了()遍课文,我能做到:
□正确 □流利 □有感情
2. 读课文时,我不熟悉的字词有:。
答案
示例:
1. 2;流利
2. 模、驯、毫、犹、豫、狡、猾、恶、狠、猎
1. 2;流利
2. 模、驯、毫、犹、豫、狡、猾、恶、狠、猎
解析
【分析】
这是一项课文朗读的基础训练任务,解题思路是:首先按照要求逐次朗读课文,记录自己朗读的遍数;接着根据自己的朗读实际情况,从“正确、流利、有感情”三个维度进行自评,勾选符合的选项;最后在朗读过程中,把自己读不准、不认识的字词整理出来填写在对应位置。
【解析】
1. 先认真朗读课文,每完成一遍就计数,直到达到自己满意的朗读效果,将最终的朗读遍数填入括号中。
2. 对照“正确、流利、有感情”的朗读要求,客观评价自己的朗读水平,在符合的选项方框内打勾。
3. 朗读时留意遇到的不熟悉字词,包括读音拿不准、字形不认识的字词,把它们填写在横线上。
【答案】
课文朗读训练、字词认读
【点评】
本题是语文学习的基础训练,通过朗读课文可以培养语感,巩固字词认读能力,同时帮助学生熟悉课文内容,为后续的课文学习打下基础。
【难度系数】
0.9
这是一项课文朗读的基础训练任务,解题思路是:首先按照要求逐次朗读课文,记录自己朗读的遍数;接着根据自己的朗读实际情况,从“正确、流利、有感情”三个维度进行自评,勾选符合的选项;最后在朗读过程中,把自己读不准、不认识的字词整理出来填写在对应位置。
【解析】
1. 先认真朗读课文,每完成一遍就计数,直到达到自己满意的朗读效果,将最终的朗读遍数填入括号中。
2. 对照“正确、流利、有感情”的朗读要求,客观评价自己的朗读水平,在符合的选项方框内打勾。
3. 朗读时留意遇到的不熟悉字词,包括读音拿不准、字形不认识的字词,把它们填写在横线上。
【答案】
1. 2;流利
2. 模、驯、毫、犹、豫、狡、猾、恶、狠、猎
【知识点】课文朗读训练、字词认读
【点评】
本题是语文学习的基础训练,通过朗读课文可以培养语感,巩固字词认读能力,同时帮助学生熟悉课文内容,为后续的课文学习打下基础。
【难度系数】
0.9
读一读,并照样子写一写。
又老实又可怜 又忠诚又驯良 又
又老实又可怜 又忠诚又驯良 又
善良
又热心
答案
1. 善良 热心
解析
【分析】
首先观察给出的例子“又老实又可怜”“又忠诚又驯良”,可以发现结构是“又+形容词+又+形容词”,且两个形容词都是用来描述人或事物的品质,语义相关,多为正面或中性的特质。解题时,我们需要找出两个能够共同形容同一对象、语义协调的形容词,填充到横线处即可。
【解析】
根据例子的“又+形容词+又+形容词”结构,选择两个描述美好品质的形容词,“善良”和“热心”都可以用来形容人的良好品性,符合结构要求和语义逻辑。
【答案】
善良 热心
【知识点】
并列式短语仿写、形容词运用
【点评】
本题考查对并列式短语结构的理解与形容词的积累运用,解题关键是把握短语结构特点,选择语义相关、适配同一描述对象的形容词,平时多积累常用形容词有助于快速完成这类题目。
【难度系数】
0.9
首先观察给出的例子“又老实又可怜”“又忠诚又驯良”,可以发现结构是“又+形容词+又+形容词”,且两个形容词都是用来描述人或事物的品质,语义相关,多为正面或中性的特质。解题时,我们需要找出两个能够共同形容同一对象、语义协调的形容词,填充到横线处即可。
【解析】
根据例子的“又+形容词+又+形容词”结构,选择两个描述美好品质的形容词,“善良”和“热心”都可以用来形容人的良好品性,符合结构要求和语义逻辑。
【答案】
善良 热心
【知识点】
并列式短语仿写、形容词运用
【点评】
本题考查对并列式短语结构的理解与形容词的积累运用,解题关键是把握短语结构特点,选择语义相关、适配同一描述对象的形容词,平时多积累常用形容词有助于快速完成这类题目。
【难度系数】
0.9
一、看拼音,写词语。
狼 jiǎ zhuāng(
狼 jiǎ zhuāng(
假装
)自己是老山羊的朋友,骗老山羊说自己是一只又忠诚又 xùn liáng(驯良
)的狗,是因为发 shàn xīn(善心
)救小鸡才掉进陷阱里,想博得老山羊的同情。被老山羊怀疑后,它连忙半闭着眼睛,掩盖住 xiōng è(凶恶
)的眼神,表现出温和的样子。狼让老山羊 shēn tuǐ(伸腿
)救它,并说好听的话讨好老山羊,可是老山羊没有相信他的花言巧语。狼连忙摇尾巴想证明自己是狗。他的尾巴很硬,扬起了许多 chén tǔ(尘土
),与狗柔软灵活的尾巴完全不同,最终还是没有骗过老山羊。答案
一、假装 驯良 善心 凶恶 伸腿 尘土
解析
【分析】
首先要通读整个语段,理解故事语境,这能帮助我们准确判断每个拼音对应的词语。然后逐个分析拼音:看到“jiǎ zhuāng”,结合狼欺骗老山羊的行为,可确定是“假装”;“xùn liáng”用来描述狼谎称的狗的品性,对应“驯良”;“shàn xīn”是狼说自己救小鸡的原因,应为“善心”;“xiōng è”是狼原本的眼神,符合语境的是“凶恶”;“shēn tuǐ”是狼让老山羊做的动作,是“伸腿”;“chén tǔ”是硬尾巴扬起的东西,对应“尘土”。最后还要检查每个词语是否符合语境,注意“驯”“凶”等易错字的书写规范。
【解析】
根据语段语境和拼音对应汉字:
1. jiǎ zhuāng → 假装(狼伪装身份欺骗老山羊,符合语境)
2. xùn liáng → 驯良(用来形容狼谎称的狗的温顺善良品性)
3. shàn xīn → 善心(狼谎称自己出于好心救小鸡)
4. xiōng è → 凶恶(掩盖自己原本凶狠邪恶的眼神)
5. shēn tuǐ → 伸腿(请求老山羊伸出腿救自己)
6. chén tǔ → 尘土(硬尾巴扬起的细碎泥土)
【答案】
假装 驯良 善心 凶恶 伸腿 尘土
【知识点】
拼音写汉字、语境辨词语
【点评】
本题依托连贯的故事语段考查拼音识字,既考查学生对基础汉字拼音的掌握,又要求结合语境判断词语,避免同音字混淆,能有效提升学生的识字运用能力,同时也通过故事内容渗透了辨别真伪的道理。
【难度系数】
0.8
首先要通读整个语段,理解故事语境,这能帮助我们准确判断每个拼音对应的词语。然后逐个分析拼音:看到“jiǎ zhuāng”,结合狼欺骗老山羊的行为,可确定是“假装”;“xùn liáng”用来描述狼谎称的狗的品性,对应“驯良”;“shàn xīn”是狼说自己救小鸡的原因,应为“善心”;“xiōng è”是狼原本的眼神,符合语境的是“凶恶”;“shēn tuǐ”是狼让老山羊做的动作,是“伸腿”;“chén tǔ”是硬尾巴扬起的东西,对应“尘土”。最后还要检查每个词语是否符合语境,注意“驯”“凶”等易错字的书写规范。
【解析】
根据语段语境和拼音对应汉字:
1. jiǎ zhuāng → 假装(狼伪装身份欺骗老山羊,符合语境)
2. xùn liáng → 驯良(用来形容狼谎称的狗的温顺善良品性)
3. shàn xīn → 善心(狼谎称自己出于好心救小鸡)
4. xiōng è → 凶恶(掩盖自己原本凶狠邪恶的眼神)
5. shēn tuǐ → 伸腿(请求老山羊伸出腿救自己)
6. chén tǔ → 尘土(硬尾巴扬起的细碎泥土)
【答案】
假装 驯良 善心 凶恶 伸腿 尘土
【知识点】
拼音写汉字、语境辨词语
【点评】
本题依托连贯的故事语段考查拼音识字,既考查学生对基础汉字拼音的掌握,又要求结合语境判断词语,避免同音字混淆,能有效提升学生的识字运用能力,同时也通过故事内容渗透了辨别真伪的道理。
【难度系数】
0.8
二、比一比,再组词。
狠(
借(
拾(
射(
狼(
猎(
给(
谢(
狠心
)借口
)拾取
)射击
)狼(
野狼
)猎(
猎人
)给(
送给
)谢(
谢谢
)答案
二、狠心 野狼 借口 猎人 拾取 送给 射击 谢谢
解析
【分析】
首先观察每组形近字的字形差异,明确它们的部首、读音和字义区别:
1. “狠”(忄)与心理状态相关,“狼”(犭)指一种动物;
2. “借”(亻)和行为动作相关,“猎”(犭)和打猎、捕猎有关;
3. “拾”(扌)是手部动作,“给”(纟)有交付、送与的意思;
4. “射”(寸)指发射、射击动作,“谢”(讠)和言语表达感谢相关。
接着根据每个字的字义联想合适的常用词语,确保组词准确规范。
【解析】
1. 狠(狠心),狼(野狼)
2. 借(借口),猎(猎人)
3. 拾(拾取),给(送给)
4. 射(射击),谢(谢谢)
【答案】
狠心 野狼 借口 猎人 拾取 送给 射击 谢谢
【知识点】
形近字辨析与组词
【点评】
本题考查形近字的辨析与组词能力,通过区分字形部首差异来理解字义,进而组出恰当词语,有助于巩固字词基础,提升汉字运用能力。
【难度系数】
0.8
首先观察每组形近字的字形差异,明确它们的部首、读音和字义区别:
1. “狠”(忄)与心理状态相关,“狼”(犭)指一种动物;
2. “借”(亻)和行为动作相关,“猎”(犭)和打猎、捕猎有关;
3. “拾”(扌)是手部动作,“给”(纟)有交付、送与的意思;
4. “射”(寸)指发射、射击动作,“谢”(讠)和言语表达感谢相关。
接着根据每个字的字义联想合适的常用词语,确保组词准确规范。
【解析】
1. 狠(狠心),狼(野狼)
2. 借(借口),猎(猎人)
3. 拾(拾取),给(送给)
4. 射(射击),谢(谢谢)
【答案】
狠心 野狼 借口 猎人 拾取 送给 射击 谢谢
【知识点】
形近字辨析与组词
【点评】
本题考查形近字的辨析与组词能力,通过区分字形部首差异来理解字义,进而组出恰当词语,有助于巩固字词基础,提升汉字运用能力。
【难度系数】
0.8
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