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7. 阅读材料,回答问题。
材料一 中学生刘某认为自己不受同学关注。为了引起同学们的注意,有一天,她穿了一条特别显眼的连衣裙,并炫耀说这是她爸爸特意给她买的。一时间,她自以为成了同学们眼中的“焦点人物”,感到很快乐。
材料二 小晨同学在小学时成绩一直很优秀,进入中学后,由于不能很好地适应中学生活,她渐渐有点跟不上学习节奏。她明知自己的情况,但碍于面子,不敢公开承认自己的弱点,更不肯向比自己优秀的人请教,觉得这样会伤害自己的自尊。
(1)这两位同学的做法是自尊的表现吗? 为什么?
(2)自尊的人有什么表现?
材料一 中学生刘某认为自己不受同学关注。为了引起同学们的注意,有一天,她穿了一条特别显眼的连衣裙,并炫耀说这是她爸爸特意给她买的。一时间,她自以为成了同学们眼中的“焦点人物”,感到很快乐。
材料二 小晨同学在小学时成绩一直很优秀,进入中学后,由于不能很好地适应中学生活,她渐渐有点跟不上学习节奏。她明知自己的情况,但碍于面子,不敢公开承认自己的弱点,更不肯向比自己优秀的人请教,觉得这样会伤害自己的自尊。
(1)这两位同学的做法是自尊的表现吗? 为什么?
(2)自尊的人有什么表现?
答案
(1)不是。自尊的人不为名利所惑,不过分追求表面上的荣耀,能够正确认识自己,客观分析他人的评价。自尊的人能够看到自己的缺点和不足,也了解自己的优点和长处,肯定自己的价值;能够积极地表现自己,获得他人的良好评价,体验到自己是有价值的、为人所需要的。
(2)自尊的人能认可自己,知廉耻、明是非,不爱慕虚荣。
(2)自尊的人能认可自己,知廉耻、明是非,不爱慕虚荣。
解析
【分析】
对于第(1)问，首先要明确自尊的核心内涵，再结合两位同学的行为逐一分析判断。刘某为吸引关注刻意炫耀服饰，是追求表面荣耀、爱慕虚荣的表现；小晨碍于面子不肯正视自身不足、不向他人请教，也是虚荣且不能正确认识自我的表现，这都不符合自尊的真正要求，所以先判断不是，再结合自尊的正确表现阐述原因。对于第(2)问，需要回忆自尊的典型表现，从自我认可、知廉耻、拒绝虚荣等角度总结作答。
【解析】
(1) 首先判断两位同学的做法不是自尊的表现。原因如下：
自尊的本质是对自身价值的正确认可，它要求人们不为名利所迷惑，不过度追求表面的荣耀与赞美，能够客观认识自己，理性看待他人的评价。材料一中的刘某，为了获得同学关注而刻意炫耀服饰，这是爱慕虚荣、追求表面光环的行为；材料二中的小晨，因碍于面子不敢承认自身弱点、不肯向他人请教，无法正确认识和接纳自己的不足，这两种行为都偏离了自尊的真正内涵，所以不是自尊的表现。
(2) 自尊的人会从内心认可自身的价值，具备知廉耻、明是非的意识，能够坚守原则，不被虚荣驱使，不会为了表面的光彩而做出不符合自身价值的行为。
【答案】
(1)不是。自尊的人不为名利所惑,不过分追求表面上的荣耀,能够正确认识自己,客观分析他人的评价。自尊的人能够看到自己的缺点和不足,也了解自己的优点和长处,肯定自己的价值;能够积极地表现自己,获得他人的良好评价,体验到自己是有价值的、为人所需要的。
(2)自尊的人能认可自己,知廉耻、明是非,不爱慕虚荣。
【知识点】
自尊的内涵、自尊的表现
【点评】
本题通过贴近中学生生活的真实案例，考查对自尊概念的理解，引导学生区分真正的自尊与虚荣行为，帮助学生树立正确的自尊观念，学会正确认识自我、接纳自我。
【难度系数】
0.7
对于第(1)问，首先要明确自尊的核心内涵，再结合两位同学的行为逐一分析判断。刘某为吸引关注刻意炫耀服饰，是追求表面荣耀、爱慕虚荣的表现；小晨碍于面子不肯正视自身不足、不向他人请教，也是虚荣且不能正确认识自我的表现，这都不符合自尊的真正要求，所以先判断不是，再结合自尊的正确表现阐述原因。对于第(2)问，需要回忆自尊的典型表现，从自我认可、知廉耻、拒绝虚荣等角度总结作答。
【解析】
(1) 首先判断两位同学的做法不是自尊的表现。原因如下：
自尊的本质是对自身价值的正确认可，它要求人们不为名利所迷惑，不过度追求表面的荣耀与赞美，能够客观认识自己，理性看待他人的评价。材料一中的刘某，为了获得同学关注而刻意炫耀服饰，这是爱慕虚荣、追求表面光环的行为；材料二中的小晨，因碍于面子不敢承认自身弱点、不肯向他人请教，无法正确认识和接纳自己的不足，这两种行为都偏离了自尊的真正内涵，所以不是自尊的表现。
(2) 自尊的人会从内心认可自身的价值，具备知廉耻、明是非的意识，能够坚守原则，不被虚荣驱使，不会为了表面的光彩而做出不符合自身价值的行为。
【答案】
(1)不是。自尊的人不为名利所惑,不过分追求表面上的荣耀,能够正确认识自己,客观分析他人的评价。自尊的人能够看到自己的缺点和不足,也了解自己的优点和长处,肯定自己的价值;能够积极地表现自己,获得他人的良好评价,体验到自己是有价值的、为人所需要的。
(2)自尊的人能认可自己,知廉耻、明是非,不爱慕虚荣。
【知识点】
自尊的内涵、自尊的表现
【点评】
本题通过贴近中学生生活的真实案例，考查对自尊概念的理解，引导学生区分真正的自尊与虚荣行为，帮助学生树立正确的自尊观念，学会正确认识自我、接纳自我。
【难度系数】
0.7
8. 阅读材料,回答问题。
陶行知在当小学校长时,一天在校园里看到一名男生正想用泥块砸另一个同学。陶行知及时制止,并让这个男生去自己的办公室。陶行知在了解情况后回到办公室,发现那名男生正在等自己,便掏出一颗糖递给他:“这是奖励你的,因为你很准时,比我先到了。”接着又掏出第二颗糖:“这也是奖励你的,我不让你打人,你立刻就住手,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖。陶行知又掏出第三颗糖:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,这说明你有正义感。”这时那名男生已经泣不成声了:“校长,我错了。不管怎么说,我用泥块打人是不对的。”陶行知这时掏出第四颗糖:“你已经认错了,我们的谈话也就结束了。”
结合材料,运用所学知识,谈谈自尊的价值。
陶行知在当小学校长时,一天在校园里看到一名男生正想用泥块砸另一个同学。陶行知及时制止,并让这个男生去自己的办公室。陶行知在了解情况后回到办公室,发现那名男生正在等自己,便掏出一颗糖递给他:“这是奖励你的,因为你很准时,比我先到了。”接着又掏出第二颗糖:“这也是奖励你的,我不让你打人,你立刻就住手,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖。陶行知又掏出第三颗糖:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,这说明你有正义感。”这时那名男生已经泣不成声了:“校长,我错了。不管怎么说,我用泥块打人是不对的。”陶行知这时掏出第四颗糖:“你已经认错了,我们的谈话也就结束了。”
结合材料,运用所学知识,谈谈自尊的价值。
答案
①自尊包括自我尊重和赢得他人的尊重,每个人都有自尊的需要。陶行知的第一颗糖让这个男生的自尊心得到了一定的满足,感觉到了赢得他人尊重的快乐。②自尊的人能认可自己。自尊的人能看到自己的缺点和不足,也了解自己的优点和长处,肯定自己的价值。陶行知的第二颗糖和第三颗糖使这个男生既能看到自己的缺点和不足,也能了解自己的优点和长处,体验到自己是有价值的、为人所需要的。③自尊的人知廉耻、明是非,能做到行己有耻,明白是非对错,自觉约束自己的行为,主动培养美好的道德品行。陶行知的第三颗糖激发了这位男生的羞耻之心,第四颗糖是对他行己有耻的奖励。
解析
【分析】
首先，我们需要明确题目核心是结合材料阐述自尊的价值，解题思路分为两步：第一步，回忆自尊的核心知识点，包括自尊的内涵、自尊对自我认知的作用、自尊与知耻的关系等；第二步，逐段分析材料中陶行知的四颗糖对应的男生行为，将这些行为与自尊的价值点一一匹配，确保理论与材料紧密结合。比如第一颗糖对应男生准时的行为，体现赢得他人尊重带来的自尊满足；第二、三颗糖对应男生能正视自身优缺点，体现自尊对自我认可的作用；第四颗糖对应男生认错的行为，体现自尊使人知廉耻、明是非。
【解析】
1. 结合第一颗糖的内容：自尊包含自我尊重和赢得他人尊重，每个人都有自尊需求。男生准时到达办公室，陶行知的奖励让他感受到被他人尊重，满足了自尊需要，体会到赢得他人尊重的快乐，这体现了自尊能让人获得他人认可带来的愉悦。
2. 结合第二、三颗糖的内容：自尊的人能够正确认识自己，既看到自身的缺点与不足，也能肯定自己的优点与价值。男生在陶行知的引导下，意识到自己能听从制止是尊重他人的优点，打同学是出于正义感的可取之处，同时也能认识到打人的错误，这体现了自尊有助于人认可自我，明确自身价值。
3. 结合第三、四颗糖的内容：自尊的人知廉耻、明是非，能做到行己有耻。男生在了解到自己行为的对错后泣不成声并认错，说明自尊激发了他的羞耻心，促使他主动承认错误、约束自身行为，培养良好道德品行，这体现了自尊能引导人明辨是非、自觉规范行为。
【答案】
①自尊包括自我尊重和赢得他人的尊重,每个人都有自尊的需要。陶行知的第一颗糖让这个男生的自尊心得到了一定的满足,感觉到了赢得他人尊重的快乐。②自尊的人能认可自己。自尊的人能看到自己的缺点和不足,也了解自己的优点和长处,肯定自己的价值。陶行知的第二颗糖和第三颗糖使这个男生既能看到自己的缺点和不足,也能了解自己的优点和长处,体验到自己是有价值的、为人所需要的。③自尊的人知廉耻、明是非,能做到行己有耻,明白是非对错,自觉约束自己的行为,主动培养美好的道德品行。陶行知的第三颗糖激发了这位男生的羞耻之心,第四颗糖是对他行己有耻的奖励。
【知识点】
自尊的价值、行己有耻、自我尊重与他人尊重
【点评】
本题以陶行知的经典教育案例为载体，考查对自尊价值的理解与运用，注重理论联系实际。解题时需准确提取材料关键信息，将其与自尊的相关知识点对应，既能加深对自尊内涵的理解，也能引导学生在生活中践行自尊要求，做到知耻明礼。
【难度系数】
0.6
首先，我们需要明确题目核心是结合材料阐述自尊的价值，解题思路分为两步：第一步，回忆自尊的核心知识点，包括自尊的内涵、自尊对自我认知的作用、自尊与知耻的关系等；第二步，逐段分析材料中陶行知的四颗糖对应的男生行为，将这些行为与自尊的价值点一一匹配，确保理论与材料紧密结合。比如第一颗糖对应男生准时的行为，体现赢得他人尊重带来的自尊满足；第二、三颗糖对应男生能正视自身优缺点，体现自尊对自我认可的作用；第四颗糖对应男生认错的行为，体现自尊使人知廉耻、明是非。
【解析】
1. 结合第一颗糖的内容：自尊包含自我尊重和赢得他人尊重，每个人都有自尊需求。男生准时到达办公室，陶行知的奖励让他感受到被他人尊重，满足了自尊需要，体会到赢得他人尊重的快乐，这体现了自尊能让人获得他人认可带来的愉悦。
2. 结合第二、三颗糖的内容：自尊的人能够正确认识自己，既看到自身的缺点与不足，也能肯定自己的优点与价值。男生在陶行知的引导下，意识到自己能听从制止是尊重他人的优点，打同学是出于正义感的可取之处，同时也能认识到打人的错误，这体现了自尊有助于人认可自我，明确自身价值。
3. 结合第三、四颗糖的内容：自尊的人知廉耻、明是非，能做到行己有耻。男生在了解到自己行为的对错后泣不成声并认错，说明自尊激发了他的羞耻心，促使他主动承认错误、约束自身行为，培养良好道德品行，这体现了自尊能引导人明辨是非、自觉规范行为。
【答案】
①自尊包括自我尊重和赢得他人的尊重,每个人都有自尊的需要。陶行知的第一颗糖让这个男生的自尊心得到了一定的满足,感觉到了赢得他人尊重的快乐。②自尊的人能认可自己。自尊的人能看到自己的缺点和不足,也了解自己的优点和长处,肯定自己的价值。陶行知的第二颗糖和第三颗糖使这个男生既能看到自己的缺点和不足,也能了解自己的优点和长处,体验到自己是有价值的、为人所需要的。③自尊的人知廉耻、明是非,能做到行己有耻,明白是非对错,自觉约束自己的行为,主动培养美好的道德品行。陶行知的第三颗糖激发了这位男生的羞耻之心,第四颗糖是对他行己有耻的奖励。
【知识点】
自尊的价值、行己有耻、自我尊重与他人尊重
【点评】
本题以陶行知的经典教育案例为载体，考查对自尊价值的理解与运用，注重理论联系实际。解题时需准确提取材料关键信息，将其与自尊的相关知识点对应，既能加深对自尊内涵的理解，也能引导学生在生活中践行自尊要求，做到知耻明礼。
【难度系数】
0.6
