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1. 体操运动员在上器械前，会在手上涂一些防滑粉，这是为了
增大
(选填“增大”或“减小”)摩擦. 在运动员进行体操表演时，握紧器械产生的摩擦属于有益
(选填“有害”或“有益”)摩擦.答案
增大
有益
有益
解析
【分析】
首先回忆摩擦力的相关知识：增大摩擦力的方法包括增大接触面的粗糙程度、增大压力等；有益摩擦是指对我们的工作或运动有帮助的摩擦，有害摩擦则是阻碍我们工作或运动的摩擦。
对于第一空，防滑粉能使手与器械的接触面变得更粗糙，根据增大摩擦的方法，这一操作是为了增大摩擦；对于第二空，运动员握紧器械时，这个摩擦可以帮助运动员稳定握住器械，顺利完成体操动作，对运动员的表演有积极作用，因此属于有益摩擦。
【解析】
1. 体操运动员手上涂的防滑粉，能够增大手与器械接触面的粗糙程度，根据增大摩擦力的方法，增大接触面粗糙程度可以增大摩擦力，所以第一空填“增大”。
2. 运动员握紧器械时产生的摩擦，能帮助运动员稳固地握住器械，便于完成体操动作，该摩擦对运动员的表演起到积极作用，属于有益摩擦，所以第二空填“有益”。
【答案】
增大；有益
【知识点】
增大摩擦的方法、有益与有害摩擦的判断
【点评】
本题结合体操运动的实际场景，考查摩擦力的相关应用，需要学生将物理知识与生活实际结合，理解增大摩擦的方法以及区分有益和有害摩擦的依据，题目贴近生活，注重基础知识的应用。
【难度系数】
0.8
首先回忆摩擦力的相关知识：增大摩擦力的方法包括增大接触面的粗糙程度、增大压力等；有益摩擦是指对我们的工作或运动有帮助的摩擦，有害摩擦则是阻碍我们工作或运动的摩擦。
对于第一空，防滑粉能使手与器械的接触面变得更粗糙，根据增大摩擦的方法，这一操作是为了增大摩擦；对于第二空，运动员握紧器械时，这个摩擦可以帮助运动员稳定握住器械，顺利完成体操动作，对运动员的表演有积极作用，因此属于有益摩擦。
【解析】
1. 体操运动员手上涂的防滑粉，能够增大手与器械接触面的粗糙程度，根据增大摩擦力的方法，增大接触面粗糙程度可以增大摩擦力，所以第一空填“增大”。
2. 运动员握紧器械时产生的摩擦，能帮助运动员稳固地握住器械，便于完成体操动作，该摩擦对运动员的表演起到积极作用，属于有益摩擦，所以第二空填“有益”。
【答案】
增大；有益
【知识点】
增大摩擦的方法、有益与有害摩擦的判断
【点评】
本题结合体操运动的实际场景，考查摩擦力的相关应用，需要学生将物理知识与生活实际结合，理解增大摩擦的方法以及区分有益和有害摩擦的依据，题目贴近生活，注重基础知识的应用。
【难度系数】
0.8
2. 一个重为$6\ \mathrm{N}$的木块放在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉动. 当弹簧测力计的示数为$0.6\ \mathrm{N}$时，木块恰好做匀速直线运动，此时木块受到的摩擦力为
0.6
$\mathrm{N}$；增大拉力，当弹簧测力计的示数为$2\ \mathrm{N}$时，木块受到的摩擦力为0.6
$\mathrm{N}$.答案
0.6
0.6
0.6
解析
【分析】
要解决这道题，我们可以分两步梳理思路：
1. 当木块做匀速直线运动时，物体处于平衡状态，水平方向上拉力与摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，这两个力大小相等，因此摩擦力大小等于此时弹簧测力计的拉力示数。
2. 当增大拉力时，需明确滑动摩擦力的大小仅由压力大小和接触面粗糙程度决定，此时木块对桌面的压力（等于自身重力）和接触面粗糙程度均未改变，所以摩擦力大小保持不变。
【解析】
1. 当木块恰好做匀速直线运动时，水平方向上拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，二力大小相等，因此木块受到的摩擦力 $ f = F_{\mathrm{拉1}} = 0.6\ \mathrm{N} $。
2. 当弹簧测力计示数增大到2N时，木块对水平桌面的压力（等于木块重力6N）和接触面的粗糙程度都没有发生变化，根据滑动摩擦力的影响因素，滑动摩擦力大小不变，仍为0.6N。
【答案】
0.6；0.6
【知识点】
二力平衡条件、滑动摩擦力的影响因素
【点评】
本题考查二力平衡的应用和滑动摩擦力的决定因素，核心是要认清：滑动摩擦力只与压力和接触面粗糙程度有关，与拉力大小、物体运动速度无关，避免错误认为拉力增大摩擦力也随之增大。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，我们可以分两步梳理思路：
1. 当木块做匀速直线运动时，物体处于平衡状态，水平方向上拉力与摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，这两个力大小相等，因此摩擦力大小等于此时弹簧测力计的拉力示数。
2. 当增大拉力时，需明确滑动摩擦力的大小仅由压力大小和接触面粗糙程度决定，此时木块对桌面的压力（等于自身重力）和接触面粗糙程度均未改变，所以摩擦力大小保持不变。
【解析】
1. 当木块恰好做匀速直线运动时，水平方向上拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，二力大小相等，因此木块受到的摩擦力 $ f = F_{\mathrm{拉1}} = 0.6\ \mathrm{N} $。
2. 当弹簧测力计示数增大到2N时，木块对水平桌面的压力（等于木块重力6N）和接触面的粗糙程度都没有发生变化，根据滑动摩擦力的影响因素，滑动摩擦力大小不变，仍为0.6N。
【答案】
0.6；0.6
【知识点】
二力平衡条件、滑动摩擦力的影响因素
【点评】
本题考查二力平衡的应用和滑动摩擦力的决定因素，核心是要认清：滑动摩擦力只与压力和接触面粗糙程度有关，与拉力大小、物体运动速度无关，避免错误认为拉力增大摩擦力也随之增大。
【难度系数】
0.8
3. 如图所示，在水平桌面上堆放一摞相同的书.若从这一摞书中水平抽出A或B中任一本书，抽出
A
书更容易. 此现象表明滑动摩擦力的大小与压力大小
有关.答案
A
压力大小
压力大小
解析
【分析】
首先明确滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。观察图中A、B两本书，它们是相同的书，接触面粗糙程度相同。A书上方的书数量少，对A书的压力小；B书上方的书数量多，对B书的压力大。根据滑动摩擦力的规律，在接触面粗糙程度相同时，压力越小，滑动摩擦力越小，所以受到摩擦力更小的A书更容易被抽出，由此也能得出滑动摩擦力与压力大小有关的结论。
【解析】
两本书是相同的，因此接触面的粗糙程度相同。A书上方的书更少，受到的压力更小，根据滑动摩擦力的影响因素，在接触面粗糙程度一定时，压力越小，滑动摩擦力越小，所以抽出A书时受到的阻力更小，更容易抽出。该现象表明滑动摩擦力的大小与压力大小有关。
【答案】
A；压力大小
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素
【点评】
本题通过抽取书本的实际情景，考查滑动摩擦力影响因素的应用，重点运用了控制变量法，需要学生结合情景分析压力对滑动摩擦力的影响，加深对滑动摩擦力规律的理解。
【难度系数】
0.7
首先明确滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。观察图中A、B两本书，它们是相同的书，接触面粗糙程度相同。A书上方的书数量少，对A书的压力小；B书上方的书数量多，对B书的压力大。根据滑动摩擦力的规律，在接触面粗糙程度相同时，压力越小，滑动摩擦力越小，所以受到摩擦力更小的A书更容易被抽出，由此也能得出滑动摩擦力与压力大小有关的结论。
【解析】
两本书是相同的，因此接触面的粗糙程度相同。A书上方的书更少，受到的压力更小，根据滑动摩擦力的影响因素，在接触面粗糙程度一定时，压力越小，滑动摩擦力越小，所以抽出A书时受到的阻力更小，更容易抽出。该现象表明滑动摩擦力的大小与压力大小有关。
【答案】
A；压力大小
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素
【点评】
本题通过抽取书本的实际情景，考查滑动摩擦力影响因素的应用，重点运用了控制变量法，需要学生结合情景分析压力对滑动摩擦力的影响，加深对滑动摩擦力规律的理解。
【难度系数】
0.7
4. 小明一家在自驾游的途中遇到一段多沙山坡，车轮打滑无法前行，爸爸提议让小明和家人下车减轻车的负担以便于汽车爬坡. 站在物理学的角度，你觉得小明爸爸的方案
不合理
（选填“合理”或“不合理”），理由是在接触面的粗糙程度一定的情况下,压力越小,摩擦力越小,车越容易打滑
.答案
不合理
在接触面的粗糙程度一定的情况下，压力越
小，摩擦力越小，车越容易打滑
在接触面的粗糙程度一定的情况下，压力越
小，摩擦力越小，车越容易打滑
解析
【分析】
首先要明确汽车爬坡时，车轮依靠与地面间的摩擦力前行，而摩擦力的大小由压力和接触面粗糙程度决定。题目中是多沙山坡，接触面粗糙程度固定，爸爸让家人下车减轻车的负担，本质是减小车对地面的压力。结合摩擦力的影响因素分析，压力减小会使摩擦力更小，车轮会更易打滑，因此可判断该方案不合理。我们需要先关联摩擦力的决定因素，再结合实际场景分析压力变化的影响，进而得出结论。
【解析】
汽车在多沙山坡爬坡时，车轮与地面间的摩擦力是推动车前进的关键。根据摩擦力的相关规律：在接触面粗糙程度一定时，摩擦力大小与压力大小成正比。小明爸爸让家人下车，会减小车对地面的压力，而多沙山坡的接触面粗糙程度不变，此时压力减小，车轮与地面间的摩擦力会变小，车会更容易打滑，无法解决前行问题，所以该方案不合理。
【答案】
不合理；在接触面的粗糙程度一定的情况下，压力越小，摩擦力越小，车越容易打滑
【知识点】
摩擦力的影响因素
【点评】
本题考查摩擦力影响因素在生活中的实际应用，要求将物理原理与生活场景结合，避免仅凭生活经验做出错误判断，注重对知识应用能力的考查。
【难度系数】
0.6
首先要明确汽车爬坡时，车轮依靠与地面间的摩擦力前行，而摩擦力的大小由压力和接触面粗糙程度决定。题目中是多沙山坡，接触面粗糙程度固定，爸爸让家人下车减轻车的负担，本质是减小车对地面的压力。结合摩擦力的影响因素分析，压力减小会使摩擦力更小，车轮会更易打滑，因此可判断该方案不合理。我们需要先关联摩擦力的决定因素，再结合实际场景分析压力变化的影响，进而得出结论。
【解析】
汽车在多沙山坡爬坡时，车轮与地面间的摩擦力是推动车前进的关键。根据摩擦力的相关规律：在接触面粗糙程度一定时，摩擦力大小与压力大小成正比。小明爸爸让家人下车，会减小车对地面的压力，而多沙山坡的接触面粗糙程度不变，此时压力减小，车轮与地面间的摩擦力会变小，车会更容易打滑，无法解决前行问题，所以该方案不合理。
【答案】
不合理；在接触面的粗糙程度一定的情况下，压力越小，摩擦力越小，车越容易打滑
【知识点】
摩擦力的影响因素
【点评】
本题考查摩擦力影响因素在生活中的实际应用，要求将物理原理与生活场景结合，避免仅凭生活经验做出错误判断，注重对知识应用能力的考查。
【难度系数】
0.6
5. 下列四个实例中，为了增大摩擦的是 (
A.冬天马路上结冰时，汽车轮胎上缠上防滑铁链
B.在气垫船底和水面之间形成一层空气垫
C.自行车转轴处加润滑油
D.在拉链上涂抹一点石蜡，拉链拉起来就顺滑多了
A
)A.冬天马路上结冰时，汽车轮胎上缠上防滑铁链
B.在气垫船底和水面之间形成一层空气垫
C.自行车转轴处加润滑油
D.在拉链上涂抹一点石蜡，拉链拉起来就顺滑多了
答案
A
解析
【分析】
要解决这道题，首先需明确增大和减小摩擦力的常见方法：增大摩擦可通过增大压力、增大接触面粗糙程度实现；减小摩擦可通过减小压力、减小接触面粗糙程度、使接触面分离、变滑动为滚动实现。接下来逐个分析选项，判断每个实例对应的摩擦变化类型，最终选出为增大摩擦的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 冬天马路上结冰时，汽车轮胎上缠防滑铁链，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，符合增大摩擦的目的；
B. 气垫船底和水面间形成空气垫，使接触面相互分离，从而减小摩擦力，不符合题意；
C. 自行车转轴处加润滑油，使接触面分离，减小摩擦力，不符合题意；
D. 在拉链上涂石蜡，减小接触面的粗糙程度，减小摩擦力，不符合题意。
因此，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
增大摩擦的方法、减小摩擦的方法
【点评】
本题结合生活实例考查摩擦力的调控方法，要求学生能准确区分增大和减小摩擦的不同措施，注重物理知识与生活实际的结合，属于基础应用型题目。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先需明确增大和减小摩擦力的常见方法：增大摩擦可通过增大压力、增大接触面粗糙程度实现；减小摩擦可通过减小压力、减小接触面粗糙程度、使接触面分离、变滑动为滚动实现。接下来逐个分析选项，判断每个实例对应的摩擦变化类型，最终选出为增大摩擦的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 冬天马路上结冰时，汽车轮胎上缠防滑铁链，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，符合增大摩擦的目的；
B. 气垫船底和水面间形成空气垫，使接触面相互分离，从而减小摩擦力，不符合题意；
C. 自行车转轴处加润滑油，使接触面分离，减小摩擦力，不符合题意；
D. 在拉链上涂石蜡，减小接触面的粗糙程度，减小摩擦力，不符合题意。
因此，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
增大摩擦的方法、减小摩擦的方法
【点评】
本题结合生活实例考查摩擦力的调控方法，要求学生能准确区分增大和减小摩擦的不同措施，注重物理知识与生活实际的结合，属于基础应用型题目。
【难度系数】
0.8
6. 在利用木块与长木板研究滑动摩擦的实验中，若测得的数据如下表所示：
然后再把棉布、毛巾铺在长木板上测出摩擦力，实验结果得出 (
A.摩擦力的大小与压力大小有关，随着压力增大而增大，且成正比
B.摩擦力的大小与速度大小有些关系
C.摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关系
D.摩擦力的大小与接触面的大小也有关系
然后再把棉布、毛巾铺在长木板上测出摩擦力，实验结果得出 (
A
)A.摩擦力的大小与压力大小有关，随着压力增大而增大，且成正比
B.摩擦力的大小与速度大小有些关系
C.摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关系
D.摩擦力的大小与接触面的大小也有关系
答案
A
解析
【分析】
首先，我们需要明确实验的变量控制逻辑：表格中的实验保持木块重力（接触面积不变）、接触面粗糙程度不变，仅通过改变载重来改变总压力，利用“匀速运动时拉力等于滑动摩擦力”的原理，分析压力与摩擦力的变化规律；后续换棉布、毛巾的操作是改变接触面粗糙程度，但题目核心是从给出的实验数据推导结论。
思考步骤：
1. 先锁定表格中的不变量和变量：不变量是接触面积、接触面粗糙程度，变量是总压力（木块重力+载重）和摩擦力（等于匀速时的拉力）。
2. 计算总压力与摩擦力的对应关系，判断两者的变化规律：对比每次实验的总压力和摩擦力的倍数关系，看是否成比例。
3. 逐一分析选项：排除实验中未涉及变量的选项，选择由实验数据能直接推导的结论。
【解析】
1. 确定总压力：每次实验的总压力为木块重力与载重之和，即$F_{压}=G_{木}+G_{载}$。
2. 分析压力与摩擦力的关系：
实验1：$F_{压1}=0.49N$，$f_1=2N$
实验2：$F_{压2}=0.49N+0.98N=1.47N=3×0.49N$，$f_2=6N=3×2N$
实验3：$F_{压3}=0.49N+1.96N=2.45N=5×0.49N$，$f_3=10N=5×2N$
实验4：$F_{压4}=0.49N+2.94N=3.43N=7×0.49N$，$f_4=14N=7×2N$
实验5：$F_{压5}=0.49N+4.90N=5.39N=11×0.49N$，$f_5=22N=11×2N$
由此可见，总压力增大为原来的n倍，摩擦力也同步增大为原来的n倍，说明摩擦力随压力增大而增大，且二者成正比。
3. 排除错误选项：
选项B：实验未改变运动速度，无法得出摩擦力与速度的关系；
选项C：后续换接触面的实验虽能得出该结论，但题目给出的表格数据未涉及该变量，不是本次实验数据直接推导的结论；
选项D：实验未改变接触面积，无法得出该结论。
【答案】
A
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素；控制变量法
【点评】
本题重点考查控制变量法在探究实验中的应用，需要学生具备从表格数据中提取变量关系的能力，同时要注意：实验中未涉及的变量，无法推导对应结论，避免被干扰选项误导。
【难度系数】
0.6
首先，我们需要明确实验的变量控制逻辑：表格中的实验保持木块重力（接触面积不变）、接触面粗糙程度不变，仅通过改变载重来改变总压力，利用“匀速运动时拉力等于滑动摩擦力”的原理，分析压力与摩擦力的变化规律；后续换棉布、毛巾的操作是改变接触面粗糙程度，但题目核心是从给出的实验数据推导结论。
思考步骤：
1. 先锁定表格中的不变量和变量：不变量是接触面积、接触面粗糙程度，变量是总压力（木块重力+载重）和摩擦力（等于匀速时的拉力）。
2. 计算总压力与摩擦力的对应关系，判断两者的变化规律：对比每次实验的总压力和摩擦力的倍数关系，看是否成比例。
3. 逐一分析选项：排除实验中未涉及变量的选项，选择由实验数据能直接推导的结论。
【解析】
1. 确定总压力：每次实验的总压力为木块重力与载重之和，即$F_{压}=G_{木}+G_{载}$。
2. 分析压力与摩擦力的关系：
实验1：$F_{压1}=0.49N$，$f_1=2N$
实验2：$F_{压2}=0.49N+0.98N=1.47N=3×0.49N$，$f_2=6N=3×2N$
实验3：$F_{压3}=0.49N+1.96N=2.45N=5×0.49N$，$f_3=10N=5×2N$
实验4：$F_{压4}=0.49N+2.94N=3.43N=7×0.49N$，$f_4=14N=7×2N$
实验5：$F_{压5}=0.49N+4.90N=5.39N=11×0.49N$，$f_5=22N=11×2N$
由此可见，总压力增大为原来的n倍，摩擦力也同步增大为原来的n倍，说明摩擦力随压力增大而增大，且二者成正比。
3. 排除错误选项：
选项B：实验未改变运动速度，无法得出摩擦力与速度的关系；
选项C：后续换接触面的实验虽能得出该结论，但题目给出的表格数据未涉及该变量，不是本次实验数据直接推导的结论；
选项D：实验未改变接触面积，无法得出该结论。
【答案】
A
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素；控制变量法
【点评】
本题重点考查控制变量法在探究实验中的应用，需要学生具备从表格数据中提取变量关系的能力，同时要注意：实验中未涉及的变量，无法推导对应结论，避免被干扰选项误导。
【难度系数】
0.6
