阅读下面的文字，完成第1~2题。
清晨的阳光洒落，一只白鸽静静地站立在枝头。它身披洁白的羽毛，眼神清(chè) ① ，身姿 ② ，显得如此优雅。它惬意地享受着阳光的温暖，仿佛在诉说着宁静与和谐。白鸽的存在，给这个世界增添了一份宁静与美好。
1. 根据拼音填写横线①处的汉字，给加点字注音。
(1)(chè) (2)惬
2. 下列填入文中横线②处的词语，最恰当的一项是()
A. 神采奕奕 B. 亭亭玉立
C. 风烛残年 D. 花枝招展

1. (1) 澈 (2) qiè
2. B

【分析】本题考查语文基础知识，分为字音字形和词语辨析两类题型。第1题需结合拼音与语境填写汉字、给加点字注音，要注意常见汉字的正确写法和读音；第2题需辨析词语的适用对象，结合语境选出最恰当的选项。
【解析】第1题：(1)“清chè”形容眼神清亮，对应汉字为“澈”；(2)“惬”的正确读音是qiè，声调为第四声。第2题：A项“神采奕奕”侧重形容精神状态，不适合描述身姿；B项“亭亭玉立”可形容物体挺拔美好，符合白鸽身姿的描述；C项“风烛残年”用于形容老人，与语境不符；D项“花枝招展”形容女子打扮艳丽，不适合白鸽。因此选B。
【答案】1. (1)澈 (2)qiè；2. B
【知识点】字音字形、词语运用
【点评】本题考查语文基础核心知识，难度适中，侧重考查基础知识的识记与语境运用能力，是学生应熟练掌握的内容。
【难度系数】0.7

阅读下面的文字，完成第3~4题。
大多数人一想起蜜蜂，就会想到蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……，但这些和蜜蜂对大自然作出的最大贡献——维持生物多样性相比，实在太微不足道了。蜜蜂是为植物授粉的生力军。世界上有数万种
植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有近1000多种离不开蜜蜂。
3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是()
A. 世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有1000多种离不开蜜蜂。
B. 世界上有数万种繁育的植物依靠授粉蜜蜂，而在人类所种植的农作物中，也有约1000多种离不开蜜蜂。
C. 世界上繁育的植物有数万种依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有近1000多种离不开蜜蜂。
D. 世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有超过1000多种离不开蜜蜂。
4. 下列对文中画横线句子所用标点符号的说明，不正确的一项是()
A. “蜂蜜”和“蜂胶”之间用了顿号，是因为前后词语是并列关系。
B. “蜂王浆”后面用了省略号，是表示列举的省略。
C. “蜂王浆……”后面用了逗号，是因为句子意思并未表达完整，所以不能用句号，此处用法正确。
D. “最大贡献”后面用了破折号，破折号在这里是起解释说明的作用。
5. 下列表达最得体的一项是()
学校举行“热爱自然，保护动物”演讲活动，班级的“小小演说家”小诗同学不愿意参加。如果你是学习委员，你会对小诗同学说：
A. “小诗同学，学校举行‘热爱自然，保护动物’演讲活动，你怎么就不参加呢？真不为班集体考虑！”
B. “小诗同学，班主任要求你必须参加这个活动，你总不能让他失望吧。”
C. “小诗同学，学校举行‘热爱自然，保护动物’演讲活动，这是一次表达对小动物的喜爱的机会，让我们一起参加吧，这样我们班也有更多机会获奖哟。”
D. “小诗同学，学校举行‘热爱自然，保护动物’演讲活动，想必你不会缺席吧？”
6. 提升题 怎样理解课文中的白鸽形象？

3. A
4. C
5. C
6. 课文中的白鸽可以理解为“美”的象征。①“生命之美”。老白鸽对环境从生疏到熟悉、对“我”从警惕到信任的过程，白鸽一家热闹而又生机勃勃的生活，幼鸽的蜕变与成长，特别是幼鸽长成后令人心灵震撼的美，都是生命之美的一种体现。②“自然之美”。白鸽的生活、繁衍、成长，都是自然的生命进程，因为白鸽正是自然这一整体的一部分。课文通过对白鸽飞翔的描写，特别凸显了这一点。③作者的“理想之美”。作者对美的憧憬和向往，不是仅仅对作为客体的“他者”之美的静观，而是关乎自身的，是对于自身艺术创作，对于自我生命的一种主体要求，还是对于身边环境，对于世界的一种期待。正是在白鸽的导引下，作者仿佛踏进了美的天地，得以窥见其中的神奇与美好，因此白鸽也是作者理想的化身。

【分析】
第3题需排查选项语病，判断语序、语义重复等问题；第4题需辨析标点符号用法的正误；第5题需结合交际语境判断语言是否得体；第6题需结合文本解读白鸽的象征意义。
【解析】
3题：A项无语病，表述通顺合理；B项语序不当，应改为“世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉”；C项语序混乱，不符合表达逻辑；D项语义重复，“超过”与“多”删去其一，故答案为A。
4题：A项顿号表并列关系，用法正确；B项省略号表列举省略，用法正确；C项“蜂王浆……”后加逗号错误，省略号后无需额外加逗号，并非因句子未完整，故C说明错误，答案为C。
5题：A项语气生硬指责，不得体；B项用班主任施压，不符合交际语境；D项反问带强迫意味，不得体；C项既说明活动意义，又友好邀请，符合学习委员身份，得体，答案为C。
6题：课文中的白鸽是“美”的象征：①生命之美：白鸽从生疏到信任的过程、繁衍成长的状态、幼鸽蜕变的震撼美，体现生命的鲜活之美；②自然之美：白鸽的生活繁衍是自然进程的一部分，凸显自然的本真之美；③理想之美：白鸽是作者对自身艺术创作、生命状态及世界的美好期待的化身，是作者理想的具象体现。
【答案】
3.A 4.C 5.C 6.课文中的白鸽可以理解为“美”的象征。①“生命之美”。老白鸽对环境从生疏到熟悉、对“我”从警惕到信任的过程，白鸽一家热闹而又生机勃勃的生活，幼鸽的蜕变与成长，特别是幼鸽长成后令人心灵震撼的美，都是生命之美的一种体现。②“自然之美”。白鸽的生活、繁衍、成长，都是自然的生命进程，因为白鸽正是自然这一整体的一部分。课文通过对白鸽飞翔的描写，特别凸显了这一点。③作者的“理想之美”。作者对美的憧憬和向往，不是仅仅对作为客体的“他者”之美的静观，而是关乎自身的，是对于自身艺术创作，对于自我生命的一种主体要求，还是对于身边环境，对于世界的一种期待。正是在白鸽的导引下，作者仿佛踏进了美的天地，得以窥见其中的神奇与美好，因此白鸽也是作者理想的化身。
【知识点】
病句辨析、标点符号使用、文学形象分析
【点评】
本题组涵盖语文基础应用与文本解读，考查学生语法知识、标点规则、交际语言能力及文本象征意义的分析能力，题型典型，难度适中。
【难度系数】
0.5