提升 4.【选做】有人说：“读唐诗，可以读到整个唐代的生活图景。”请结合你在第（三）题填写的四首不同题材的诗歌信息及其他阅读积累，谈谈你对这句话的理解。（可从诗歌反映了怎样的社会生活、展现了哪些历史时期的特点、表达了作者哪些情感等角度回答）

4. 示例：这句话很有道理。唐诗题材广泛，如同唐代社会生活的缩影。例如山水田园诗展现乡村宁静与隐逸之乐，反映农业社会风貌；酬赠送别诗记录以诗酒赠别的社交习俗，折射文人宦游生涯；咏史怀古诗借六朝兴废感叹盛衰无常，体现对历史的深刻反思；边塞征战诗描写大漠孤城与征人思乡，既显疆域辽阔，也诉战争之苦。这四类题材汇合在一起，拼出唐代社会图景——既有田园的安宁、送别的真情，又有历史的苍茫、边塞的悲壮。唐诗真实记录了唐人从宫廷到乡野、从边塞到市井的方方面面，可见，“读唐诗，可以读到整个唐代的生活图景”。

阅读策略提示：
精读时，可尝试以下三种方法：第一，还原情境。了解历史背景与事件缘由，通过联想与想象重现古诗的画面场景。第二，文本细读。圈画关键词（诗眼、炼字），品味意象内涵，关注修辞运用，感受声韵节奏。第三，联结现实。联系自身经历、现实生活，或进行情景应用。
（一）阅读诗歌《山居秋暝》（王维），完成第5~7题。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
5. 颔联“照”与“流”两个动词，分别写出了明月和清泉怎样的动态？请分析它们的表达效果。


6. 颈联“竹喧”“莲动”分别与“浣女”“渔舟”相联，诗人为何不直接写人，而先写竹、莲的声响与动态？这种写法妙在何处？


7. 请发挥想象，用120字左右描绘你置身于这首诗所绘风光中的感受（调动视觉、听觉、嗅觉等感官）。




（二）阅读诗歌《问刘十九》（白居易），完成第8~10题。
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？
8. 请推测诗人写下此诗时的情境。


9. 诗中“绿蚁”“红泥”两个色彩词营造了怎样的氛围？


10. 末句以问句结尾，妙在何处？

5. “照”字写月光朗照松林，化静为动，赋予月光灵动的光辉；“流”字写清泉在石上流淌，既有视觉上的晶莹剔透，又有听觉上的潺潺水声。二词一动一静，相映成趣，勾勒出空明澄澈、清幽宁静的山间夜景。
6. 诗人先写“竹喧”“莲动”，后点出“浣女”“渔舟”，运用了“先闻其声，后见其人”的写法。这样写既增添了画面的动感和生活气息，又保留了山居生活的幽静本真——人虽在，却不破坏空灵的意境，反而展现了人与自然的和谐相融，妙趣横生。
7. 示例：雨后空山，空气清新湿润。月光如水，静静洒落于松林之上，石上清泉潺潺流淌，声音清脆悦耳。忽然竹林深处传来浣女的笑语，莲叶轻轻晃动，渔舟顺水而来。深吸一口气，能闻到泥土的清香和草木的芬芳。我坐在石上，仿佛自己也成了这山村生活的一部分，心中一片澄净安宁。
8. 冬日傍晚，天色将雪，诗人独自在家。新酿的酒刚刚熟，上面浮着绿米，红泥制成的小火炉烧得正旺，温暖又惬意。他想起好友刘十九，便提笔写下邀请，盼友人前来共饮。
9. “绿蚁”写酒沫的鲜活，“红泥”写火炉的温暖，一绿一红，色彩鲜明。绿色清新自然，红色温暖热烈，营造出温馨、闲适、充满生活气息的氛围，让人感到亲切放松。
10. 以“能饮一杯无？”收束，语气亲切自然，如同当面邀请，拉近了诗人与友人的距离。问而不答，余韵悠长，给读者留下想象空间——友人是否会来？这种含蓄委婉的表达，比直说“快来喝酒”更富诗意和人情味。