活动一 “热土凝情，诗咏家国”《我爱这土地》品读会。
阅读下面的诗歌，按要求完成1—5题。(14分)
①假如/我是一只鸟，
我也应该用sī yǎ的喉咙/歌唱【 】
②这/被暴风雨所打击着的/土地，
这永远汹涌着我们的悲fèn的河流，
这无止息地吹guā着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的lí明……
③——然后我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
④为什么我的眼里常含泪水？
因为/我对这土地爱得/深沉……
1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。(6分)
sī yǎ() 喉咙() 汹涌()
悲fèn() 吹guā() lí()明
2. 诗歌中画线句朗读节奏划分有误的一句是。(只填序号)(1分)
3. 诗歌中【 】处应填的标点符号是。(1分)
4. 这首诗歌里没有运用的修辞手法是 ()(2分)
A. 排比 B. 拟人 C. 对偶 D. 设问
5. 这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运用象征手法写一段话，表达心中的情感。(200字左右)(4分)

1. 嘶哑 lóng xiōng 愤 刮 黎
2. ④
3. :(冒号)
4. C
5. 示例:你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花,难道你就丝毫没有感受到她的美吗?难道在漫无边际的白雪中,你突然看到前方有一株挺立着的梅花,你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神感染吗?难道你不曾想到,她与红军战士们坚强不屈的精神有些相似吗?难道你就没有想到,这傲雪凌霜的梅花,真真切切地象征了我们的革命战士们,象征了他们那种不畏艰险、勇于拼搏、顽强不屈的精神品质吗?
【解析】《我爱这土地》这首诗运用象征手法,诗中的每一个意象都被赋予了丰富的内涵。“鸟”是诗人的虚拟,嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”,也是“我”(作者自己),接着诗中接连出现了所歌唱的对象:土地、河流、风、黎明等,它们都被赋予了不同的象征意义。象征手法的使用应注意以下几点:①抓住象征体和象征本体之间的相似点;②围绕相似点,展开丰富的联想和想象;③运用多种修辞手法。

【分析】
本题围绕艾青《我爱这土地》设置了5道题，涵盖字音字形、朗读节奏与标点、修辞手法、象征手法运用等考点。解题思路如下：1. 第1题需根据拼音写汉字、给加点字注音，要注意易错字的字形（如“嘶哑”“愤”）和字音（如“喉咙”“汹涌”）的积累；2. 第2题判断朗读节奏，需按语义和语法结构拆分句子，对比原划分找出错误；3. 第3题选标点，需分析句子间的逻辑关系，此处是引出下文内容，应选冒号；4. 第4题判断修辞手法，需逐一分析诗句中运用的手法，排除未出现的对偶；5. 第5题运用象征手法写作，要抓住象征体与本体的相似点，展开联想表达情感，注意字数要求。
【解析】
1. 第1题：根据拼音和语境，“sī yǎ”对应“嘶哑”；“喉咙”的“咙”读lóng；“汹涌”的“汹”读xiōng；“悲fèn”对应“愤”；“吹guā”对应“刮”；“lí明”对应“黎”。
2. 第2题：④句的正确朗读节奏应为“为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……”，原划分有误，故答案为④。
3. 第3题：①句结尾引出下文歌唱的具体内容，需用冒号，故填“：”。
4. 第4题：诗中“土地、河流、风、黎明”构成排比；“激怒的风”“温柔的黎明”运用拟人；最后两句是设问；未运用对偶，故选C。
5. 第5题：运用象征手法时，先选象征体（如梅花），再关联本体品质（如红军的坚韧），展开联想，表达情感，示例符合要求。
【答案】
1. 嘶哑 lóng xiōng 愤 刮 黎
2. ④
3. :(冒号)
4. C
5. 示例:你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花,难道你就丝毫没有感受到她的美吗?难道在漫无边际的白雪中,你突然看到前方有一株挺立着的梅花,你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神感染吗?难道你不曾想到,她与红军战士们坚强不屈的精神有些相似吗?难道你就没有想到,这傲雪凌霜的梅花,真真切切地象征了我们的革命战士们,象征了他们那种不畏艰险、勇于拼搏、顽强不屈的精神品质吗?
【知识点】
字音字形、标点符号与朗读节奏、修辞手法、象征手法
【点评】
本题综合考查诗歌的基础积累与手法运用，基础题侧重字词和朗读的掌握，运用题考查象征手法的灵活运用，既巩固了课内知识，又拓展了写作能力，符合语文学习的要求。
【难度系数】
0.6

你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着砂粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤，黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
【诗歌修辞】
6. 请从诗中找出运用以下修辞手法的诗句。(各找一处即可)(2分)
(1)比喻：
(2)拟人：
【诗歌意象】
7. 诗人用具体的意象表现“中国的土地”的“神奇”，请列举这些意象并简要分析。(4分)



【诗歌情感】
8. 这首抒情诗抒发了诗人怎样的思想感情？(2分)


【诗歌联读】
9. 比较本诗与《我爱这土地》在内容上的异同点。(4分)

6. (1)示例:埋藏着黄金般的相思
(2)示例:蔷薇色的海浪抚爱着砂粒
7. 诗人用“杜鹃花”“三峡”“神女”“冻土层”“椰子林”“海浪”等具体意象,(2分)从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现“中国的土地”的“神奇”。(2分)
8. 抒发了诗人歌唱祖国、礼赞人民、热烈颂扬中华民族、对未来充满希望的思想感情。
9. 相同点:都具有强烈的爱国主义情感;都借助具体意象抒发对土地(祖国)的真挚情感。(2分)
不同点:《我爱这土地》感情比较深沉,当国土被践踏时,诗人号召同胞们奋起反抗,并自愿为祖国奉献一切;本诗感情较愉悦,除表达对祖国土地的热爱外,还歌颂了这片土地上的人民,同时,表现了诗人对充满希望的未来的热切期待。(2分)

【分析】
1. 第6题需明确比喻（将抽象事物比作具体事物，有相似性）和拟人（赋予物人的动作/情感）的定义，从诗中筛选符合的诗句；
2. 第7题先从诗中提取具体事物（意象），再分析这些意象从哪些角度体现“中国的土地”的“神奇”；
3. 第8题抓住诗中关键词句，提炼诗人对祖国、人民及未来的情感；
4. 第9题回忆《我爱这土地》的内容，从情感基调、内容侧重对比两首诗的异同。
【解析】
6. (1) 比喻是用有相似点的乙事物描写甲事物，诗中“埋藏着黄金般的相思”将抽象的“相思”比作具体的“黄金”，运用比喻；
(2) 拟人是把物当人写，赋予物人的言行，诗中“蔷薇色的海浪抚爱着砂粒”中“抚爱”是人的动作，将海浪拟人化，运用拟人；
7. 诗中选取“杜鹃花”“三峡”“神女”“冻土层”“椰子林”“海浪”等意象，涵盖山川景观、地域风貌、文化符号等，从山川壮丽、地域广阔、文化悠久、物产富饶等方面展现中国土地的“神奇”；
8. 从诗中“美丽”“欢乐”“复兴的契机”等词句，可提炼出诗人歌唱祖国、礼赞人民、颂扬中华民族、对未来充满希望的情感；
9. 相同点：都有强烈的爱国主义情感，都借具体意象抒发对祖国的真挚情感；不同点：《我爱这土地》感情深沉，侧重表达对被践踏国土的悲愤，号召同胞反抗并愿奉献一切；本诗感情愉悦，除热爱土地外，还歌颂人民，表达对未来的热切期待。
【答案】
6. (1) 埋藏着黄金般的相思
(2) 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒
7. 诗人用“杜鹃花”“三峡”“神女”“冻土层”“椰子林”“海浪”等具体意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现“中国的土地”的“神奇”。
8. 抒发了诗人歌唱祖国、礼赞人民、热烈颂扬中华民族、对未来充满希望的思想感情。
9. 相同点：都具有强烈的爱国主义情感；都借助具体意象抒发对土地（祖国）的真挚情感。不同点：《我爱这土地》感情比较深沉，当国土被践踏时，诗人号召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉献一切；本诗感情较愉悦，除表达对祖国土地的热爱外，还歌颂了这片土地上的人民，同时，表现了诗人对充满希望的未来的热切期待。
【知识点】
诗歌修辞、诗歌意象、诗歌情感
【点评】
本题为诗歌综合阅读题，覆盖修辞识别、意象分析、情感把握、联读比较等核心考点，考查学生文本解读与知识迁移能力，是初中语文诗歌阅读的典型题型。
【难度系数】
0.5