一、课文语言充满乡土气息，运用了诸多鲜活的方言词汇。请你从文中摘录5个方言词语，用楷体规范、端正、整洁地书写在下面的田字格里。

【示例】白瞪 腌臜 倒气 说和 红伤 腻歪(写出5个即可)

【分析】
本题要求从课文中选取5个方言词语，并用楷体规范书写在田字格内。解题时，先回忆所学课文里的方言词汇，挑选出5个符合要求的词语，再按照楷体“规范、端正、整洁”的书写规则，将词语工整书写在田字格中即可。
【解析】
根据题目要求，选取示例中的方言词语，如白瞪、腌臜、倒气、说和、红伤，共5个，按照楷体的书写规范，将这些词语工整书写在田字格中即可。
【答案】
白瞪、腌臜、倒气、说和、红伤（答案不唯一，写出5个符合要求的方言词语即可）
【知识点】
方言词汇积累、汉字规范书写
【点评】
本题考查学生对课文中方言词汇的积累能力以及汉字的规范书写能力，需要学生熟悉课文内容，掌握相关方言词汇，并能正确书写。
【难度系数】
0.4

二、阅读下面语段,回答问题。
有一回,一只外江大帆船打门口路过,也正是歇shǎng()时分。一丈青大娘站在lí()笆外的伞柳阴下放鸭子,一见几个纤夫赤身露体,只系着一条围腰,裤子卷起来盘在头上,便断喝一声:“站住!”这几个纤夫头顶着火盆子,拉了百八十里路,顶水又逆风,还没有歇脚打尖,个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝,他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬,理也不理,气更大了,又吆喝了一声:“都给我穿上裤子!”
1. 根据语境,写出下面拼音所对应的汉字,给语段中加点的字注音。
歇shǎng(

晌

)
lí(

篱

)笆
纤(

qiàn

)夫
吆喝(

he

)
2. 下列对“窝着一肚子饿火”中“窝”的意思理解正确的一项是 【 】
A.鸟兽、昆虫的巢穴。
B.藏匿;隐藏。
C.郁积在心里。
D.凹进去的地方。

1. 晌 篱 qiàn he 2. C 【解析】“窝着一肚子饿火”是口语化表达,这里的“窝”是形容火气、怨气郁积在心里无处发泄,表现纤夫又累又饿、被烈日暴晒的烦躁情绪。

【分析】
本题分为两小问，第一问考查汉字书写与字音，需结合语境和字词积累判断；第二问考查词语在具体语境中的含义，需联系上下文理解词义。
【解析】
1. 第一问：“歇shǎng”指休息的时间，对应汉字“晌”；“lí笆”指用竹、苇等编成的障碍物，对应汉字“篱”；“纤夫”中“纤”指拉船的绳索，读qiàn；“吆喝”中“喝”读轻声he。
2. 第二问：“窝着一肚子饿火”结合上下文，纤夫拉了很久路，又累又饿，火气郁积在心里，“窝”在此处意为郁积在心里，对应选项C。
【答案】
1. 晌 篱 qiàn he 2. C
【知识点】
汉字字音字形、词语的语境义理解
【点评】
本题考查语文基础字词与词义理解，是语文学习的核心基础内容，需平时积累字词，结合语境分析词语含义。
【难度系数】
0.8

3.对语段中画横线的句子所用修辞手法的判断,最准确的一项是
【 】

A.只用了比喻的修辞手法,把太阳比作火盆子。
B.只用了夸张的修辞手法,突出天气的炎热。
C.运用了比喻和夸张的修辞手法,生动地写出天气酷热与纤夫的艰辛。
D.运用了拟人和夸张的修辞手法,赋予太阳以人的特点。

C 【解析】比喻:把正午毒辣的太阳比作“火盆子”,形象地写出了阳光的灼热感。 夸张:用“头顶着火盆子”夸大了天气的炎热程度,同时结合“拉了百八十里路,顶水又逆风”,进一步突出了纤夫长途跋涉的极端艰辛。

【分析】要判断句子的修辞手法，需先明确比喻、夸张等修辞的定义：比喻是用有相似点的乙事物描写甲事物，夸张是对事物特征等着意夸大。结合语境，句子把太阳比作“火盆子”（比喻），“火盆子”夸大了炎热程度还突出纤夫艰辛（夸张）。再逐一分析选项：A遗漏夸张，B遗漏比喻，D无拟人特征，只有C准确判断。
【解析】1. 修辞判断：①比喻：将毒辣的太阳比作“火盆子”，形象体现阳光灼热；②夸张：用“火盆子”夸大炎热程度，结合纤夫“拉了百八十里路，顶水又逆风”的内容，突出天气酷热与纤夫艰辛。2. 选项分析：A仅提比喻，遗漏夸张，错误；B仅提夸张，遗漏比喻，错误；D判断拟人，句中无拟人特征，错误；C准确涵盖两种修辞及表达效果，正确。
【答案】C
【知识点】修辞手法辨析、比喻、夸张
【点评】本题考查常见修辞手法的辨析，需准确掌握各类修辞特点，结合语境分析表达效果，属于语文基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6

三、文学文化常识。
《蒲柳人家》的作者是中国当代著名作家，他是“”的代表作家之一，其作品多以北京东郊北运河畔的乡村生活为题材，兼具浓郁的乡土气息与传奇色彩，经典代表作还有《》《京门脸子》等。

刘绍棠 荷花淀派 运河的桨声(同题材代表作均可)

四、初步感知课文。
课文围绕北运河沿岸的乡村生活展开，以为线索，串联起奶奶一丈青大娘、爷爷何大学问等一众乡邻的鲜活故事。作者用充满烟火气的笔触，刻画了这片土地上人们、的精神风貌，表达了对故乡风土人情与劳动人民的。

何满子的经历(行踪) 淳朴仗义 乐观坚韧 热爱与赞美

【分析】
本题考查课文《蒲柳人家》的初步感知，解题思路为：1. 回忆课文核心线索：《蒲柳人家》以何满子的经历串联人物故事；2. 提炼乡邻精神风貌：结合课文中人物言行，明确其淳朴仗义、乐观坚韧的特质；3. 把握作者情感：结合文本主旨，确定作者对故乡风土人情与劳动人民的情感为热爱与赞美。
【解析】
本题需结合课文《蒲柳人家》内容作答：1. 课文围绕北运河沿岸乡村生活展开，以何满子的经历（行踪）为线索，串联起奶奶一丈青大娘、爷爷何大学问等一众乡邻的故事；2. 作者用充满烟火气的笔触，刻画了这片土地上人们淳朴仗义、乐观坚韧的精神风貌；3. 表达了对故乡风土人情与劳动人民的热爱与赞美。
【答案】
何满子的经历(行踪) 淳朴仗义 乐观坚韧 热爱与赞美
【知识点】
课文整体感知、文学常识
【点评】
本题属于课文学习的基础题型，考查对课文核心内容（线索、人物精神、作者情感）的基础掌握，需学生熟悉课文内容即可作答。
【难度系数】
0.8