一、请从课文中摘录4个表示人物特点的词语，用楷体规范、端正、整洁地书写在下面的田字格里。

忠善 良实 志虑忠纯 淑均 贞良死节 卑鄙 谨慎(写出4个即可)

【分析】
本题要求从指定课文（《出师表》）中选取4个表示人物特点的词语，用楷体规范书写在田字格。解题时需先回忆课文中形容人物特点的词语，筛选出符合要求的内容，再按照楷体书写要求工整书写即可。
【解析】
首先明确课文为《出师表》，文中表示人物特点的词语有忠善、良实、志虑忠纯、淑均、谨慎等，从中任选4个，遵循楷体书写“端正、整洁”的要求，将词语书写在田字格内即可。
【答案】
忠善、良实、志虑忠纯、谨慎（答案不唯一，写出4个符合要求的词语即可）
【知识点】
课文内容积累、汉字书写规范
【点评】
本题考查课文内容积累与汉字规范书写，属于基础题型，只要掌握课文相关内容就能完成，难度较低。
【难度系数】
0.4

1.下列对课文中词语意思的解说,不正确的一项是
【 】

A.“诚宜开张圣听”中的“开张”与现代意义不同,可翻译为“扩大”。
B.“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”意思是见识短浅,与“肉食者鄙”中的“鄙”意思不同。
C.“遂许先帝以驱驰”中的“驰”意思是奔走效劳,是古时臣子效忠君主的常用表述。
D.“以告先帝之灵”与“告之于帝”中的“告”意思不同,前者是“祭告”,后者是“告诉”。

B

【分析】本题考查文言实词的含义，需逐一分析选项中词语的意思，判断解说是否正确。先明确每个选项涉及的文言实词的古义、语境义，对比选项解说的正误，找出不正确的一项。
【解析】A选项：“诚宜开张圣听”出自《出师表》，“开张”为古今异义词，古义是“扩大”，现代义指商店开始营业，选项解说正确。B选项：“先帝不以臣卑鄙”中“鄙”意为见识短浅；“肉食者鄙”（出自《曹刿论战》）中“鄙”同样指见识短浅、目光短浅，二者意思相同，选项解说错误。C选项：“遂许先帝以驱驰”中“驱驰”指奔走效劳，是古时臣子效忠君主的常用表述，选项解说正确。D选项：“以告先帝之灵”中“告”是祭告（祭祀时祷告）；“告之于帝”中“告”是“告诉”，二者意思不同，选项解说正确。
【答案】B
【知识点】文言实词、古今异义
【点评】本题围绕课内文言文中的重点实词设题，考查对文言实词一词多义、古今异义的掌握，是语文学习的基础考点，难度适中，只要平时注重积累课内文言字词的含义即可解答。
【难度系数】0.5

2.正确处理语意停顿,可以帮助我们理解课文句子的意思。请用“/”标示出下列语句中的停顿。
(1)若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏
(2)三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事
(3)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也
(4)陛下亦宜自谋,以咨诹

(1) 若有/作奸犯科/及为忠善者,宜付有司/论其刑赏
(2) 三顾臣/于草庐之中,咨臣/以当世之事
(3) 先帝/知臣谨慎,故/临崩/寄臣/以大事也
(4) 陛下/亦宜自谋,以/咨诹善道

【分析】
给文言语句标注停顿，需依据语义完整性、语法结构（如主谓、动宾、并列短语）及文言虚词/连词的位置拆分，避免割裂语义。具体思路：先理解每句大意，拆分出相对独立的语义单元，如假设领起部分、并列行为部分、主谓结构、动宾结构等，确保拆分后每个单元表意清晰。
【解析】
(1) 若有/作奸犯科/及为忠善者,宜付有司/论其刑赏
(2) 三顾臣/于草庐之中,咨臣/以当世之事
(3) 先帝/知臣谨慎,故/临崩/寄臣/以大事也
(4) 陛下/亦宜自谋,以/咨诹善道
【答案】
(1) 若有/作奸犯科/及为忠善者,宜付有司/论其刑赏
(2) 三顾臣/于草庐之中,咨臣/以当世之事
(3) 先帝/知臣谨慎,故/临崩/寄臣/以大事也
(4) 陛下/亦宜自谋,以/咨诹善道
【知识点】
文言文断句；古文阅读
【点评】
本题考查文言文语意停顿的标注，需结合句子语义与语法结构拆分，属于文言文基础题型，侧重考查学生对文言语句节奏的感知能力，难度不大。
【难度系数】
0.3

三、文学文化常识。
表,是古代向帝王的一种文体,言辞往往。《出师表》是诸葛亮北上伐魏前呈给后主的一篇表文。与诸葛亮相关的故事有:三顾茅庐、、、白帝城托孤等。

陈情言事 恭敬、恳切 刘禅 六出祁山 七擒孟获(符合要求即可)

【分析】
本题考查古代文学文化常识，解题时需回忆“表”这种文体的定义、特点，《出师表》的相关背景，以及诸葛亮的经典典故。首先明确“表”是臣子向帝王陈情言事的文体，言辞需恭敬恳切；《出师表》是诸葛亮呈给后主刘禅的；诸葛亮的相关故事有三顾茅庐、六出祁山、七擒孟获等，结合平时积累的文学常识即可完成填空。
【解析】
根据古代文学常识，“表”是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切；《出师表》是诸葛亮北上伐魏前呈给后主刘禅的表文；与诸葛亮相关的经典故事有三顾茅庐、六出祁山、七擒孟获、白帝城托孤等，填写符合要求的内容即可。
【答案】
陈情言事 恭敬、恳切 刘禅 六出祁山 七擒孟获
【知识点】
古代文体常识；文学常识（诸葛亮相关）
【点评】
本题为识记类文学文化常识题，考查基础的古代文体知识和诸葛亮的相关典故，内容均为课本常见知识点，难度较低，只要平时注重积累即可答对。
【难度系数】
0.7

四、初步感知课文。
诸葛亮在出师北伐之前，向刘禅明确了自己、朝中大臣以及君主的哪些责任？请结合课文内容，简要概括。

自己:讨贼兴复;朝臣:进兴德之言;君主:咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。

【分析】本题考查对《出师表》内容的初步感知，解题思路为：先明确题目要求梳理诸葛亮对自己、朝中大臣、君主的责任，再回归课文《出师表》，分别定位对应主体的相关表述，提取关键内容后简要概括即可。
【解析】诸葛亮在《出师表》中明确了三方的责任：自身需承担讨贼兴复的责任；朝中大臣需向君主进献兴德之言；君主刘禅需做到咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
【答案】自己:讨贼兴复;朝臣:进兴德之言;君主:咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
【知识点】文言文内容理解；《出师表》文本梳理
【点评】本题是对经典文言文基础内容的考查，要求学生准确提取文中对应主体的责任，难度适中，属于文本信息梳理类基础题。
【难度系数】0.6

五、把下列句子翻译成现代汉语。
1. 盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。


2. 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。


3. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。


4. 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

1. 这都是他们追念先帝的特殊恩遇，想报答陛下的缘故。
2. 亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。
3. (我)在乱世中只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。
4. 这是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责本分。

【分析】
翻译文言文需遵循“直译为主，意译为辅”的原则，先准确把握句中关键词的含义，再识别特殊句式（如状语后置、判断句）并调整为符合现代汉语的语序，同时结合原文语境确保翻译通顺准确。本题四句均出自经典古文《出师表》，需重点关注文言实词、虚词及特殊句式的翻译要点，如“所以”的不同含义、状语后置句的语序调整、判断句的翻译格式等。
【解析】
1. 关键词：盖（发语词，表判断，译为“这是”）、追（追念）、殊遇（特殊的礼遇）；“欲报之于陛下”为状语后置句，调整语序为“欲于陛下报之”，整句译为：这都是他们追念先帝的特殊恩遇，想报答陛下的缘故。
2. 关键词：亲（形容词作动词，亲近）、远（形容词作动词，疏远）、所以（……的原因）、倾颓（衰败）；“此……也”为判断句，整句译为：亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。
3. 关键词：苟全（苟且保全）、闻达（闻名显达）；“不求闻达于诸侯”为状语后置句，调整语序为“不求于诸侯闻达”，整句译为：(我)在乱世中只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。
4. 关键词：所以（用来……的）、职分（职责本分）；“此……也”为判断句，整句译为：这是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责本分。
【答案】
1. 这都是他们追念先帝的特殊恩遇，想报答陛下的缘故。
2. 亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。
3. (我)在乱世中只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。
4. 这是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责本分。
【知识点】
文言文翻译、文言特殊句式、文言实词
【点评】
本题选取《出师表》中的重点语句进行翻译，属于文言文基础题型，考察学生对课内文言知识的掌握，需准确落实实词含义、调整特殊句式语序，是学习文言文翻译的典型练习，有助于巩固文言基础。
【难度系数】
0.5