1.阅读下面的文字，按要求答题。
黄河，是中华民族的母亲河，是中华文化的发祥地和华夏文明的摇篮。奔腾向前、一()千里、锐不可当＜dot＞的九曲黄河，哺育了黄河流域的亿万华夏儿女，见证着中华民族的繁衍变迁，()造了黄河文化的灿烂辉煌，承载着中华民族百折不()、锲而不舍的拼搏与奋进精神，更孕育着华夏儿女对祖国炽＜dot＞热的情感，推动着中华民族铿锵前行。
(1)依次给文段中加点的字注音，全部正确的一项是 ()
A. dāng zǎi zhì
B. dàng zǎi zhì
C. dàng zài chì
D. dāng zài chì
(2)依次在文段括号里填入汉字，全部正确的一项是 ()
A. 泄 谛 饶
B. 泻 缔 饶
C. 泻 缔 挠
D. 泄 谛 挠

(1)D
(2)C

2.古诗默写。
中华诗文，博大精深。诗歌可咏物。
韩愈在《晚春》中用“草树知春不久归，
①”两句写了花木仿佛知晓春将逝去，所以格外珍惜春光，争芳斗艳，尽情舒展生命本色的状态。诗歌也可抒情。
登上飞来峰顶的高塔，“②，
自缘身在最高层”（《登飞来峰》）是王安石
的壮志豪情；夜泊秦淮，“③，
④”（《泊秦淮》）是杜牧发出的慨叹家国兴亡主题的诗句；“⑤，⑥”（《登幽州台歌》）是陈子昂怀才不遇，壮志难酬的慨叹；“⑦，⑧”（《贾生》）是李商隐对晚唐统治者求仙问道，不顾国计民生的讽刺。

①百般红紫斗芳菲
②不畏浮云遮望眼
③商女不知亡国恨
④隔江犹唱后庭花
⑤念天地之悠悠
⑥独怆然而涕下
⑦可怜夜半虚前席
⑧不问苍生问鬼神

3.阅读下面的文字,回答问题。
闻一多:一个时代的鼓手
马识途
闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城,到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。
他的手里攥着一个特大的蓝布口袋,那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人,却并不和人打招呼,或许他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。
他走进教室,在小讲桌前坐下来。他把老怀表摸出来放在桌上。时间还不到,他摸出黑亮的烟斗来点上,吸起烟来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生,可是教室里早已座无虚席。有的就坐在窗台上,有的站在后边,有的站在窗外,旁听的比选课的多了几倍。
上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸
出讲稿来,开始讲课。他用那充满激情的调子,诗意般的言语,给我们讲杜甫的“三吏”“三别”,用生动的形象展示在你的眼前,把你带到古代的社会里去。
他用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心,他愤愤地说:“杜甫描写的是一千多年前的事,你们仔细张开眼看看,这却是写的眼前抗战时期的事。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事。他说着说着站起来叫:“这样无法无天,还成什么国家?这是什么‘国军’?这是土匪,比土匪还土匪!”
这是在讲唐诗吗?有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多,窗户外都拥不下了。
他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗,就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗,他说:“这不仅是诗,还是擂鼓的声音。”
于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好,那么激昂而有节拍,就像一声声鼓点,就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来,他更激昂了,像一头雄狮抖动着鬃毛和胡子,大声地吼了起来:“呵枪!呵刀!呵祖国!呵人民!”
他极力称赞这样的诗,他说这样的诗是时代的鼓声,这样的诗人是时代的鼓手。
我们听他朗诵田间的诗,也跟着激动起来。他的每一句朗诵的诗,他的每一句激昂的话,才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强的。他才真正是一个鼓手,一个时代的鼓手!
(1)阅读文章,根据提示将下面的梳理补充完整。
①走向新校舍时抬头望人却不和人打招呼。
②提前进教室后坐在小讲桌前摸出烟斗等待。
③
④
(2)文中两处画横线的句子描写听课学生之多,有什么作用?请简要分析。


(3)请结合语境,按要求赏析下面的句子。
①他说着说着站起来叫:“这样无法无天,还成什么国家?这是什么‘国军’?这是土匪,比土匪还土匪!”(从人物描写的角度赏析)



②他朗诵得真好,那么激昂而有节拍,就像一声声鼓点,就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。(从修辞的角度赏析)



(4)请结合文章内容,具体说说作者为什么认为“他才真正是一个鼓手,一个时代的鼓手”。

(1)③钟声响了立刻摸出讲稿,开始讲课。(或:给“我们”讲“三吏”“三别”)
④课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》
(2)运用侧面描写的方法,通过写听课学生之多,反映了闻一多先生课讲得生动精彩,深受学生的喜爱,体现了闻一多先生的博学多识和人格魅力。
(3)①运用了动作和语言描写,“站起来叫”这一动作,体现了闻一多先生的愤怒,“还成什么国家?这是什么‘国军’”“比土匪还土匪”写出了闻一多先生对国民党反动派的不满和谴责。
②运用了比喻的修辞手法,把闻一多先生有节奏的朗诵比作鼓点,生动形象地写出了闻一多先生的朗诵激昂而富有节拍,有很强的感染力,表达了作者对闻一多先生的崇敬与赞美之情。
(4)略