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5. 联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。阅读《红岩》整本书之后，小冀同学针对《红岩》的结尾部分展开联想，写了一则读书笔记。请以此为例，为《红岩》开头部分写一则读书笔记。
开头:抗战胜利纪功碑,隐没在灰蒙蒙的雾海里,长江、嘉陵江汇合处的山城,被浓云迷雾笼罩着。这个阴沉沉的早晨,把人们带进了动荡年代里的又一个年头。
读书笔记:
结尾:东方的地平线上,渐渐透出一派红光,闪烁在碧绿的嘉陵江上。湛蓝的天空,万里无云,绚丽的朝霞,放射出万道光芒。
开头:抗战胜利纪功碑,隐没在灰蒙蒙的雾海里,长江、嘉陵江汇合处的山城,被浓云迷雾笼罩着。这个阴沉沉的早晨,把人们带进了动荡年代里的又一个年头。
读书笔记:
山城重庆的这个阴沉沉的早晨，到处灰蒙蒙的，被浓云迷雾笼罩着。这让我联想到战争年代，那些在渣滓洞、白公馆里的革命先辈们，他们经受着炼狱般的考验。虽然困难重重，但他们坚信，重庆终会拨开云雾见太阳！
结尾:东方的地平线上,渐渐透出一派红光,闪烁在碧绿的嘉陵江上。湛蓝的天空,万里无云,绚丽的朝霞,放射出万道光芒。
答案
5. 示例:山城重庆的这个阴沉沉的早晨，到处灰蒙蒙的，被浓云迷雾笼罩着。这让我联想到战争年代，那些在渣滓洞、白公馆里的革命先辈们，他们经受着炼狱般的考验。虽然困难重重，但他们坚信，重庆终会拨开云雾见太阳！
解析
【分析】
首先明确题目要求：需结合《红岩》开头的环境描写，运用联想手法，关联《红岩》的核心内容完成读书笔记。第一步，解读开头意象：“灰蒙蒙的雾”“阴沉沉的早晨”象征重庆当时被黑暗笼罩的压抑局势；第二步，关联《红岩》内容，将这种黑暗环境与渣滓洞、白公馆中革命先辈的艰难处境结合；第三步，把环境意象和革命者的信念联系起来，形成合理的联想，组织成符合要求的读书笔记。
【解析】
1. 分析开头环境：“灰蒙蒙的雾”“阴沉沉的早晨”渲染了重庆解放前夕白色恐怖的压抑氛围，对应《红岩》中革命先辈所处的黑暗困境；
2. 结合名著内容：联想到渣滓洞、白公馆里的革命先辈，他们在这样的环境中经受着严峻考验，却始终坚守对胜利的信念；
3. 整合表达：将环境意象与革命者的处境、信念结合，形成符合要求的读书笔记。
【答案】
山城重庆的这个阴沉沉的早晨，到处灰蒙蒙的，被浓云迷雾笼罩着。这让我联想到战争年代，那些在渣滓洞、白公馆里的革命先辈们，他们经受着炼狱般的考验。虽然困难重重，但他们坚信，重庆终会拨开云雾见太阳！
【知识点】
名著阅读、联想手法
【点评】
本题考查对《红岩》内容的理解，以及运用联想手法进行表达的能力，需要学生结合名著关键情节，建立环境意象与人物处境的关联，体现了文学赏析与表达能力的结合。
【难度系数】
0.5
首先明确题目要求：需结合《红岩》开头的环境描写，运用联想手法，关联《红岩》的核心内容完成读书笔记。第一步，解读开头意象：“灰蒙蒙的雾”“阴沉沉的早晨”象征重庆当时被黑暗笼罩的压抑局势；第二步，关联《红岩》内容，将这种黑暗环境与渣滓洞、白公馆中革命先辈的艰难处境结合；第三步，把环境意象和革命者的信念联系起来，形成合理的联想，组织成符合要求的读书笔记。
【解析】
1. 分析开头环境：“灰蒙蒙的雾”“阴沉沉的早晨”渲染了重庆解放前夕白色恐怖的压抑氛围，对应《红岩》中革命先辈所处的黑暗困境；
2. 结合名著内容：联想到渣滓洞、白公馆里的革命先辈，他们在这样的环境中经受着严峻考验，却始终坚守对胜利的信念；
3. 整合表达：将环境意象与革命者的处境、信念结合，形成符合要求的读书笔记。
【答案】
山城重庆的这个阴沉沉的早晨，到处灰蒙蒙的，被浓云迷雾笼罩着。这让我联想到战争年代，那些在渣滓洞、白公馆里的革命先辈们，他们经受着炼狱般的考验。虽然困难重重，但他们坚信，重庆终会拨开云雾见太阳！
【知识点】
名著阅读、联想手法
【点评】
本题考查对《红岩》内容的理解，以及运用联想手法进行表达的能力，需要学生结合名著关键情节，建立环境意象与人物处境的关联，体现了文学赏析与表达能力的结合。
【难度系数】
0.5
6. (2025—2026 江苏盐城阜宁期末测试,12,4 分)阅读《红岩》片段,回答问题。
【甲】江姐立刻迈步向前,一步,又一步,把紧握手枪的叛徒逼到墙角。江姐站定脚跟,慢慢抬起手来,目光冷冷地逼视着不敢回视的叛徒,对准那副肮脏的嘴脸,清脆地赏了一记耳光。
一群便衣特务,冲进门来,惶惑地张望着。叛徒躲在屋角,一手握枪,一手捧住热辣辣的瘦脸发怔。
江姐不再说话,伸手披拂了一下自己的衣襟,凛然跨出堂屋,迈开脚步,径直朝洞开的黑漆大门走去……盛夏的田野,一片诱人的景色。
【乙】她立刻蹲在江姐脚边,轻轻拉平她衣襟上的褶皱,禁不住滴下了眼泪。江姐似乎没有看见这些,又弯下身去,擦拭鞋上的灰尘。
孙明霞擦着泪水,转过头去,为江姐收拾行装。江姐再次对着镜子,照了一下,回头在室内试着走了几步,像准备去参加欢乐的聚会,或者出席隆重的典礼似的。
结合甲、乙两个文段,分析作者是如何通过人物刻画与画线处的环境描写,来表现江姐临危不惧、视死如归的革命精神的。
【甲】江姐立刻迈步向前,一步,又一步,把紧握手枪的叛徒逼到墙角。江姐站定脚跟,慢慢抬起手来,目光冷冷地逼视着不敢回视的叛徒,对准那副肮脏的嘴脸,清脆地赏了一记耳光。
一群便衣特务,冲进门来,惶惑地张望着。叛徒躲在屋角,一手握枪,一手捧住热辣辣的瘦脸发怔。
江姐不再说话,伸手披拂了一下自己的衣襟,凛然跨出堂屋,迈开脚步,径直朝洞开的黑漆大门走去……盛夏的田野,一片诱人的景色。
【乙】她立刻蹲在江姐脚边,轻轻拉平她衣襟上的褶皱,禁不住滴下了眼泪。江姐似乎没有看见这些,又弯下身去,擦拭鞋上的灰尘。
孙明霞擦着泪水,转过头去,为江姐收拾行装。江姐再次对着镜子,照了一下,回头在室内试着走了几步,像准备去参加欢乐的聚会,或者出席隆重的典礼似的。
结合甲、乙两个文段,分析作者是如何通过人物刻画与画线处的环境描写,来表现江姐临危不惧、视死如归的革命精神的。
①通过“迈步向前”“凛然跨出”等动作与“目光冷冷地逼视”的神态，表现江姐在叛徒与特务面前毫不畏惧、正气凛然的姿态。②借临刑前细心整理衣襟、擦拭鞋尘等细节，彰显江姐视死如归的从容态度与革命者的人格尊严。③以“诱人的景色”暗示江姐坚定的信念，即使身陷困境，心中仍怀有对美好未来的向往。(答出一点得2分，两点得3分，三点得4分)
答案
6. ①通过“迈步向前”“凛然跨出”等动作与“目光冷冷地逼视”的神态，表现江姐在叛徒与特务面前毫不畏惧、正气凛然的姿态。②借临刑前细心整理衣襟、擦拭鞋尘等细节，彰显江姐视死如归的从容态度与革命者的人格尊严。③以“诱人的景色”暗示江姐坚定的信念，即使身陷困境，心中仍怀有对美好未来的向往。(答出一点得2分，两点得3分，三点得4分)
解析
【分析】
解题思路：首先明确题目要求，需从人物刻画（动作、神态、细节描写）和环境描写两个角度，结合甲、乙文段内容分析江姐的革命精神。第一步，在甲段中定位江姐的动作、神态描写，分析其体现的无畏姿态；第二步，在乙段中找到江姐的细节描写，解读其彰显的从容态度；第三步，分析画线环境描写的作用，明确其对烘托人物精神的效果；最后整合要点，组织成符合要求的答案。
【解析】
1. 甲段通过“迈步向前”“凛然跨出”等动作描写，以及“目光冷冷地逼视”的神态描写，刻画了江姐面对叛徒和特务时毫不畏惧、正气凛然的姿态，体现其临危不惧的革命精神。
2. 乙段中江姐临刑前整理衣襟、擦拭鞋尘的细节，表现出她视死如归的从容态度，彰显了革命者的人格尊严。
3. 画线处“盛夏的田野，一片诱人的景色”的环境描写，以乐景暗示江姐对美好未来的向往，烘托了她坚定的革命信念，进一步凸显其视死如归的精神。
【答案】
6. ①通过“迈步向前”“凛然跨出”等动作与“目光冷冷地逼视”的神态，表现江姐在叛徒与特务面前毫不畏惧、正气凛然的姿态。②借临刑前细心整理衣襟、擦拭鞋尘等细节，彰显江姐视死如归的从容态度与革命者的人格尊严。③以“诱人的景色”暗示江姐坚定的信念，即使身陷困境，心中仍怀有对美好未来的向往。(答出一点得2分，两点得3分，三点得4分)
【知识点】
名著阅读、人物描写、环境描写作用
【点评】
本题考查名著《红岩》的阅读赏析，要求结合人物刻画方法与环境描写分析人物精神，既考查学生对名著内容的熟悉程度，也考查赏析文本的能力，是期末常见的名著阅读题型。
【难度系数】
0.6
解题思路：首先明确题目要求，需从人物刻画（动作、神态、细节描写）和环境描写两个角度，结合甲、乙文段内容分析江姐的革命精神。第一步，在甲段中定位江姐的动作、神态描写，分析其体现的无畏姿态；第二步，在乙段中找到江姐的细节描写，解读其彰显的从容态度；第三步，分析画线环境描写的作用，明确其对烘托人物精神的效果；最后整合要点，组织成符合要求的答案。
【解析】
1. 甲段通过“迈步向前”“凛然跨出”等动作描写，以及“目光冷冷地逼视”的神态描写，刻画了江姐面对叛徒和特务时毫不畏惧、正气凛然的姿态，体现其临危不惧的革命精神。
2. 乙段中江姐临刑前整理衣襟、擦拭鞋尘的细节，表现出她视死如归的从容态度，彰显了革命者的人格尊严。
3. 画线处“盛夏的田野，一片诱人的景色”的环境描写，以乐景暗示江姐对美好未来的向往，烘托了她坚定的革命信念，进一步凸显其视死如归的精神。
【答案】
6. ①通过“迈步向前”“凛然跨出”等动作与“目光冷冷地逼视”的神态，表现江姐在叛徒与特务面前毫不畏惧、正气凛然的姿态。②借临刑前细心整理衣襟、擦拭鞋尘等细节，彰显江姐视死如归的从容态度与革命者的人格尊严。③以“诱人的景色”暗示江姐坚定的信念，即使身陷困境，心中仍怀有对美好未来的向往。(答出一点得2分，两点得3分，三点得4分)
【知识点】
名著阅读、人物描写、环境描写作用
【点评】
本题考查名著《红岩》的阅读赏析，要求结合人物刻画方法与环境描写分析人物精神，既考查学生对名著内容的熟悉程度，也考查赏析文本的能力，是期末常见的名著阅读题型。
【难度系数】
0.6
7. 本文的中心论点是什么？
8. 作者认为决定战争胜利的主要条件是什么？文中哪个句子最能体现作者的仁政思想？
9. “域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”这三个句子顺序能否颠倒？为什么？
《富贵不能淫》
10. 请简要分析景春心目中的大丈夫形象。
11. 请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
12. 孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？试用自己的话作答。
《生于忧患，死于安乐》
13. 本文列举的六个人物有何共同点？这六个事例有什么作用？
14. 作者认为一个人成才必须经过哪些磨难？
天时不如地利，地利不如人和。
8. 作者认为决定战争胜利的主要条件是什么？文中哪个句子最能体现作者的仁政思想？
人和。得道者多助，失道者寡助。
9. “域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”这三个句子顺序能否颠倒？为什么？
不能。从“域民”到“固国”再到“威天下”是治国的顺序，必须做好前一阶段的事，才有可能实现后一个目标，它们之间存在递进关系。
《富贵不能淫》
10. 请简要分析景春心目中的大丈夫形象。
景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样的位高权重，令人望而生畏的当权者。
11. 请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁义礼的坚守，如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。
12. 孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？试用自己的话作答。
居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最正确的道路“义”上。能实现理想时，就与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，就独自走自己的道路。
《生于忧患，死于安乐》
13. 本文列举的六个人物有何共同点？这六个事例有什么作用？
都出身贫贱，经受艰苦磨炼后，成就不平凡的事业。举例论证“生于忧患”的观点。
14. 作者认为一个人成才必须经过哪些磨难？
苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
答案
7. 天时不如地利，地利不如人和。
8. 人和。得道者多助，失道者寡助。
9. 不能。从“域民”到“固国”再到“威天下”是治国的顺序，必须做好前一阶段的事，才有可能实现后一个目标，它们之间存在递进关系。
10. 景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样的位高权重，令人望而生畏的当权者。
11. “妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁义礼的坚守，如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。
12. 居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最正确的道路“义”上。能实现理想时，就与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，就独自走自己的道路。
13. 都出身贫贱，经受艰苦磨炼后，成就不平凡的事业。举例论证“生于忧患”的观点。
14. 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
8. 人和。得道者多助，失道者寡助。
9. 不能。从“域民”到“固国”再到“威天下”是治国的顺序，必须做好前一阶段的事，才有可能实现后一个目标，它们之间存在递进关系。
10. 景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样的位高权重，令人望而生畏的当权者。
11. “妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁义礼的坚守，如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。
12. 居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最正确的道路“义”上。能实现理想时，就与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，就独自走自己的道路。
13. 都出身贫贱，经受艰苦磨炼后，成就不平凡的事业。举例论证“生于忧患”的观点。
14. 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
解析
【分析】
这些题目围绕《孟子》三篇经典文章（《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》）设置，均为文言文阅读基础考点。解题时需紧扣原文内容，明确各篇核心观点、关键语句、论证逻辑及人物形象：第7题定位议论文中心论点；第8题梳理战争胜利条件与仁政相关语句；第9题分析语句逻辑顺序；第10题提取景春对“大丈夫”的认知；第11题对比两种“道”的差异；第12题概括大丈夫的践行方式；第13题归纳人物共同点与事例作用；第14题提取成才磨难的语句。
【解析】
7. 《得道多助，失道寡助》是议论文，中心论点位于开篇，统领全文，故为“天时不如地利，地利不如人和”。
8. 从《得道多助，失道寡助》中“天时不如地利，地利不如人和”可知，决定战争胜利的主要条件是“人和”；体现仁政思想的句子是“得道者多助，失道者寡助”，“得道”即施行仁政。
9. “域民”是管理百姓，“固国”是巩固国防，“威天下”是威慑天下，三者是治国的递进逻辑：需完成前一阶段目标才能实现后一目标，存在层层推进关系，故顺序不能颠倒。
10. 从《富贵不能淫》中“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄”可知，景春认为像公孙衍、张仪那样位高权重、能左右诸侯局势的当权者就是大丈夫。
11. “妾妇之道”表现为顺从，本质是在权力面前无原则（如张仪顺从秦王）；“大丈夫之道”表现为坚守“仁、礼、义”，本质是对内心道德准则的坚守，二者本质完全不同。
12. 从《富贵不能淫》中“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道”可概括：居住在仁的住宅，站在礼的位置，走义的道路，得志时与百姓同行，不得志时独自坚守正道。
13. 《生于忧患，死于安乐》中六个人物都出身贫贱，经艰苦磨炼后成就不凡事业；事例作用是举例论证“生于忧患”的观点，增强说服力。
14. 《生于忧患，死于安乐》中明确成才需经历的磨难：苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
【答案】
7. 天时不如地利，地利不如人和。
8. 人和。得道者多助，失道者寡助。
9. 不能。从“域民”到“固国”再到“威天下”是治国的顺序，必须做好前一阶段的事，才有可能实现后一个目标，它们之间存在递进关系。
10. 景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样的位高权重，令人望而生畏的当权者。
11. “妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁义礼的坚守，如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。
12. 居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最正确的道路“义”上。能实现理想时，就与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，就独自走自己的道路。
13. 都出身贫贱，经受艰苦磨炼后，成就不平凡的事业。举例论证“生于忧患”的观点。
14. 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
【知识点】
文言文阅读，孟子散文，内容理解
【点评】
本题围绕《孟子》经典篇目设置，涵盖中心论点、关键语句、文本内容、论证逻辑等基础考点，是初中文言文阅读核心题型，需学生熟练掌握文本内容及孟子思想主张。
【难度系数】
0.8
这些题目围绕《孟子》三篇经典文章（《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》）设置，均为文言文阅读基础考点。解题时需紧扣原文内容，明确各篇核心观点、关键语句、论证逻辑及人物形象：第7题定位议论文中心论点；第8题梳理战争胜利条件与仁政相关语句；第9题分析语句逻辑顺序；第10题提取景春对“大丈夫”的认知；第11题对比两种“道”的差异；第12题概括大丈夫的践行方式；第13题归纳人物共同点与事例作用；第14题提取成才磨难的语句。
【解析】
7. 《得道多助，失道寡助》是议论文，中心论点位于开篇，统领全文，故为“天时不如地利，地利不如人和”。
8. 从《得道多助，失道寡助》中“天时不如地利，地利不如人和”可知，决定战争胜利的主要条件是“人和”；体现仁政思想的句子是“得道者多助，失道者寡助”，“得道”即施行仁政。
9. “域民”是管理百姓，“固国”是巩固国防，“威天下”是威慑天下，三者是治国的递进逻辑：需完成前一阶段目标才能实现后一目标，存在层层推进关系，故顺序不能颠倒。
10. 从《富贵不能淫》中“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄”可知，景春认为像公孙衍、张仪那样位高权重、能左右诸侯局势的当权者就是大丈夫。
11. “妾妇之道”表现为顺从，本质是在权力面前无原则（如张仪顺从秦王）；“大丈夫之道”表现为坚守“仁、礼、义”，本质是对内心道德准则的坚守，二者本质完全不同。
12. 从《富贵不能淫》中“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道”可概括：居住在仁的住宅，站在礼的位置，走义的道路，得志时与百姓同行，不得志时独自坚守正道。
13. 《生于忧患，死于安乐》中六个人物都出身贫贱，经艰苦磨炼后成就不凡事业；事例作用是举例论证“生于忧患”的观点，增强说服力。
14. 《生于忧患，死于安乐》中明确成才需经历的磨难：苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
【答案】
7. 天时不如地利，地利不如人和。
8. 人和。得道者多助，失道者寡助。
9. 不能。从“域民”到“固国”再到“威天下”是治国的顺序，必须做好前一阶段的事，才有可能实现后一个目标，它们之间存在递进关系。
10. 景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样的位高权重，令人望而生畏的当权者。
11. “妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁义礼的坚守，如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。
12. 居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最正确的道路“义”上。能实现理想时，就与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，就独自走自己的道路。
13. 都出身贫贱，经受艰苦磨炼后，成就不平凡的事业。举例论证“生于忧患”的观点。
14. 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
【知识点】
文言文阅读，孟子散文，内容理解
【点评】
本题围绕《孟子》经典篇目设置，涵盖中心论点、关键语句、文本内容、论证逻辑等基础考点，是初中文言文阅读核心题型，需学生熟练掌握文本内容及孟子思想主张。
【难度系数】
0.8
