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8. 水是生命之源，如果没有水，所有的生物都将面临死亡的威胁。地球上的淡水资源总和仅约占地球总水量的2.5％，淡水的循环则显得非常重要。下列有关水循环的一些叙述，不正确的是 （
A.水循环的场所主要是在海陆空三个领域内
B.陆地上的水不一定是通过降雨的形式而来的
C.大气中的水蒸气是靠陆地和海洋中的水蒸发和沸腾上去的
D.水循环的主要物态变化有汽化、液化、升华、凝华等
C
）A.水循环的场所主要是在海陆空三个领域内
B.陆地上的水不一定是通过降雨的形式而来的
C.大气中的水蒸气是靠陆地和海洋中的水蒸发和沸腾上去的
D.水循环的主要物态变化有汽化、液化、升华、凝华等
答案
8.C
解析
【分析】
本题考查水循环的相关知识，需逐一分析各选项叙述的正确性，找出错误选项。解题时要明确水循环的场所、陆地水的来源、大气水蒸气的形成途径、水循环涉及的物态变化等核心知识点，逐一验证每个选项的表述是否准确。
【解析】
1. 选项A：水循环是水在海洋、陆地、大气（空）之间的循环过程，场所确实覆盖海陆空三个领域，该叙述正确。
2. 选项B：陆地上的水来源多样，除降雨外，还有降雪、冰川融水、地下水补给等，因此不一定通过降雨形成，该叙述正确。
3. 选项C：大气中的水蒸气主要来自陆地水蒸发、植物蒸腾作用及海洋水蒸发；而沸腾是液体达到沸点时的剧烈汽化，自然状态下陆地和海洋的水不会发生沸腾，该叙述错误。
4. 选项D：水循环中包含多种物态变化，如水蒸发属于汽化、云的形成属于液化、冰川直接变为水蒸气属于升华、水蒸气直接变为雪属于凝华，该叙述正确。
综上，不正确的选项为C。
【答案】
C
【知识点】
水循环、物态变化
【点评】
本题考查水循环的基础知识点，需准确掌握水循环的相关概念，属于常规基础题，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题考查水循环的相关知识，需逐一分析各选项叙述的正确性，找出错误选项。解题时要明确水循环的场所、陆地水的来源、大气水蒸气的形成途径、水循环涉及的物态变化等核心知识点，逐一验证每个选项的表述是否准确。
【解析】
1. 选项A：水循环是水在海洋、陆地、大气（空）之间的循环过程，场所确实覆盖海陆空三个领域，该叙述正确。
2. 选项B：陆地上的水来源多样，除降雨外，还有降雪、冰川融水、地下水补给等，因此不一定通过降雨形成，该叙述正确。
3. 选项C：大气中的水蒸气主要来自陆地水蒸发、植物蒸腾作用及海洋水蒸发；而沸腾是液体达到沸点时的剧烈汽化，自然状态下陆地和海洋的水不会发生沸腾，该叙述错误。
4. 选项D：水循环中包含多种物态变化，如水蒸发属于汽化、云的形成属于液化、冰川直接变为水蒸气属于升华、水蒸气直接变为雪属于凝华，该叙述正确。
综上，不正确的选项为C。
【答案】
C
【知识点】
水循环、物态变化
【点评】
本题考查水循环的基础知识点，需准确掌握水循环的相关概念，属于常规基础题，难度适中。
【难度系数】
0.7
9. 海水是宝贵的水资源，是自然界水循环的重要组成部分。下列对如图的水循环示意图分析正确的是（
A.海水变成水蒸气是升华过程
B.雪是云中的水蒸气凝华形成
C.积雪液化成水后，汇入溪流流向大海
D.水资源可以循环利用，不必节约用水
B
）A.海水变成水蒸气是升华过程
B.雪是云中的水蒸气凝华形成
C.积雪液化成水后，汇入溪流流向大海
D.水资源可以循环利用，不必节约用水
答案
9.B
解析
【分析】本题考查水循环中的物态变化及水资源相关知识，需结合物态变化的定义逐一分析选项，同时明确水资源保护的必要性，判断各选项的正误。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：海水是液态，变成水蒸气是液态变为气态，属于汽化（蒸发）过程；升华是固态直接变为气态，故A错误。
选项B：雪是云中的水蒸气由气态直接变为固态，符合凝华的定义，故B正确。
选项C：积雪是固态，变成水是固态变为液态，属于熔化过程；液化是气态变为液态，故C错误。
选项D：水资源虽可循环利用，但淡水资源有限，仍需节约用水，故D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】物态变化、水循环
【点评】本题结合水循环示意图考查物态变化的判断，属于初中物理基础知识点，需准确区分各物态变化类型，同时树立节约用水的意识，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：
选项A：海水是液态，变成水蒸气是液态变为气态，属于汽化（蒸发）过程；升华是固态直接变为气态，故A错误。
选项B：雪是云中的水蒸气由气态直接变为固态，符合凝华的定义，故B正确。
选项C：积雪是固态，变成水是固态变为液态，属于熔化过程；液化是气态变为液态，故C错误。
选项D：水资源虽可循环利用，但淡水资源有限，仍需节约用水，故D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】物态变化、水循环
【点评】本题结合水循环示意图考查物态变化的判断，属于初中物理基础知识点，需准确区分各物态变化类型，同时树立节约用水的意识，难度适中。
【难度系数】0.7
10. 下面是“水”的几条“旅行”路线：a. 水→冰→水蒸气；b. 冰→水→水蒸气；c. 水蒸气→水→冰；d. 水蒸气→冰→水，你认为“水”的这几条“旅行”路线中可行的是（
A.c
B.b
C.b和c
D.四条路线都可以
D
）A.c
B.b
C.b和c
D.四条路线都可以
答案
10.D
解析
【分析】
要判断水的“旅行”路线是否可行，需明确水的三态（固态冰、液态水、气态水蒸气）之间的六种物态变化（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）的定义，逐一分析每条路线的转化是否存在：
1. 路线a：水（液态）→冰（固态）是凝固，冰（固态）→水蒸气（气态）是升华，两种转化均存在；
2. 路线b：冰（固态）→水（液态）是熔化，水（液态）→水蒸气（气态）是汽化，两种转化均存在；
3. 路线c：水蒸气（气态）→水（液态）是液化，水（液态）→冰（固态）是凝固，两种转化均存在；
4. 路线d：水蒸气（气态）→冰（固态）是凝华，冰（固态）→水（液态）是熔化，两种转化均存在。
因此四条路线都可行。
【解析】
逐一分析各路线的物态变化：
路线a：水凝固成冰，冰升华成水蒸气，过程可行；
路线b：冰熔化成水，水汽化成水蒸气，过程可行；
路线c：水蒸气液化成水，水凝固成冰，过程可行；
路线d：水蒸气凝华成冰，冰熔化成水，过程可行。
综上，四条路线均可行。
【答案】
D
【知识点】
物态变化（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）
【点评】
本题考查水的三态变化的相互转化，核心是掌握六种物态变化的定义，通过逐一判断各路线的转化是否存在即可得出结论，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
要判断水的“旅行”路线是否可行，需明确水的三态（固态冰、液态水、气态水蒸气）之间的六种物态变化（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）的定义，逐一分析每条路线的转化是否存在：
1. 路线a：水（液态）→冰（固态）是凝固，冰（固态）→水蒸气（气态）是升华，两种转化均存在；
2. 路线b：冰（固态）→水（液态）是熔化，水（液态）→水蒸气（气态）是汽化，两种转化均存在；
3. 路线c：水蒸气（气态）→水（液态）是液化，水（液态）→冰（固态）是凝固，两种转化均存在；
4. 路线d：水蒸气（气态）→冰（固态）是凝华，冰（固态）→水（液态）是熔化，两种转化均存在。
因此四条路线都可行。
【解析】
逐一分析各路线的物态变化：
路线a：水凝固成冰，冰升华成水蒸气，过程可行；
路线b：冰熔化成水，水汽化成水蒸气，过程可行；
路线c：水蒸气液化成水，水凝固成冰，过程可行；
路线d：水蒸气凝华成冰，冰熔化成水，过程可行。
综上，四条路线均可行。
【答案】
D
【知识点】
物态变化（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）
【点评】
本题考查水的三态变化的相互转化，核心是掌握六种物态变化的定义，通过逐一判断各路线的转化是否存在即可得出结论，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
11.（新情境·社会热点）无锡市歌《太湖美》中唱道：“太湖美呀，太湖美，美就美在太湖水……”节约用水，加强水资源保护，下列做法中错误的是（
A.农业灌溉推广滴灌
B.不向河湖排放工业污水
C.将饮料瓶扔进湖中
D.洗手后及时关闭水龙头
C
）A.农业灌溉推广滴灌
B.不向河湖排放工业污水
C.将饮料瓶扔进湖中
D.洗手后及时关闭水龙头
答案
11.C
解析
【分析】本题要求选出关于水资源保护做法错误的选项，需逐一分析每个选项是否符合节约用水、防治水体污染的要求，通过判断各选项的合理性得出答案。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：农业灌溉推广滴灌，可减少水资源的浪费，属于节约用水的正确做法，不符合题意；
B选项：不向河湖排放工业污水，能避免水体污染，属于保护水资源的正确做法，不符合题意；
C选项：将饮料瓶扔进湖中，会造成水体污染，属于错误做法，符合题意；
D选项：洗手后及时关闭水龙头，可避免水资源浪费，属于节约用水的正确做法，不符合题意。
综上，错误的做法是C选项。
【答案】C
【知识点】水资源保护、节约用水
【点评】本题结合生活实际与社会热点，考查水资源保护的基础常识，贴近学生生活，难度较低，能引导学生树立节水护水的意识。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析各选项：
A选项：农业灌溉推广滴灌，可减少水资源的浪费，属于节约用水的正确做法，不符合题意；
B选项：不向河湖排放工业污水，能避免水体污染，属于保护水资源的正确做法，不符合题意；
C选项：将饮料瓶扔进湖中，会造成水体污染，属于错误做法，符合题意；
D选项：洗手后及时关闭水龙头，可避免水资源浪费，属于节约用水的正确做法，不符合题意。
综上，错误的做法是C选项。
【答案】C
【知识点】水资源保护、节约用水
【点评】本题结合生活实际与社会热点，考查水资源保护的基础常识，贴近学生生活，难度较低，能引导学生树立节水护水的意识。
【难度系数】0.8
12.（教材P112材料改编）如图是大自然中水循环现象的示意图。江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气。当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云。在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落。在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨。
（1）请依次写出上文下划线处涉及的物态变化的名称：
（2）上面三种物态变化中，属于吸热的是
（3）我国属于缺水国家，节约用水应从“我”做起，请写出日常生活中的两项节水措施：
①
②
（1）请依次写出上文下划线处涉及的物态变化的名称：
液化
、凝华
、熔化
。（2）上面三种物态变化中，属于吸热的是
熔化
。（3）我国属于缺水国家，节约用水应从“我”做起，请写出日常生活中的两项节水措施：
①
洗菜的水可以用来浇花
。②
洗澡时避免长时间冲淋，而应间断放水淋浴(合理即可)
。答案
12.（1）液化 凝华 熔化
（2）熔化 （3）① 洗菜的水可以用来浇花 ② 洗澡时避免长时间冲淋，而应间断放水淋浴(合理即可)
（2）熔化 （3）① 洗菜的水可以用来浇花 ② 洗澡时避免长时间冲淋，而应间断放水淋浴(合理即可)
解析
【分析】
要解答本题，需分三步思考：一是判断物态变化时，先明确每个过程中物质的初始状态和末状态，再对应物态变化的定义；二是回忆不同物态变化的吸放热规律；三是结合生活实际列举合理的节水措施。
【解析】
（1）第一个下划线处：水蒸气（气态）变为小水滴（液态），气态到液态的物态变化为液化；第二个下划线处：水蒸气（气态）直接变为小冰晶（固态），气态直接到固态的物态变化为凝华；第三个下划线处：小冰晶（固态）变为小水滴（液态），固态到液态的物态变化为熔化。
（2）物态变化中，液化和凝华过程放热，熔化过程吸热，因此属于吸热的是熔化。
（3）日常生活中的节水措施可从减少浪费、一水多用等角度举例，如洗菜的水用来浇花、洗澡时间断放水淋浴等（合理即可）。
【答案】
（1）液化；凝华；熔化
（2）熔化
（3）① 洗菜的水可以用来浇花；② 洗澡时避免长时间冲淋，而应间断放水淋浴（合理即可）
【知识点】
物态变化；水资源保护
【点评】
本题结合水循环现象，考察物态变化的判断、吸放热特点，同时联系生活实际考查节水措施，属于基础知识点的应用，注重理论与生活的结合，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需分三步思考：一是判断物态变化时，先明确每个过程中物质的初始状态和末状态，再对应物态变化的定义；二是回忆不同物态变化的吸放热规律；三是结合生活实际列举合理的节水措施。
【解析】
（1）第一个下划线处：水蒸气（气态）变为小水滴（液态），气态到液态的物态变化为液化；第二个下划线处：水蒸气（气态）直接变为小冰晶（固态），气态直接到固态的物态变化为凝华；第三个下划线处：小冰晶（固态）变为小水滴（液态），固态到液态的物态变化为熔化。
（2）物态变化中，液化和凝华过程放热，熔化过程吸热，因此属于吸热的是熔化。
（3）日常生活中的节水措施可从减少浪费、一水多用等角度举例，如洗菜的水用来浇花、洗澡时间断放水淋浴等（合理即可）。
【答案】
（1）液化；凝华；熔化
（2）熔化
（3）① 洗菜的水可以用来浇花；② 洗澡时避免长时间冲淋，而应间断放水淋浴（合理即可）
【知识点】
物态变化；水资源保护
【点评】
本题结合水循环现象，考察物态变化的判断、吸放热特点，同时联系生活实际考查节水措施，属于基础知识点的应用，注重理论与生活的结合，难度较低。
【难度系数】
0.7
