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1.（教材P12材料改编）如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感，这个实验用来探究（
A.声音能否传播信息
B.声音产生的原因
C.声音能否在固体中传播
D.声音传播是否需要时间
B
）A.声音能否传播信息
B.声音产生的原因
C.声音能否在固体中传播
D.声音传播是否需要时间
答案
1.B
解析
【分析】要解答本题，需结合实验现象分析对应的物理原理：正在发声的音叉触及面颊有震感，说明音叉在振动，而振动是声音产生的原因。据此逐一分析选项：A选项“声音能否传播信息”与实验现象无关；C选项“声音能否在固体中传播”需要体现介质传声的场景，本题未涉及；D选项“声音传播是否需要时间”也与实验无关，只有B选项符合实验探究的目的。
【解析】实验中，正在发声的音叉触及面颊产生震感，直观反映出发声的音叉在振动，这一现象证明了声音是由物体的振动产生的，因此该实验用于探究声音产生的原因，对应选项B。
【答案】B
【知识点】声音的产生
【点评】本题通过转换法将音叉的微小振动转换为面颊的震感，直观探究声音产生的原因，属于声学基础实验题，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】实验中，正在发声的音叉触及面颊产生震感，直观反映出发声的音叉在振动，这一现象证明了声音是由物体的振动产生的，因此该实验用于探究声音产生的原因，对应选项B。
【答案】B
【知识点】声音的产生
【点评】本题通过转换法将音叉的微小振动转换为面颊的震感，直观探究声音产生的原因，属于声学基础实验题，难度较低。
【难度系数】0.8
2. 如图所示，锣鼓队正在表演，当队员用手按住正在发声的鼓面时，鼓声就消失了，其主要原因是（
A.手不能传播声音
B.手吸收了声波
C.手使鼓面停止了振动
D.手把声音反射回去了
C
）A.手不能传播声音
B.手吸收了声波
C.手使鼓面停止了振动
D.手把声音反射回去了
答案
2.C
解析
【分析】
本题考查声音产生的原因，解题思路：首先明确声音是由物体振动产生的，振动停止则发声停止。题目中按住正在发声的鼓面后鼓声消失，需结合声音产生的原理分析鼓面的变化，再逐一判断选项。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也随之停止。当队员用手按住正在发声的鼓面时，鼓面的振动被手阻碍，停止了振动，因此鼓声消失。对各选项分析：
A. 手可以传播声音，例如手拍打桌面时，我们能听到声音，说明手能传声，该选项错误；
B. 手的作用不是吸收声波，而是改变鼓面的振动状态，该选项错误；
C. 手使鼓面停止了振动，符合声音产生的原理，该选项正确；
D. 鼓声消失不是因为声音被手反射，而是鼓面振动停止，该选项错误。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题属于基础题，直接考查声音产生的核心知识点，只要牢记“声音由物体振动产生，振动停止发声停止”的规律，即可快速选出正确答案，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查声音产生的原因，解题思路：首先明确声音是由物体振动产生的，振动停止则发声停止。题目中按住正在发声的鼓面后鼓声消失，需结合声音产生的原理分析鼓面的变化，再逐一判断选项。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也随之停止。当队员用手按住正在发声的鼓面时，鼓面的振动被手阻碍，停止了振动，因此鼓声消失。对各选项分析：
A. 手可以传播声音，例如手拍打桌面时，我们能听到声音，说明手能传声，该选项错误；
B. 手的作用不是吸收声波，而是改变鼓面的振动状态，该选项错误；
C. 手使鼓面停止了振动，符合声音产生的原理，该选项正确；
D. 鼓声消失不是因为声音被手反射，而是鼓面振动停止，该选项错误。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题属于基础题，直接考查声音产生的核心知识点，只要牢记“声音由物体振动产生，振动停止发声停止”的规律，即可快速选出正确答案，难度较低。
【难度系数】
0.8
3. 下列能说明声音可以在液体中传播的是 （
A.在岸上的人能听到河水流动的声音
B.听到雨滴打在雨伞上的声音
C.水中的潜水员能听到岸上的讲话声
D.我们能听到波浪拍打礁石的声音
C
）A.在岸上的人能听到河水流动的声音
B.听到雨滴打在雨伞上的声音
C.水中的潜水员能听到岸上的讲话声
D.我们能听到波浪拍打礁石的声音
答案
3.C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，题目要求选出能说明声音在液体中传播的选项，需逐一分析各选项中声音的传播介质：
选项A：岸上的人听河水流动声，声音通过空气（气体）传播，不是液体传声；
选项B：雨滴打雨伞的声音，传播介质是空气，不符合要求；
选项C：水中的潜水员听到岸上的讲话声，声音先经空气，再通过水（液体）传到潜水员耳中，体现了液体传声；
选项D：听到波浪拍礁石的声音，介质是空气，不符合要求。
据此可确定正确选项。
【解析】
声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，判断是否为液体传声，需看声音传播过程中是否以液体为主要介质：
A选项：河水流动的声音通过空气（气体）传入人耳，不符合题意；
B选项：雨滴打雨伞的声音通过空气传播，不符合题意；
C选项：岸上的讲话声经空气、水（液体）传到潜水员耳中，说明液体可以传声，符合题意；
D选项：波浪拍礁石的声音通过空气传播，不符合题意。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
声音的传播介质
【点评】
本题考查声音传播的介质，需准确区分不同传声介质的实例，属于基础概念类题目，难度不大。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需明确声音传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，题目要求选出能说明声音在液体中传播的选项，需逐一分析各选项中声音的传播介质：
选项A：岸上的人听河水流动声，声音通过空气（气体）传播，不是液体传声；
选项B：雨滴打雨伞的声音，传播介质是空气，不符合要求；
选项C：水中的潜水员听到岸上的讲话声，声音先经空气，再通过水（液体）传到潜水员耳中，体现了液体传声；
选项D：听到波浪拍礁石的声音，介质是空气，不符合要求。
据此可确定正确选项。
【解析】
声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，判断是否为液体传声，需看声音传播过程中是否以液体为主要介质：
A选项：河水流动的声音通过空气（气体）传入人耳，不符合题意；
B选项：雨滴打雨伞的声音通过空气传播，不符合题意；
C选项：岸上的讲话声经空气、水（液体）传到潜水员耳中，说明液体可以传声，符合题意；
D选项：波浪拍礁石的声音通过空气传播，不符合题意。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
声音的传播介质
【点评】
本题考查声音传播的介质，需准确区分不同传声介质的实例，属于基础概念类题目，难度不大。
【难度系数】
0.6
4.（2024·苏州工业园区校级段考）如图是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。以上听到的声音，传播介质分别是（
A.固体、固体
B.固体、气体
C.气体、固体
D.气体、气体
B
）A.固体、固体
B.固体、气体
C.气体、固体
D.气体、气体
答案
4.B
解析
【分析】
要解答本题，需明确声音的传播需要介质，不同场景下声音的传播介质存在差异：耳机贴在颞骨两侧时，耳机发出的声音通过骨传导的方式传播，依靠固体（颞骨）作为介质；周围环境的声音则是通过空气这种气体介质传入人耳，据此分析选项即可。
【解析】
声音的传播必须依赖介质，固体、气体都可作为传声介质。耳机发出的声音通过颞骨（固体）传播到听觉神经，使人听到耳机的声音；周围环境的声音是通过空气（气体）传播进入人耳的。因此，两种声音的传播介质分别是固体、气体，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播介质、固体传声、气体传声
【点评】
本题结合生活中的蓝牙耳机实例，考查声音的传播介质，属于基础题，需结合实际场景区分不同传声介质，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需明确声音的传播需要介质，不同场景下声音的传播介质存在差异：耳机贴在颞骨两侧时，耳机发出的声音通过骨传导的方式传播，依靠固体（颞骨）作为介质；周围环境的声音则是通过空气这种气体介质传入人耳，据此分析选项即可。
【解析】
声音的传播必须依赖介质，固体、气体都可作为传声介质。耳机发出的声音通过颞骨（固体）传播到听觉神经，使人听到耳机的声音；周围环境的声音是通过空气（气体）传播进入人耳的。因此，两种声音的传播介质分别是固体、气体，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播介质、固体传声、气体传声
【点评】
本题结合生活中的蓝牙耳机实例，考查声音的传播介质，属于基础题，需结合实际场景区分不同传声介质，难度较低。
【难度系数】
0.7
5. (2024·苏州吴江段考)在月球的表面有岩石和尘埃,有人说陨石坠落在月球表面的岩石上,就像无声电影一样,在其附近听不到一点声音,这是因为 (
A.月球表面的岩石受到陨石的撞击不发出声音
B.陨石撞击岩石的声音太小,人耳无法听到
C.月球表面附近的空间没有空气,缺少传声介质
D.原因不明
C
)A.月球表面的岩石受到陨石的撞击不发出声音
B.陨石撞击岩石的声音太小,人耳无法听到
C.月球表面附近的空间没有空气,缺少传声介质
D.原因不明
答案
5.C
解析
【分析】首先明确声音的传播需要介质，真空不能传声。解题时需结合月球表面的环境特点，逐一分析选项：声音由物体振动产生，传播需依靠介质，真空无法传声；月球表面附近是真空，无空气作为传声介质，据此判断各选项正误。
【解析】声音的传播必须依赖介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，而真空不能传声。月球表面附近的空间没有空气，属于真空环境，陨石撞击岩石产生的振动（声音）无法通过介质传播到附近，因此听不到声音。对各选项分析如下：A. 陨石撞击岩石时，岩石振动会产生声音，并非不发声，A错误；B. 听不到声音不是因为声音太小，而是缺少传声介质，B错误；C. 月球表面无空气，缺少传声介质，导致声音无法传播，C正确；D. 听不到声音的原因是真空不能传声，并非原因不明，D错误。
【答案】C
【知识点】声音的传播条件、真空不能传声
【点评】本题考查声音传播的必要条件，结合月球真空环境分析即可，属于声学基础题，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】声音的传播必须依赖介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，而真空不能传声。月球表面附近的空间没有空气，属于真空环境，陨石撞击岩石产生的振动（声音）无法通过介质传播到附近，因此听不到声音。对各选项分析如下：A. 陨石撞击岩石时，岩石振动会产生声音，并非不发声，A错误；B. 听不到声音不是因为声音太小，而是缺少传声介质，B错误；C. 月球表面无空气，缺少传声介质，导致声音无法传播，C正确；D. 听不到声音的原因是真空不能传声，并非原因不明，D错误。
【答案】C
【知识点】声音的传播条件、真空不能传声
【点评】本题考查声音传播的必要条件，结合月球真空环境分析即可，属于声学基础题，难度较低。
【难度系数】0.8
6. 物理学家帕斯卡年幼的时候就喜欢动手实验。他发现用勺子敲响瓷碗时，瓷碗好像在微微振动，他很好奇，又用木槌击响鼓面，发现鼓面也是振动的，然后他又做了许多类似的实验，总结得出结论：声音是由物体
振动
产生的。帕斯卡多次实验的目的是避免结论的偶然性
。答案
6. 振动 避免结论的偶然性
解析
【分析】首先，通过观察帕斯卡的实验：发声的瓷碗、鼓面都存在振动现象，结合课本基础知识点，可得出声音产生的原因；其次，探究规律类实验中，多次实验的目的是避免单次实验的偶然性，让结论更具普遍性，据此可完成填空。
【解析】第一空：实验中发现发声的瓷碗、鼓面都在振动，由此总结得出声音是由物体振动产生的；第二空：多次进行类似实验，是为了避免单次实验结果的偶然性，使得出的结论更具有普遍性。
【答案】振动 避免结论的偶然性
【知识点】声音的产生、实验探究
【点评】本题考查声音产生的原因和探究实验中多次实验的目的，属于初中物理基础知识点，难度较低，主要考查学生对课本基础内容的掌握。
【难度系数】0.8
【解析】第一空：实验中发现发声的瓷碗、鼓面都在振动，由此总结得出声音是由物体振动产生的；第二空：多次进行类似实验，是为了避免单次实验结果的偶然性，使得出的结论更具有普遍性。
【答案】振动 避免结论的偶然性
【知识点】声音的产生、实验探究
【点评】本题考查声音产生的原因和探究实验中多次实验的目的，属于初中物理基础知识点，难度较低，主要考查学生对课本基础内容的掌握。
【难度系数】0.8
7. 写出下列各种声音的声源。
（1）优美的小提琴声：
（2）悠扬的短笛声：
（3）风吹树叶的“沙沙”声：
（4）“哗哗”的流水声：
（1）优美的小提琴声：
琴弦
。（2）悠扬的短笛声：
空气柱
。（3）风吹树叶的“沙沙”声：
树叶
。（4）“哗哗”的流水声：
水
。答案
7.（1）琴弦 （2）空气柱 （3）树叶 （4）水
解析
【分析】
首先明确声源的定义：正在发声的物体叫做声源，声音是由物体振动产生的，判断声源的关键是找到振动发声的物体。再结合各声音的发声原理，逐个确定对应的振动物体即可。
【解析】
根据声源的定义及各声音的发声原理：（1）小提琴发声是琴弦振动产生，故声源为琴弦；（2）短笛是管乐器，依靠内部空气柱振动发声，故声源为空气柱；（3）风吹动树叶，树叶振动产生“沙沙”声，故声源为树叶；（4）流动的水振动产生“哗哗”的流水声，故声源为水。
【答案】
7.（1）琴弦 （2）空气柱 （3）树叶 （4）水
【知识点】
声源、声音的产生
【点评】
本题为声学基础题，考查声源的判断，核心是理解声音由物体振动产生，找准振动发声的物体即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先明确声源的定义：正在发声的物体叫做声源，声音是由物体振动产生的，判断声源的关键是找到振动发声的物体。再结合各声音的发声原理，逐个确定对应的振动物体即可。
【解析】
根据声源的定义及各声音的发声原理：（1）小提琴发声是琴弦振动产生，故声源为琴弦；（2）短笛是管乐器，依靠内部空气柱振动发声，故声源为空气柱；（3）风吹动树叶，树叶振动产生“沙沙”声，故声源为树叶；（4）流动的水振动产生“哗哗”的流水声，故声源为水。
【答案】
7.（1）琴弦 （2）空气柱 （3）树叶 （4）水
【知识点】
声源、声音的产生
【点评】
本题为声学基础题，考查声源的判断，核心是理解声音由物体振动产生，找准振动发声的物体即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.8
