4. （语文要素）·亮亮想更好地理解课文内容，查阅了有关原文的资料，这篇原文是（）

A.《野草》
B.《故乡》
C.《彷徨》
D.《而已集》

4. B

三、新思维 逻辑梳理 结合纪录片及课文内容，完成下面的思维导图，加深对少年闰土形象的理解。

第一行:看瓜刺猹 相识 新鲜事 依依惜别
第二行:机智勇敢 纯朴可爱 聪明能干、见多识广

四、几位同学正在研读纪录片里引自课文的台词，请你一起赏析，体会少年的心情。
① 我那时并不知道道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
② 我素不知道天下有这许多新鲜事……
③ 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……
1. 句①中破折号的作用是。
2. 下列关于这几句话的分析，有误的一项是（）
A. 从加点部分可以感受到“我”的孤陋寡闻和闰土的见多识广。
B. 加点部分表现了“我”和闰土的不同，表达了“我”的自卑和对闰土的嫉妒。
C. 这三句话都属于侧面描写。
3. 除了课文中讲到的、、、四件“希奇的事”，我猜闰土还可能讲、等。

1. 表示插入语 2. B 3. 雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 示例:夏日垂钓 玩打水仗

五、阅读课文片段，加入大家的讨论吧。
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
…………
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
1. 读第2自然段，把批注框里的内容补充完整。
批注
闰土教“我”捕鸟，要领有：时间是；地点是；方法是；动作是；结果是。从中可看出闰土是个的人。
2.（延安市期末改编）下列对选文理解错误的一项是 （）
A. 捕鸟必须在下大雪之后，因为下雪之后鸟雀没有食物吃，需要到处觅食。
B. 闰土邀请“我”夏天去他家一事，反映出了闰土的热情、天真。
C. “我”盼望着下雪是因为闰土说捕鸟须大雪下了才好。
D. 画“——”的部分是说因为围墙太高，“他们”和“我”都是孩子，视线被挡住了，所以只能看到院子大小的天空。
3. 新思维 开放探究 少年闰土的生活充满了乡村的自由与趣味，而“我”的生活则局限在深宅大院里。课文通过对比，展现了不同生活环境下少年的不同状态。请你结合自己的生活经历写一段文字，对比你和身边某个人的生活，突出不同之处。

1. 下雪天 沙地上 扫出一块空地,支起大竹匾,撒下秕谷 扫、支、撒、拉 各种鸟都有 聪明能干
2. D
3. 示例:我生活在城市,我的周末总是被书本和补习班填满。周六上午要去学数学,下午在家写语文作业,周日还要练习钢琴,连出门玩耍的时间都很少。而我的表哥生活在乡村,他的周末充满了乐趣。清晨,他会跟着爷爷去田间劳作,认识各种农作物;下午,他会和小伙伴们在田埂上放风筝、捉蛐蛐儿;傍晚,他还能和家人一起坐在院子里乘凉,听爷爷讲乡村的趣事。对比之下,我的周末安静又单调,而表哥的周末热闹又自由,我真羡慕他能拥有这样充满自然气息的生活。