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7.小华利用饮料瓶、气球、瓶盖、吸管等制作了一个简易喷气小车，
。拔掉吸管口的塞子，气球向左喷气，同时小车会向右运动，说明物体间力的作用是
。拔掉吸管口的塞子，气球向左喷气，同时小车会向右运动，说明物体间力的作用是相互
的，也说明力能改变物体的运动状态
。答案
7.相互 运动状态
解析
【分析】
要解答本题，需结合力的基本性质分析实验现象：气球向左喷气时，小车向右运动的现象对应力的作用特点；小车从静止变为运动的变化对应力的作用效果，以此推导答案。
【解析】
1. 当气球向左喷气时，气球对喷出的气体施加向左的力，根据物体间力的作用是相互的，喷出的气体会对气球施加向右的反作用力，使小车向右运动，因此说明物体间力的作用是相互的。
2. 小车原本处于静止状态，在气体的反作用力作用下由静止变为运动，运动状态发生改变，说明力能改变物体的运动状态。
【答案】
相互；运动状态
【知识点】
力的作用相互性；力的作用效果
【点评】
本题结合生活中的简易喷气小车实例，考查力的基础性质，属于概念类基础题，贴近生活，易于理解，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需结合力的基本性质分析实验现象：气球向左喷气时，小车向右运动的现象对应力的作用特点；小车从静止变为运动的变化对应力的作用效果，以此推导答案。
【解析】
1. 当气球向左喷气时，气球对喷出的气体施加向左的力，根据物体间力的作用是相互的，喷出的气体会对气球施加向右的反作用力，使小车向右运动，因此说明物体间力的作用是相互的。
2. 小车原本处于静止状态，在气体的反作用力作用下由静止变为运动，运动状态发生改变，说明力能改变物体的运动状态。
【答案】
相互；运动状态
【知识点】
力的作用相互性；力的作用效果
【点评】
本题结合生活中的简易喷气小车实例，考查力的基础性质，属于概念类基础题，贴近生活，易于理解，难度较低。
【难度系数】
0.8
8.小明在家积极帮妈妈做家务。妈妈准备做西红柿炒鸡蛋，他先帮妈妈打好鸡蛋，如图所示，他将鸡蛋放在碗沿撞击，鸡蛋破裂，碗完好无损。下列说法正确的是（
A.撞击时，只有鸡蛋受到力的作用
B.撞击时，只有碗受到力的作用
C.使鸡蛋破裂的施力物体是小明的手
D.鸡蛋对碗的作用力与碗对鸡蛋的作用力大小相等
D
）A.撞击时，只有鸡蛋受到力的作用
B.撞击时，只有碗受到力的作用
C.使鸡蛋破裂的施力物体是小明的手
D.鸡蛋对碗的作用力与碗对鸡蛋的作用力大小相等
答案
8.D
解析
【分析】
本题考查力的作用的相互性，解题思路是：根据力的作用是相互的，判断撞击时鸡蛋和碗的受力情况；明确使鸡蛋破裂的施力物体；掌握相互作用力的特点，逐一分析各选项，从而得出正确答案。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：力的作用是相互的，撞击时，鸡蛋对碗施加力，同时碗也对鸡蛋施加反作用力，因此鸡蛋和碗都受到力的作用，A错误。
选项B：同理，撞击时碗和鸡蛋均受力，B错误。
选项C：鸡蛋破裂是因为受到碗对它的作用力，所以使鸡蛋破裂的施力物体是碗，而非小明的手，C错误。
选项D：鸡蛋对碗的作用力与碗对鸡蛋的作用力是一对相互作用力，根据相互作用力的特点，二者大小相等，D正确。
【答案】
D
【知识点】
力的作用相互性、相互作用力
【点评】
本题结合生活实例考查力的相互作用，需要学生理解相互作用力的概念与特点，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查力的作用的相互性，解题思路是：根据力的作用是相互的，判断撞击时鸡蛋和碗的受力情况；明确使鸡蛋破裂的施力物体；掌握相互作用力的特点，逐一分析各选项，从而得出正确答案。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：力的作用是相互的，撞击时，鸡蛋对碗施加力，同时碗也对鸡蛋施加反作用力，因此鸡蛋和碗都受到力的作用，A错误。
选项B：同理，撞击时碗和鸡蛋均受力，B错误。
选项C：鸡蛋破裂是因为受到碗对它的作用力，所以使鸡蛋破裂的施力物体是碗，而非小明的手，C错误。
选项D：鸡蛋对碗的作用力与碗对鸡蛋的作用力是一对相互作用力，根据相互作用力的特点，二者大小相等，D正确。
【答案】
D
【知识点】
力的作用相互性、相互作用力
【点评】
本题结合生活实例考查力的相互作用，需要学生理解相互作用力的概念与特点，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
9. 一辆小车受到20 N的水平向左的拉力，受到10 N向相反方向的阻力，用力的示意图将这两个力在下图中表示出来。
答案
9.如图所示，力的示意图见
解析
【分析】要画出力的示意图，需明确力的三要素（作用点、方向、大小）的表示方法。本题中，拉力方向水平向左，大小为20N；阻力方向水平向右，大小为10N，作用点选在小车的重心（图中黑点位置），按要求绘制线段即可。
【解析】1. 确定作用点：选取小车的重心（图中黑点处）作为两个力的作用点；2. 绘制拉力：从作用点水平向左画线段，线段长度对应20N，在线段末端标注箭头，并在箭头旁标注“$F_{拉}=20\ \mathrm{N}$”；3. 绘制阻力：从作用点水平向右画线段，线段长度短于拉力线段（对应10N），在线段末端标注箭头，并在箭头旁标注“$F_{阻}=10\ \mathrm{N}$”，最终示意图如题目所给的对应图形。
【答案】如图所示，力的示意图见
【知识点】力的示意图、力的三要素
【点评】本题考查力的示意图的规范绘制，属于基础作图题，需掌握力的三要素在示意图中的表示规则，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】1. 确定作用点：选取小车的重心（图中黑点处）作为两个力的作用点；2. 绘制拉力：从作用点水平向左画线段，线段长度对应20N，在线段末端标注箭头，并在箭头旁标注“$F_{拉}=20\ \mathrm{N}$”；3. 绘制阻力：从作用点水平向右画线段，线段长度短于拉力线段（对应10N），在线段末端标注箭头，并在箭头旁标注“$F_{阻}=10\ \mathrm{N}$”，最终示意图如题目所给的对应图形。
【答案】如图所示，力的示意图见
【知识点】力的示意图、力的三要素
【点评】本题考查力的示意图的规范绘制，属于基础作图题，需掌握力的三要素在示意图中的表示规则，难度较低。
【难度系数】0.7
10. 如图所示，把一薄钢条的下端固定，分别利用不同的力去推它，使其产生如图甲、乙、丙、丁中所示的形变，其中$F_1=F_3=F_4＞F_2$。
(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图
(2)能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图
(3)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图
(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图
甲
和图乙
。(2)能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图
甲
和图丙
。(3)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图
甲
和图丁
。答案
10.(1)甲 乙 (2)甲 丙
(3)甲 丁
(3)甲 丁
解析
【分析】
力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关，探究时需运用控制变量法：研究某一因素对作用效果的影响时，需保持另外两个因素不变。
(1) 要说明力的作用效果跟力的大小有关，需控制力的方向和作用点相同，仅力的大小不同；
(2) 要说明力的作用效果跟力的方向有关，需控制力的大小和作用点相同，仅力的方向不同；
(3) 要说明力的作用效果跟力的作用点有关，需控制力的大小和方向相同，仅力的作用点不同。
【解析】
(1) 甲、乙两图中，力的方向均向左，作用点都在钢条上端，仅力的大小$F_1＞F_2$，钢条形变程度不同，因此能说明力的作用效果跟力的大小有关的是甲和乙；
(2) 甲、丙两图中，力的大小$F_1=F_3$，作用点都在钢条上端，仅力的方向不同（甲向左、丙向右），钢条弯曲方向不同，因此能说明力的作用效果跟力的方向有关的是甲和丙；
(3) 甲、丁两图中，力的大小$F_1=F_4$，方向均向左，仅力的作用点不同（甲在上端、丁在中间），钢条形变程度不同，因此能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是甲和丁。
【答案】
(1) 甲；乙 (2) 甲；丙 (3) 甲；丁
【知识点】
力的三要素；力的作用效果；控制变量法
【点评】
本题通过探究力的三要素对作用效果的影响，考查控制变量法的应用，是初中物理力学的基础题型，需明确控制变量法在探究实验中的核心作用。
【难度系数】
0.7
力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关，探究时需运用控制变量法：研究某一因素对作用效果的影响时，需保持另外两个因素不变。
(1) 要说明力的作用效果跟力的大小有关，需控制力的方向和作用点相同，仅力的大小不同；
(2) 要说明力的作用效果跟力的方向有关，需控制力的大小和作用点相同，仅力的方向不同；
(3) 要说明力的作用效果跟力的作用点有关，需控制力的大小和方向相同，仅力的作用点不同。
【解析】
(1) 甲、乙两图中，力的方向均向左，作用点都在钢条上端，仅力的大小$F_1＞F_2$，钢条形变程度不同，因此能说明力的作用效果跟力的大小有关的是甲和乙；
(2) 甲、丙两图中，力的大小$F_1=F_3$，作用点都在钢条上端，仅力的方向不同（甲向左、丙向右），钢条弯曲方向不同，因此能说明力的作用效果跟力的方向有关的是甲和丙；
(3) 甲、丁两图中，力的大小$F_1=F_4$，方向均向左，仅力的作用点不同（甲在上端、丁在中间），钢条形变程度不同，因此能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是甲和丁。
【答案】
(1) 甲；乙 (2) 甲；丙 (3) 甲；丁
【知识点】
力的三要素；力的作用效果；控制变量法
【点评】
本题通过探究力的三要素对作用效果的影响，考查控制变量法的应用，是初中物理力学的基础题型，需明确控制变量法在探究实验中的核心作用。
【难度系数】
0.7
