一、回顾课文，完成练习，感受儿童独有的可爱与幽默。
“我”好像有了飞行的天(wǔ fù)，在梦中可以地飞；后来“我”从老师那儿知道了人是由简单生命进化来的，这激起了“我”的想象力。“我”思考“人究竟是怎么来的”这个问题。“我”经过不断观察，认真地思考，大胆地猜想，终于发现了有关(pēi pī)胎发育的规律。几年后，上课时“我”忽然想到自己“童年的发现”便地笑出了声。老师认为“我”的笑，把困(jiǒng jiōng)的“我”轰出了教室。“我”安慰自己，“重大发现”有时会给人带来(guō huò)(huàn guàn)。
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 将下列词语补充完整，并选择恰当的词语填入语段的横线上(填序号)。
①默不()() ②一本()() ③不怀()()
④随心()() ⑤情不()() ⑥绞尽()()

1. fù pēi jiǒng huò huàn
2. ①作声 ②正经 ③好意 ④所欲 ⑤自禁 ⑥脑汁 ④ ⑥ ⑤ ③

二、请你按要求完成句子练习，体会课文幽默的语言。
1. 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。(缩句)

2. 老师对同学们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”(改为转述句)

1. 我发现了规律。
2. 老师对同学们说，梦里飞行，说明他们是在长身体。

三、[新趋势·思维导图]梳理“童年的发现”的探究过程，并完成练习(填序号，多选)。

A.善于观察
B.求知若渴
C.敢于想象

求教老师 大胆想象 ABC
解析：本题考查对课文内容的概括及人物形象特点。课文用倒叙的手法，讲述了“我”童年时发现“胚胎发育规律”的过程。这一过程大致经历了四个阶段：梦中飞行——求教老师——大胆想象——得出结论，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力。

四、[新趋势·情境学习]幽默的语言不仅能给人带来欢乐，还能缓解尴尬的气氛。如果你遇到下面的情境会如何巧妙应答呢？请结合情境填一填。
情境一：
杨澜采访诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦。
杨澜：“您的科研成果 70 年代就完成了，为什么 40 多年后才得奖？”
屠呦呦：“”
现场为老人的机智幽默报以热烈的掌声。
情境二：
数学课上张老师扬了扬手上的作业本问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”
一个学生听后，怯怯地说：“老师，那条鱼明天可以自投罗网吗？”
张老师：“”

示例：因为诺贝尔奖一直在等着我！那这条小鱼可得说话算数，记得明天自投罗网哟！