1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
()恶 惧()
()问 ()说
震() ()去
chuāng()疤 孤shuāng()
和ǎi() pī()雳

1.zēng dàn jié xù sǒng lǔ 疮
孀 蔼 霹

【分析】
这是一道课内重点字音字形的基础考察题，解题思路很清晰：首先这些字词都出自课文《阿长与＜山海经＞》，先处理注音类空：回忆每个加点字的正确读音，注意规避常见误读，比如“憎”容易被错读为第四声，要确认声调；再处理根据拼音写汉字的空，结合词语含义区分同音字，比如“和ǎi”形容人的态度温和，要用言字旁的“蔼”，不要和表示云雾的“霭”混淆，逐个对应填写即可。
【解析】
1. “憎”表示厌恶，正确读音为zēng，注意声调为一声，不要误读为zèng；
2. “惧惮”的“惮”意思是害怕，正确读音为dàn；
3. “诘问”的“诘”意思是追问、责问，正确读音为jié；
4. “絮说”的“絮”有重复啰嗦的含义，正确读音为xù；
5. “震悚”的“悚”意思是害怕，正确读音为sǒng；
6. “掳去”的“掳”意思是抢夺，正确读音为lǔ；
7. “chuāng疤”指伤口愈合后留下的痕迹，对应汉字为病字头的“疮”；
8. “孤shuāng”指失去丈夫的妇人，对应汉字为女字旁的“孀”；
9. “和ǎi”形容态度温和可亲，对应汉字为“蔼”；
10. “pī雳”是指强烈的雷电现象，对应汉字为雨字头的“霹”。
【答案】
zēng dàn jié xù sǒng lǔ 疮 孀 蔼 霹
【知识点】
字音辨析，字形识记
【点评】
本题全部选自课内现代文的课下重点字词，属于语文基础积累类考点，重点考察学生对易误读字音、形近同音字的掌握情况，提醒学生平时学习要重视课内字词的精准记忆，不要混淆易错字的读音和写法。
【难度系数】
0.8

2.解释句中加点的词语。
(1)最讨厌的是常喜欢,向人们
低声些什么事。
切切察察：
絮说：
(2)她又拿起那橘子来在我的眼前摇了
两摇,"那么,一年到头,……。"
顺顺流流：
(3)但到憎恶她的时候,——例如知道了
我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。
谋死：
(4)我她什么呢!
惧惮：

2.(1)细碎的说话声。絮絮叨叨地说。
(2)顺当。现在写作“顺顺溜溜”。(3)谋杀。
(4)害怕。

【分析】
这道题是课内现代文的重点词语释义题，全部出自鲁迅的回忆性散文《阿长与＜山海经＞》，解题时首先可以调动课内课下注释的积累，再结合词语所在的上下文语境验证词义：首先第一组的“切切察察”是拟声类的口语词，用来模拟人小声细碎说话的状态，“絮说”结合“低声”的语境就能推断是反复念叨的意思；第二组的“顺顺流流”是方言口语，结合祝福的语境能推断是顺利顺当的含义，还要注意它的现代规范写法；第三组“谋死”拆分来看“谋”是谋划，“死”指害死，组合起来就是谋杀；第四组“惧惮”是同义复合词，两个字都表害怕的含义，直接合并释义即可。
【解析】
我们逐个结合语境和课内积累解释词语：
(1) 切切察察：是模拟人细碎小声交谈的声音的口语词，对应释义为细碎的说话声。
絮说：结合句中“低声”的语境，指反复不间断地念叨，对应释义为絮絮叨叨地说。
(2) 顺顺流流：是民间口语中表达祝福的常用词，指诸事顺当，现在的规范简体写法写作“顺顺溜溜”。
(3) 谋死：句中表示谋划害死隐鼠的行为，对应释义为谋杀。
(4) 惧惮：是同义复合词，“惧”和“惮”都有畏惧的含义，整体对应释义为害怕。
【答案】
(1)细碎的说话声。絮絮叨叨地说。
(2)顺当。现在写作“顺顺溜溜”。
(3)谋杀。
(4)害怕。
【知识点】
课内重点字词释义 语境推断词义 现代文词语积累
【点评】
本题属于语文基础字词考察题，全部选自课文《阿长与＜山海经＞》的课下核心注释，难度较低，主要考察学生对课内基础知识点的识记能力，同时也提醒学生关注近现代白话文作品中，和当代规范汉语写法有差异的同义异形词语，结合语境理解记忆即可轻松掌握。
【难度系数】
0.8

3.指出下列句子所运用的表达方式。
(1)母亲听到我多回诉苦之后,曾经这样
地问过她。 ()
(2)仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安
她的魂灵! ()
(3)一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两
手,在床中间摆成一个"大"字。 ()

3.(1)记叙 (2)抒情 (3)描写

【分析】
首先我们要先明确语文中常见的五种表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）各自的核心特征，再逐一比对每个句子的内容属性：第一步先判断第一句，句子只是客观陈述过去发生的一件事，没有额外描摹细节或者抒发情绪，符合记叙的特点；第二步判断第二句，句子直接传递出强烈的祈愿与怀念情绪，是直接抒发情感的语句，对应抒情；第三步判断第三句，句子细致刻画了人物睡觉时的肢体形态，是对人物状态的细节描摹，对应描写，这样就能准确得出答案。
【解析】
我们结合不同表达方式的定义逐一分析：
(1) 该句客观交代了母亲在多次听到“我”诉苦后询问“她”的过往事件，核心功能是记录事件的发生经过，运用的是记叙的表达方式。
(2) 该句直接抒发了作者对逝去的长妈妈的深切怀念与美好祝愿，直抒胸臆传递浓烈情感，运用的是抒情的表达方式。
(3) 该句细致描摹了人物夏天睡觉时伸开手脚摆成“大”字的具体姿态，对人物的行为状态做了细节刻画，运用的是描写的表达方式。
【答案】
(1)记叙 (2)抒情 (3)描写
【知识点】
1. 表达方式辨析
2. 记叙的判定
3. 描写的判定
【点评】
本题是语文记叙文板块的基础题型，考查学生对常见表达方式的掌握程度，解题核心是要区分不同表达方式的功能差异：记叙侧重交代事件脉络，描写侧重描摹人、景的细节特征，抒情侧重传递主观情感，避免出现概念混淆即可轻松得分。
【难度系数】
0.8