Ⅰ. 根据句意和汉语提示写出单词
1. The （花生）is a kind of groundnut that is rich in nutrition and widely planted in many areas.
2. Farmers in this area always have a good （丰收）in golden autumn every year.
3. Most parents always （期待）too much of their children, which may bring them too much pressure.
4. Many kinds of flowers （开花）in spring, making the whole world full of life and beauty.
5. （食用油）is necessary in our daily cooking, and we should use it in a right way.

1. peanut 2. harvest 3. expect 4. bear 5. Oil

【分析】
这是一道句意提示类单词拼写题，解题时首先要通读完整句子，准确理解句子的整体含义，结合给出的汉语提示锁定对应的英文词汇，之后还要进一步分析空格前后的语法限定条件，比如be动词的形式、冠词修饰要求、句子时态、主语的单复数等，确认所需单词的词性、形式是否正确，最后把单词代入句子验证语义通顺、语法合规即可。比如第1题看到后面的is就能判断要填单数名词，第2题看到a good就知道要填可数名词单数，第3题结合一般现在时和复数主语确定用动词原形，一步步推导就能得到正确答案。
【解析】
1. 句意为：花生是一种营养丰富、在多地广泛种植的落花生。空格后be动词为is，说明空格处需填入单数可数名词，对应汉语“花生”的英文单词为peanut，填入后语义语法均符合要求。
2. 句意为：该地区的农民每年金秋都能获得大丰收。空格前有不定冠词a修饰，需填入单数名词，对应汉语“丰收”的英文单词为harvest，固定搭配have a good harvest表示“获得大丰收”，完全契合语境。
3. 句意为：大多数父母总是对孩子抱有过高期待，这可能会给孩子带来过多压力。句子为一般现在时，主语Most parents是复数，谓语动词需用原形，对应汉语“期待”的动词为expect，固定搭配expect sth. of sb.表示“对某人期待某事”，符合语法规则。
4. 句意为：春天里很多种花都会开放，让整个世界充满生机与美感。句子为一般现在时，主语Many kinds of flowers是复数，谓语动词需用原形，bear可表示“（植物）开花、结果”，契合此处语义要求。
5. 句意为：食用油是我们日常烹饪的必需品，我们要正确使用它。空格位于句首作主语，后接be动词is，对应表示食用油的单词Oil，首字母大写，符合语境要求。
【答案】
1. peanut 2. harvest 3. expect 4. bear 5. Oil
【知识点】
单词拼写，主谓一致，固定搭配
【点评】
本题侧重考查基础核心词汇在语境中的灵活运用，既要求学生熟记对应汉语的英文基础词汇，也要求学生能结合句中的语法线索判断单词的正确形式，其中第4题涉及bear表示植物开花的熟词生义用法，提醒学生在记单词时也要留意词汇的多层含义，积累常用固定搭配。
【难度系数】
0.7

Ⅱ. 根据句意，用括号中所给单词的适当形式
填空
1. To many people, happiness is (use), but in fact, it is around us all the time.
2. We will hold a big (celebrate) for the victory next week.
3. (like) other busy cities, this small town is quiet and full of warmth.
4. The story is so (attract) that almost everyone enjoys reading it.
5. 对点练⟶《上分攻略》 P29重点单词 Luckily, the old temple was (hide) in the forest and was not destroyed in the war.

1. unused 2. celebration 3. Unlike 4. attractive
5. hidden

【分析】
做这类用所给单词适当形式填空的题型，核心解题思路是三步：第一先通读完整句子，结合转折、修饰等逻辑读懂句意；第二分析空格在句中的成分，确定空格所需的词性、语态属性；第三结合词义方向对所给单词做对应变形，最后代入句子验证逻辑是否通顺。逐个推导：1题空格在be动词后作表语，需要形容词，结合后半句的转折逻辑确定要表达“未被感知/利用”的含义；2题空格在冠词和形容词后，需要填名词；3题放在句首后接名词短语作状语，需要填介词，结合句意表达“和…不同”；4题放在so后构成固定结构，需要填修饰事物的形容词；5题是被动语态结构，需要填动词的过去分词。
【解析】
1. 句意：对很多人来说，幸福是未被利用的，但实际上它一直围绕在我们身边。空格位于be动词is后作表语，需填入形容词，结合转折逻辑，将动词use变形为形容词unused。
2. 句意：我们下周会为这场胜利举办一场盛大的庆典。空格前有不定冠词a和形容词big修饰，需填入可数名词单数，动词celebrate的对应名词形式为celebration。
3. 句意：和其他繁忙的城市不同，这个小镇安静且充满温情。空格后接名词短语作句首状语，需填入介词，结合句意表达“与…不同”的含义，将like变形为否定介词Unlike，句首首字母大写。
4. 句意：这个故事如此有吸引力，几乎所有人都喜欢读它。此处构成so+形容词+that的固定结构，需填入修饰事物story的形容词，动词attract的对应形容词形式为attractive。
5. 句意：幸运的是，这座古老的寺庙被藏在森林里，没有在战争中被摧毁。本句为一般过去时的被动语态，结构是was+动词过去分词，hide的过去分词为hidden。
【答案】
1. unused 2. celebration 3. Unlike 4. attractive 5. hidden
【知识点】
词形转换，词性判断，被动语态
【点评】
本题是初中英语基础的词形变换考点，覆盖了常见的形容词派生词、名词派生词、否定介词、不规则过去分词等核心考点，解题的关键是先通过句子成分快速判定所需词性，再结合语境确定词义方向，需要注意句首单词首字母大写、hide的过去分词不规则变形这类易错细节。
【难度系数】
0.7

Ⅲ. 单项选择
1. I really don't know he will come to
my birthday party or not tomorrow.

A.what
B.whether
C.how
D.why

1.B [解析]考查连词的用法。句意:我真的不知道他明天是否会来我的生日派对。what 什么;whether 是否;how怎样;why 为什么。whether... or not 意为“是否”,是固定搭配。故选 B。

【分析】
拿到这道题首先判断句子结构，空格放在动词know之后，说明后面是宾语从句，需要选出适配的引导词。首先观察题干末尾出现了or not的标志性搭配，先明确四个选项引导词的含义和用法：A选项what在从句里必须充当主语、宾语这类名词性成分，但本句从句he will come to my birthday party结构完整，不缺对应成分，直接排除；C表方式、D表原因代入句意逻辑都不通顺，只有B选项whether可以和or not构成固定搭配表达“是否”的含义，完全契合句子表意，就能顺理成章选出正确答案。
【解析】
1. 先梳理句意：本句表达的含义是“我真的不知道他明天是否会来我的生日派对”。
2. 逐一辨析选项：
选项A：what意为“什么”，在宾语从句中需要充当主语、宾语等名词性成分，本题从句结构完整，不缺对应成分，不符合要求；
选项B：whether意为“是否”，有固定搭配whether...or not，刚好和题干里的or not呼应，语义和结构都完全匹配；
选项C：how意为“怎样、如何”，在从句中作方式状语，代入句子逻辑不通；
选项D：why意为“为什么”，在从句中作原因状语，代入句子不符合语境。
3. 结合固定搭配和句意，最终确定正确选项为B。
【答案】B
【知识点】宾语从句引导词；固定短语搭配
【点评】本题是基础语法题，核心考察whether引导宾语从句的特殊固定用法，考生需要重点记忆“whether...or not”的搭配规则，同时要注意出现or not的场景下不能用if替换whether，避免混淆引导词语义错选其他选项。
【难度系数】0.7

2. The hard-working boy is often by teachers and parents for his progress.

A.afforded
B.praised
C.received
D.provided

2.B [解析]考查动词辨析。句意:这个勤奋的男孩经常因进步受到老师和家长的表扬。afford 负担得起;praise 表扬;receive 收到;provide 提供。be praised by 被……表扬,符合语境。故选 B。

【分析】
拿到这道题首先先通读题干，梳理句子想要表达的核心含义：这个勤奋的男孩因为取得的进步，经常被老师和家长做出某种正向的对待。接下来我们只需要逐个辨析四个选项的动词词义，结合语境和常用搭配逐一排除语义不通的选项，就能锁定正确答案：先排除语义完全不相关的选项，再验证剩余选项的搭配是否符合句子逻辑即可。
【解析】
第一步：翻译题干明确语境，句意为：这个勤奋的男孩经常因为他的进步被老师和家长______。
第二步：逐一辨析选项：
A. afforded 意为“负担得起”，常用结构为afford to do sth，代入句子完全不符合语义逻辑，排除；
B. praised 意为“表扬、赞扬”，固定搭配be praised by sb表示“被某人表扬”，完全契合男孩取得进步后得到师长肯定的语境；
C. received 意为“收到”，代入句子表达“被老师家长收到”逻辑完全不通，排除；
D. provided 意为“提供”，常用搭配为provide sb with sth / provide sth for sb，代入句中语义不匹配，排除。
综上只有B选项符合要求。
【答案】
B
【知识点】
动词词义辨析；固定搭配；被动语态
【点评】
本题属于英语基础类考题，核心考察初中阶段常见核心动词的词义辨析，解题难度不高，只要准确掌握四个常用动词的基本含义，结合句子语境就可以快速排除错误选项选出答案，日常学习中要注意多积累常见动词的固定搭配，提升这类题目的解题速度。
【难度系数】
0.9

3. Though the new house is nice, the young couple can't it at the moment.

A.afford
B.spend
C.cost
D.pay

3.A [解析]考查动词辨析。句意:虽然这所新房子不贵,但这对年轻夫妇目前还买不起。afford 负担得起;spend 花费;cost 花费;pay 付款。can't afford sth 买不起某物,为固定用法。故选 A。

【分析】
这道题是动词辨析题，解题时首先梳理句子大意，明确空格处需要表达“负担得起、买得起”的含义，且要符合主语为人、可直接接物品作宾语的搭配要求。接下来逐个对比四个和“花费”相关的动词的用法：先排除主语要求必须为物的cost，再排除不符合“直接接sth作宾语”要求的spend和pay，最后结合can't afford sth的固定常用搭配，就能确定正确选项。
【解析】
先理解句意：尽管这套新房子很不错，这对年轻夫妇目前暂时买不起它。接下来逐一辨析选项：
1. 选项A：afford含义为“负担得起，买得起”，常用结构为sb can/could afford sth，可直接接物品作宾语，完全符合本句语境和搭配要求。
2. 选项B：spend含义为“花费”，正确搭配为spend time/money on sth或者spend time/money (in) doing sth，无法直接接物品表达“买得起某物”的含义，不符合要求。
3. 选项C：cost含义为“花费”，该动词的主语必须是物品，本句主语是表示人的the young couple，用法矛盾，直接排除。
4. 选项D：pay含义为“支付”，正确搭配为pay for sth，不能直接接物品作宾语，不符合句子结构要求。
综上只有A选项正确。
【答案】
A
【知识点】
动词词义辨析，动词固定搭配
【点评】
本题属于初中英语的基础高频考点，集中考察了四个表示“花费”的易混动词的用法差异，解题的核心是牢记不同花费类动词的主语属性和常用搭配，结合句中情态动词can的提示就能快速锁定答案，提醒同学们平时要多积累同类易混动词的用法区别。
【难度系数】
0.8

4. with the house price of last year, it is lower this year.

A.Compare
B.Compared
C.To compare
D.Comparing

4.B [解析]考查非谓语动词的用法。句意:与去年的房价相比,今年的房价更低。compare 比较;compared 比较(过去分词);to compare 去比较;comparing 比较(现在分词)。compared with 与……相比,为固定短语。故选 B。

【分析】
首先梳理解题思路：第一步先观察句子结构，后半句是完整的主系表主句，说明空格处需要填非谓语动词作状语，不能填谓语动词原形，先排除A选项；第二步判断非谓语和句子逻辑主语的关系，这句话里被比较的主体是今年的房价，也就是后文it指代的内容，房价是被人们拿来和去年房价作对比的，和动词compare是被动关系；第三步逐一验证剩余选项：C选项不定式放句首一般表目的，不符合本句语义；D选项现在分词comparing表主动，要求逻辑主语是发出“比较”动作的人，不符合本句逻辑；最后结合固定常用表达compared with的用法，就能确定正确选项。
【解析】
1. 分析句子成分：句中已有完整的主句it is lower this year，空格处作状语，不能直接填入谓语动词原形，直接排除A选项Compare。
2. 判断逻辑关系：空格处动词的逻辑主语是后文的it，指代今年的房价，房价是“被比较”的对象，和compare构成被动关系。
3. 逐一排除错误选项：
C选项To compare是不定式，放在句首通常表目的，意为“为了比较”，不符合本句语义，排除；
D选项Comparing是现在分词，表主动含义，要求逻辑主语是发出“比较”动作的人，不符合本句逻辑，排除；
4. 固定搭配compared with意为“与……相比”，是作比较状语的常用固定表达，完全符合句意和语法要求。
本句句意：与去年的房价相比，今年的房价更低。因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
非谓语动词作状语；compared with固定搭配
【点评】
本题是非谓语动词的基础常考题，核心考点是区分非谓语的主被动用法，易错点是不少学生会误选表示主动的comparing，需要特别注意compared with是约定俗成的常用比较状语表达，记住这个固定搭配就可以快速选出正确答案。
【难度系数】
0.7

5. The workers are trying to some old treasures under the ground.

A.take up
B.dig up
C.put up
D.give up

5.B [解析]考查动词短语辨析。句意:工人们正努力挖出地下的一些古老宝藏。take up 占据;dig up 挖出;put up 搭建;give up 放弃。dig up treasures 挖掘宝藏,符合语境。故选 B。

【分析】
这是一道动词短语辨析题，解题思路非常清晰：首先通读题干，提取核心线索“地下的古老宝藏”，由此推断空格处需要填入和挖掘地下物品相关的动作含义；接下来逐一核对四个选项的短语释义，把不符合场景逻辑的选项逐一排除，最终匹配到符合语义的正确答案即可。
【解析】
1. 先梳理题干句意：工人们正努力______地下的一些古老宝藏。
2. 逐一辨析选项：
选项A take up 含义为“占据（时间/空间）、开始从事”，代入句子逻辑不通，直接排除；
选项B dig up 含义为“挖掘、挖出”，完全契合“从地下取出古宝藏”的场景，符合句意；
选项C put up 含义为“搭建、张贴、举起”，和题干场景不匹配，排除；
选项D give up 含义为“放弃”，和题干描述的行为完全无关，排除。
综上可以确定正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
动词短语辨析，语境语义理解
【点评】
本题属于英语基础考点，考查和副词up搭配的高频动词短语的词义区分，只要学生平时熟记这类常见短语的常用含义，抓住题干里“地下宝藏”的关键提示，就能快速选出正确答案，建议学生日常可以归类积累同副词/同介词搭配的动词短语，提升记忆效率。
【难度系数】
0.9

Ⅳ.（2026·南京江宁区竹山中学阶段检测）阅读理解
When I was in the eighth grade, my class was assigned（指派）to be friends with the second-grade kids. I got this little girl named Shelley. The first time I saw her, she was silent and cold. She was small for her age, and she didn't play with the other kids in her class.
I tried all kinds of things to get her to talk to me. I bought her toys, crayons and candies. But try as I might, nothing worked. One time, I gave her a coloring book and said, "Shelley, now you can color at any time."
Shelley looked at the coloring book and then looked up at me, and finally looked away. By that, I didn't know how I was going to get through to the little girl, but I knew I wouldn't give up on her.
One Friday, I decided to tell her a story about my childhood. I told her that I felt lonely when I was with my classmates, and how I thought only my teachers liked me. I also told her that every day was a battle(战役) for me and I fought back tears so people wouldn't know how much I was hurting.
She sat there just listening, trying to decide whether I was lying or not. Finally, when my story ended, there were tears in her eyes. And then she did the unthinkable. She said, "Thank you." From then on, Shelley was a different little girl. She started smiling and talking with other kids.
Looking back at this, I'm in awe(惊叹), because all I did was to help her realize that she wasn't alone. I didn't ask her to tell her story, because her story is my story.
1. What was Shelley like when the writer first saw her?
A. Cold.
B. Lazy.
C. Noisy.
D. Slow.
2. In order to get through to Shelley, the writer .
A. wrote her a book
B. made her a toy
C. drew her a picture
D. told her a story
3. Shelley changed a lot because she realised that .
A. her teachers loved her
B. her classmates were kind
C. the writer understood her
D. she had to study even harder
64 A word spoken is past recalling 一言既出，驷马难追

Ⅳ.[文章大意]本文是一篇记叙文,文章主要讲述了作者帮助一个不爱讲话的女孩雪莱变得更加开朗的故事,作者惊叹于雪莱的改变,因为作者认为自己所做的就是让雪莱知道自己并不孤单。
1. A [解析]细节理解题。根据“The first time I saw her,she was silent and cold.”可知,作者第一次见到雪莱时,她沉默而冷漠。故选 A。
2. D [解析]细节理解题。根据“By that, I didn't know how I was going to get through to the little girl, but I knew I wouldn't give up on her.”和“One Friday, I decided to tell her a story about my childhood.”可知,为了接近雪莱,作者给她讲了一个故事。故选 D。
3. C [解析]推理判断题。根据“Finally, when my story ended, there were tears in her eyes.”“From then on,Shelley was a different little girl. She started smiling and talking with other kids.”和“I didn't ask her to tell her story, because her story is my story.”可知,雪莱改变了很多是因为她意识到作者理解她。故选 C。

【分析】
这是一篇记叙文类阅读理解，三道题分别为细节理解和推理判断题，解题思路如下：
1. 第一题直接定位题干关键词"the writer first saw her"，回到原文第一段找首次见到Shelley的性格描述，直接匹配选项即可得出答案。
2. 第二题定位关键词"get through to Shelley"，梳理作者为了拉近和Shelley的距离做的所有尝试：一开始买玩具、蜡笔、糖果、送涂色本都没有效果，后续作者没有放弃，选择给她讲自己童年的经历，对应选项就能选出正确答案。
3. 第三题需要结合全文逻辑推导Shelley转变的原因，作者没有逼她说出自己的故事，而是主动分享了自己曾经孤独、痛苦的相似经历，让Shelley意识到有人和她有一样的感受，也就是有人理解她，从而发生改变，排除无关选项得到正确结论。
【解析】
1. 细节理解题：根据原文第一段"The first time I saw her, she was silent and cold."，可知作者第一次见到Shelley时，她沉默又冷漠，对应选项A的描述，其余选项的懒惰、吵闹、迟钝均未在原文提及。
2. 细节理解题：作者最初尝试买玩具、蜡笔、糖果、送涂色本都没能打动Shelley，在不知道如何走近她的情况下，作者选择给她讲自己童年的故事，对应选项D，其余选项写一本书、做玩具、画画均不符合原文内容。
3. 推理判断题：作者分享了自己曾经孤独、强忍泪水掩饰伤痛的经历，Shelley听完之后落泪，之后性格变得开朗，结合最后一段"her story is my story"说明二人有相似的遭遇，Shelley意识到作者完全理解她的感受，才发生了转变，其余选项老师爱她、同学友善、要更努力学习均不是原文对应的原因。
【答案】
1. A 2. D 3. C
【知识点】
阅读理解细节定位，文本推理判断，记叙文阅读
【点评】
本篇阅读主题贴近校园生活，内容温暖易懂，前两道题都是基础细节题，只要能准确定位原文内容就能选出答案，第三题需要结合上下文逻辑推导人物转变的深层原因，整体难度不高，适合锻炼学生快速抓取文章关键信息的能力。
【难度系数】
0.8