1. 下列加点字读音不同的一项是()

A.盾之坚 疏雨滴桐
B.其人能应也 天碧罗衣地垂
C.不可陷之盾与无不陷之矛 怜子如何不丈
D.楚人有盾与矛者 之曰

1. C

【分析】本题要求选出加点字读音不同的一项，需准确辨析每个选项中两个加点字的读音，结合字词的语境（文言用法或诗句用法）判断读音，逐一对比后确定答案。
【解析】逐个分析选项中加点字的读音：A项，“吾”读wú，“梧”读wú，读音相同；B项，“弗”读fú，“拂”读fú，读音相同；C项，第一个“夫”是文言发语词，读fú，第二个“夫”指成年男子，读fū，读音不同；D项，“鬻”读yù，“誉”读yù，读音相同。因此读音不同的是C项。
【答案】C
【知识点】汉字读音（多音字辨析）、文言文字音
【点评】本题考查文言文中重点字词的读音辨析，需区分多音字在不同语境下的读音，属于基础字音考查题，难度不大。
【难度系数】0.5

2. 下列词语中加点的“利”与“吾矛之利”的“利”意思相同的一项是()

A.渔翁得
B.出师不
C.其断金
D.损人己

2. C

【分析】
要解答本题，需先明确题干中“利”的含义，再逐一分析各选项中“利”的意思，找出含义相同的一项。首先确定“吾矛之利”中“利”的意思，再结合语境辨析每个选项里“利”的用法和含义。
【解析】
1. 题干“吾矛之利”出自《韩非子·难一》，其中“利”是形容词，意为“锋利、锐利”。
2. A项“渔翁得利”中“利”是名词，指“利益”，与题干含义不同。
3. B项“出师不利”中“利”是形容词，指“顺利”，与题干含义不同。
4. C项“其利断金”中“利”是形容词，意为“锋利”，与题干中“利”的含义相同。
5. D项“损人利己”中“利”是动词，意为“使……得到利益”，与题干含义不同。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
文言实词的一词多义
【点评】
本题考查文言实词“利”的一词多义，需结合具体语境理解字词含义，是文言文学习的基础考点，侧重考查学生对常见文言实词的积累与辨析能力。
【难度系数】
0.5

3. 根据句子意思，下列朗读停顿划分正确的一项是()

A.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世/而立。
B.夫/不可陷之/盾与/无不陷之矛，不可/同世/而立。
C.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
D.夫/不可陷/之盾与/无不陷之矛，不可/同世而立。

3. C

【分析】
这道题考查文言文朗读停顿的判断，解题思路是：先明确文言文断句的核心依据——结合句子的语义和语法结构，比如句首发语词后需停顿，偏正短语（定语+中心语）不能拆分，完整的谓语部分不能随意拆分。先看选项中“夫”是文言句首发语词，后面应停顿；再分析各短语的完整性，逐一排除错误选项。
【解析】
1. 句首发语词“夫”后停顿，四个选项均符合，暂不排除。
2. 分析偏正短语：“不可陷之盾”中“不可陷”是定语，“盾”是中心语，二者不能拆分；“无不陷之矛”同理。A选项中“不可/同世/而立”错误，“同世而立”是完整的谓语短语，不能拆分为“同世/而立”；B选项中“不可陷之/盾”错误，拆分了定语和中心语；D选项中“不可陷/之盾”“无不陷之/矛”均错误，拆分了偏正短语；C选项中“不可陷之盾”“无不陷之矛”是完整偏正短语，“不可/同世而立”中“同世而立”是完整谓语，停顿正确。
【答案】
C
【知识点】
文言文断句（朗读停顿）
【点评】
本题考查文言文朗读停顿的判断，需掌握文言文断句的基本方法，即依据语义和语法结构划分，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7

4. 课文主要通过描写楚国人的()，来刻画他的形象。

A.动作
B.神态
C.心理
D.语言

4. D

【分析】
解答本题需先明确人物描写的常见类型，再结合对应课文内容分析楚国人的描写方式，进而选出正确选项。
【解析】
人物描写的基本方法有动作描写、神态描写、心理描写、语言描写。本题涉及课文《自相矛盾》，文中楚国人通过夸耀自己的矛“物无不陷也”、盾“物莫能陷也”的语言，展现出言行不一的形象，主要运用的是语言描写，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
人物描写方法；课文内容理解
【点评】
本题考查对课文中人物描写方法的识别，属于语文基础题型，需结合具体课文内容分析，难度较低，学生熟悉课文即可作答。
【难度系数】
0.6

5. 课文讽刺了()

A.言而无信的人。
B.说话做事三思而后行的人。
C.说话做事前后抵触、不一致的人。
D.说话做事不考虑后果的人。

5. C

【分析】本题考查对寓言课文《自相矛盾》主旨的理解。解题时，需回忆课文内容：楚人卖矛和盾时，先夸赞盾“没有什么东西能刺穿它”，又夸赞矛“能刺穿任何东西”，话语出现前后抵触的矛盾，其行为讽刺的是说话做事前后不一致、相互抵触的人，据此对应选项即可选出正确答案。
【解析】本题对应的课文是《自相矛盾》，文中楚人夸大矛和盾的功能，导致话语前后矛盾，讽刺的是说话做事前后抵触、不一致的人。选项A侧重言而无信，B侧重做事谨慎，D侧重不考虑后果，均不符合课文讽刺对象，只有C项正确。
【答案】C
【知识点】课文内容理解，寓言主旨把握
【点评】本题是对经典寓言主旨的基础考查，属于语文学习中的基础题型，只要熟悉课文内容就能准确作答。
【难度系数】0.8

6. (2025·枣庄市期末)《自相矛盾》中的“吾盾之坚，物莫能陷也”描述的是盾牌的哪种属性？()

A.密度
B.硬度
C.熔点
D.导电性

6. B

【分析】首先理解题干中文言句“吾盾之坚，物莫能陷也”的含义，即我的盾牌十分坚固，没有东西能刺穿它。接着明确各选项对应的物理属性定义，将句意与属性匹配，即可得出答案。
【解析】“吾盾之坚，物莫能陷也”的意思是我的盾牌非常坚固，没有任何物体能刺穿它。逐一分析选项：A项密度是物质质量与体积的比值，与物体能否被刺穿无关；B项硬度是材料抵抗其他物体刺入、压入的能力，与“莫能陷”的描述相符；C项熔点是物质熔化时的温度，和刺穿动作无关；D项导电性是物质传导电流的能力，与题干无关。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】文言语句理解、物理属性辨析
【点评】本题结合经典文言故事考查物理属性的判断，既需要理解文言句意，又要掌握常见物理属性的含义，属于基础类题目，难度适中。
【难度系数】0.7

类文阅读 强化要素 延展思维
郑人买履

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
(选自《韩非子·外储说左上》，有删改)
注释
①履(lǚ)：鞋。②欲：想要。③度(duó)：量长短。④坐：同“座”，座位。⑤操：拿。⑥已：已经。⑦度(dù)：量好的尺码。⑧及：到，等到。⑨以：用。⑩自信：相信自己(的脚)。
1. 联系注释和上下文，猜一猜文中字词的意思。
(1)根据注释可知，文中的“度”有两个意思：①量长短；②量好的尺码。“宁信度”中“度”的意思是。(填序号)
(2)“之”在文中出现了多次。结合上文“先自度其足”和“吾忘持度”可知，“置之其坐”和“反归取之”中的“之”都指。“何不试之以足？”写出了旁观者的疑问：？因此这里的“之”指。
2. 语文要素·梳理文中郑人买履的过程，按要求完成练习。

(1)根据文中郑人买履的过程，将上图中①处的内容补充完整。
(2)开动脑筋，将上图中②、③处的内容补充完整，帮助郑人买到鞋。
3. 故事中的郑人最可笑之处在于()
A. 宁信度，无自信也。
B. 至之市，而忘操之。
C. 及反，市罢，遂不得履。
4. 新思维·开放探究 你想对故事中的郑人说什么？结合你从故事中得到的启示写一写。

1. (1) ② (2) 量好的尺码 为什么不用你自己的脚去试一试鞋子呢 鞋子 2. (1) ① 回到集市，集市已散 (2) ② 用脚试鞋 ③ 带着尺码 3. A 4. 示例：如果你直接用自己的脚试鞋，就不会花费这么多工夫却还买不到鞋了，所以对待事物要会灵活变通，随机应变，不能墨守成规，死守教条。

【分析】
这是经典寓言文言文《郑人买履》的阅读题，解题需结合注释理解文言字词含义，梳理故事情节，体会故事寓意。第1题要联系上下文和注释判断“度”“之”的意思；第2题梳理买鞋过程补充缺失环节；第3题理解人物可笑之处；第4题结合寓意谈启示。
【解析】
1. (1) 文中“吾忘持度”的“度”指量好的尺码，“宁信度”的“度”对应此义，故选②；
(2) “置之其坐”“反归取之”的“之”代指前文的量好的尺码；“何不试之以足”的疑问是“为什么不用你自己的脚去试一试鞋子呢”，此处“之”代指鞋子；
2. (1) 梳理郑人买履过程：量脚→放座位→忘带尺码→返回取尺码→回到集市时集市已散，故①处为“回到集市，集市已散”；
(2) 要买到鞋，郑人应②用脚试鞋，③带着尺码；
3. 郑人最可笑的是宁可相信尺码也不相信自己的脚，对应选项A；
4. 围绕“灵活变通，不墨守成规”的寓意，结合自身理解作答即可。
【答案】
1. (1) ② (2) 量好的尺码 为什么不用你自己的脚去试一试鞋子呢 鞋子 2. (1) ① 回到集市，集市已散 (2) ② 用脚试鞋 ③ 带着尺码 3. A 4. 示例：如果你直接用自己的脚试鞋，就不会花费这么多工夫却还买不到鞋了，所以对待事物要会灵活变通，随机应变，不能墨守成规，死守教条。
【知识点】
文言文阅读，文言字词理解，梳理故事情节
【点评】
本题选取经典寓言文言文，考察文言基础、情节梳理与寓意感悟，帮助学生理解灵活变通的重要性，是语文学习中常见的基础阅读题型。
【难度系数】
0.6