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一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
我们正处在无
我们正处在无
忧
(yōu yóu)无虑
(lù lǜ)的年龄，在遵
(zūn zhūn)循
(xún xùn)自然规律慢慢长大。我们要凭
(pín píng)借自己的努力去建设祖国，不能只顾着过安逸
(yí yì)的生活。答案
一、yōu √ lǜ √ zūn √ xún √ píng √ yì √
解析
【分析】
这道题是基础字音辨析题，解题思路很清晰：首先逐个定位文段里的加点汉字，回忆每个字的标准普通话读音，逐一对比给出的两个选项，区分易混淆的声调、平翘舌声母、前后鼻音韵母、ü和u的拼写差异，排除错误读音，选出正确的读音即可。比如先看“忧”，它只有第一声的读音，直接排除第二声的yóu，再依次判断剩下的字就可以顺利完成作答。
【解析】
我们逐个对加点字的读音进行判断：
1. 忧：正确读音为yōu，声调为第一声，因此选yōu；
2. 虑：正确读音为lǜ，声母l和ü相拼时ü上两点保留，排除lù，因此选lǜ；
3. 遵：正确读音为zūn，是平舌音，排除翘舌音zhūn，因此选zūn；
4. 循：正确读音为xún，声调为第二声，排除第四声的xùn，因此选xún；
5. 凭：正确读音为píng，是后鼻音，排除前鼻音pín，因此选píng；
6. 逸：正确读音为yì，声调为第四声，排除yí，因此选yì。
【答案】
yōu √ lǜ √ zūn √ xún √ píng √ yì √
【知识点】
常用字字音辨析；平翘舌区分；前后鼻音区分
【点评】
本题选取的都是小学阶段要求掌握的常用易错汉字，考点覆盖了声调误读、平翘舌混淆、前后鼻音混淆、韵母误读几类常见字音错误，属于语文基础类考察题，提醒学生平时朗读时要读准字音，多积累易错字的正确读音，避免凭印象错读。
【难度系数】
0.8
这道题是基础字音辨析题，解题思路很清晰：首先逐个定位文段里的加点汉字，回忆每个字的标准普通话读音，逐一对比给出的两个选项，区分易混淆的声调、平翘舌声母、前后鼻音韵母、ü和u的拼写差异，排除错误读音，选出正确的读音即可。比如先看“忧”，它只有第一声的读音，直接排除第二声的yóu，再依次判断剩下的字就可以顺利完成作答。
【解析】
我们逐个对加点字的读音进行判断：
1. 忧：正确读音为yōu，声调为第一声，因此选yōu；
2. 虑：正确读音为lǜ，声母l和ü相拼时ü上两点保留，排除lù，因此选lǜ；
3. 遵：正确读音为zūn，是平舌音，排除翘舌音zhūn，因此选zūn；
4. 循：正确读音为xún，声调为第二声，排除第四声的xùn，因此选xún；
5. 凭：正确读音为píng，是后鼻音，排除前鼻音pín，因此选píng；
6. 逸：正确读音为yì，声调为第四声，排除yí，因此选yì。
【答案】
yōu √ lǜ √ zūn √ xún √ píng √ yì √
【知识点】
常用字字音辨析；平翘舌区分；前后鼻音区分
【点评】
本题选取的都是小学阶段要求掌握的常用易错汉字，考点覆盖了声调误读、平翘舌混淆、前后鼻音混淆、韵母误读几类常见字音错误，属于语文基础类考察题，提醒学生平时朗读时要读准字音，多积累易错字的正确读音，避免凭印象错读。
【难度系数】
0.8
二、根据课文内容，补全下面的思维导图。
池子与 ①
河流 ③
只有勤奋，才能有成就
池子与 ①
池子
：生活安逸—被遗忘—②干枯
河流 ③
河流
：遵循自然规律—受到尊敬—④长流不断
只有勤奋，才能有成就
答案
二、①池子 ②干枯 ③河流 ④长流不断
解析
【分析】
这道题是寓言课文内容梳理题，解题时首先要回忆《池子与河流》的核心内容，明确文中两个核心形象的不同选择、经历与最终结局：首先对应第一组的特征“生活安逸—被遗忘”，找到对应的形象，再推导它的最终结局；接着对应第二组的特征“遵循自然规律—受到尊敬”，找到对应的形象，推导它的最终走向，最后结合文末给出的主旨提示，就能准确填出所有空缺。
【解析】
1. 第一空：第一组对应的是贪图清闲、生活安逸的形象，也就是池子，因此①填池子。
2. 第二空：池子不愿流动、贪图享乐，长期静止后最终完全干涸，因此②填干枯。
3. 第三空：第二组对应的是始终奔流、遵循自然规律的形象，也就是河流，因此③填河流。
4. 第四空：河流不断流动、为人类做贡献，最终的状态是永远长流不断，因此④填长流不断。
【答案】
①池子 ②干枯 ③河流 ④长流不断
【知识点】
课文内容梳理，寓言形象辨析
【点评】
本题属于课内基础识记类题型，难度较低，主要考查学生对课文情节的熟悉程度，通过思维导图的形式梳理两个对立形象的不同命运，能帮助学生更直观地理解“勤奋才能取得成就”的文章核心主旨。
【难度系数】
0.9
这道题是寓言课文内容梳理题，解题时首先要回忆《池子与河流》的核心内容，明确文中两个核心形象的不同选择、经历与最终结局：首先对应第一组的特征“生活安逸—被遗忘”，找到对应的形象，再推导它的最终结局；接着对应第二组的特征“遵循自然规律—受到尊敬”，找到对应的形象，推导它的最终走向，最后结合文末给出的主旨提示，就能准确填出所有空缺。
【解析】
1. 第一空：第一组对应的是贪图清闲、生活安逸的形象，也就是池子，因此①填池子。
2. 第二空：池子不愿流动、贪图享乐，长期静止后最终完全干涸，因此②填干枯。
3. 第三空：第二组对应的是始终奔流、遵循自然规律的形象，也就是河流，因此③填河流。
4. 第四空：河流不断流动、为人类做贡献，最终的状态是永远长流不断，因此④填长流不断。
【答案】
①池子 ②干枯 ③河流 ④长流不断
【知识点】
课文内容梳理，寓言形象辨析
【点评】
本题属于课内基础识记类题型，难度较低，主要考查学生对课文情节的熟悉程度，通过思维导图的形式梳理两个对立形象的不同命运，能帮助学生更直观地理解“勤奋才能取得成就”的文章核心主旨。
【难度系数】
0.9
三、读短文，完成练习。
蚂蚁口渴得厉害，就爬到泉边喝水，却不小心被泉水冲走了。就在蚂蚁快要被淹死的时候，鸽子发现了这个情况。他折下一根树枝，投到泉水里。蚂蚁顺着树枝慢慢爬上去，得以保全性命。
后来有一天，捕鸟人接好粘竿，想捉那只救过蚂蚁的鸽子。当捕鸟人得意扬扬，以为万无一失时，蚂蚁见了，在他的脚上咬了一口。捕鸟人疼得扔掉了粘竿，鸽子趁机立刻飞走了。
(选自《伊索寓言》，有删改)
1. 请简要概括这则寓言故事的主要内容。
2. 读完这则寓言故事，你明白的道理是(
A. 要时刻提防隐藏的捕鸟人。
B. 我们要铭记别人给予自己的帮助，当别人需要帮助时，要及时伸出援手。
蚂蚁口渴得厉害，就爬到泉边喝水，却不小心被泉水冲走了。就在蚂蚁快要被淹死的时候，鸽子发现了这个情况。他折下一根树枝，投到泉水里。蚂蚁顺着树枝慢慢爬上去，得以保全性命。
后来有一天，捕鸟人接好粘竿，想捉那只救过蚂蚁的鸽子。当捕鸟人得意扬扬，以为万无一失时，蚂蚁见了，在他的脚上咬了一口。捕鸟人疼得扔掉了粘竿，鸽子趁机立刻飞走了。
(选自《伊索寓言》，有删改)
1. 请简要概括这则寓言故事的主要内容。
示例：鸽子救了被泉水冲走的蚂蚁，在鸽子遇险时蚂蚁又机智地救了他。
2. 读完这则寓言故事，你明白的道理是(
B
)A. 要时刻提防隐藏的捕鸟人。
B. 我们要铭记别人给予自己的帮助，当别人需要帮助时，要及时伸出援手。
答案
三、1. 示例：鸽子救了被泉水冲走的蚂蚁，在鸽子遇险时蚂蚁又机智地救了他。 2. B
解析
【分析】
首先处理第一问的内容概括：先通读全文，梳理出两个核心角色蚂蚁和鸽子，先提取第一个核心事件——蚂蚁落水即将溺亡时，鸽子扔树枝救下蚂蚁；再提取第二个核心事件——后来捕鸟人要抓捕鸽子，蚂蚁咬捕鸟人救下鸽子，把两个事件用通顺简洁的语言串联，去掉蚂蚁口渴、捕鸟人得意这类次要细节即可。第二问选择道理时，要区分故事表层细节和寓言要传递的核心主旨，A选项只提到了故事里的次要角色捕鸟人，不是核心表达，B选项对应蚂蚁铭记恩情、反过来救助鸽子的情节，是正确的核心寓意。
【解析】
1. 概括寓言主要内容时，只需要保留核心人物、核心事件，省略无关的细节描写，将“鸽子救落水蚂蚁”和“蚂蚁后续报恩救遇险的鸽子”两个主线事件整合表述，做到通顺清晰即可。
2. 选项辨析：
A选项：“时刻提防捕鸟人”只是故事里的局部细节，完全不是寓言想要传递的核心教育意义，表述错误。
B选项：蚂蚁被鸽子救助后始终铭记这份帮助，在鸽子遭遇危险时主动出手相救，完全契合“铭记他人的善意，在对方需要时伸出援手”的内核，表述正确。因此本题选B。
【答案】
1. 示例：鸽子救了被泉水冲走的蚂蚁，在鸽子遇险时蚂蚁又机智地救了他。
2. B
【知识点】
寓言内容概括，寓言寓意理解
【点评】
本题是小学低段寓言阅读的基础题型，第一题侧重锻炼学生梳理故事主线、剔除冗余信息的内容概括能力，第二题引导学生区分故事表层细节和核心主旨，同时传递知恩图报的正向价值观，整体解题门槛较低，适合巩固寓言阅读的基础解题思路。
【难度系数】
0.8
首先处理第一问的内容概括：先通读全文，梳理出两个核心角色蚂蚁和鸽子，先提取第一个核心事件——蚂蚁落水即将溺亡时，鸽子扔树枝救下蚂蚁；再提取第二个核心事件——后来捕鸟人要抓捕鸽子，蚂蚁咬捕鸟人救下鸽子，把两个事件用通顺简洁的语言串联，去掉蚂蚁口渴、捕鸟人得意这类次要细节即可。第二问选择道理时，要区分故事表层细节和寓言要传递的核心主旨，A选项只提到了故事里的次要角色捕鸟人，不是核心表达，B选项对应蚂蚁铭记恩情、反过来救助鸽子的情节，是正确的核心寓意。
【解析】
1. 概括寓言主要内容时，只需要保留核心人物、核心事件，省略无关的细节描写，将“鸽子救落水蚂蚁”和“蚂蚁后续报恩救遇险的鸽子”两个主线事件整合表述，做到通顺清晰即可。
2. 选项辨析：
A选项：“时刻提防捕鸟人”只是故事里的局部细节，完全不是寓言想要传递的核心教育意义，表述错误。
B选项：蚂蚁被鸽子救助后始终铭记这份帮助，在鸽子遭遇危险时主动出手相救，完全契合“铭记他人的善意，在对方需要时伸出援手”的内核，表述正确。因此本题选B。
【答案】
1. 示例：鸽子救了被泉水冲走的蚂蚁，在鸽子遇险时蚂蚁又机智地救了他。
2. B
【知识点】
寓言内容概括，寓言寓意理解
【点评】
本题是小学低段寓言阅读的基础题型，第一题侧重锻炼学生梳理故事主线、剔除冗余信息的内容概括能力，第二题引导学生区分故事表层细节和核心主旨，同时传递知恩图报的正向价值观，整体解题门槛较低，适合巩固寓言阅读的基础解题思路。
【难度系数】
0.8
