【任务二】说理的智慧:方式、妙处与创设
古人说理,善用形象与逻辑。请结合本单元及所学,完成探究。
请从以下说理方式中任选一种,举一例(需注明出处),并分析其巧妙之处及运用时需注意什么。
A.讲故事寓理(如寓言) B.类比推理 C.托物言理(借事物特点表达观点)

示例一:讲故事寓理:举例:《北冥有鱼》中鲲化鹏、徙南
冥的寓言。巧妙之处:以奇幻恢宏的想象突破现实局
限,将追求精神绝对自由的抽象哲理,转化为可感可知
的壮丽图景,极具感染力和启发性。注意:故事与道理
须契合无间,避免生搬硬套;情节宜简洁聚焦,防止喧
宾夺主。 示例二:类比推理:举例:《虽有嘉肴》以“食
嘉肴不知其旨”类比“学至道不知其善”,进而推出“教
学相长”的结论。巧妙之处:用日常生活经验(吃饭)类
比抽象的学习认知过程,化深奥为浅显,逻辑链条清
晰,易于接受。注意:类比双方需在逻辑关键点上确实
相似,避免“机械类比”或“不当类比”导致的推理谬误。
示例三:托物言理:举例:《马说》以“千里马不遇伯乐”
比喻人才遭埋没。巧妙之处:通过具体事物(马、伯乐)
说明抽象道理(人才任用问题),形象生动,避免空泛议
论,使批判更含蓄有力。需要注意:所选事物必须与道
理高度契合;比喻不宜过于隐晦或牵强,以免读者难以
领会本意。

【分析】
首先明确题目要求：从三种说理方式中任选一种，需结合课内所学举例（注明出处），分析其巧妙之处及运用注意事项。解题思路为：第一步，选择熟悉的一种说理方式；第二步，回忆课内对应课文的典型例子；第三步，从“巧妙之处”“运用注意事项”两方面组织答案，确保符合题目要求。
【解析】
选择A.讲故事寓理：
举例：《北冥有鱼》中鲲化鹏、徙南冥的寓言。
巧妙之处：以奇幻恢宏的想象突破现实局限，将追求精神绝对自由的抽象哲理，转化为可感可知的壮丽图景，极具感染力和启发性。
注意事项：故事与道理须契合无间，避免生搬硬套；情节宜简洁聚焦，防止喧宾夺主。
【答案】
讲故事寓理：举例：《北冥有鱼》中鲲化鹏、徙南冥的寓言。巧妙之处：以奇幻恢宏的想象突破现实局限，将追求精神绝对自由的抽象哲理，转化为可感可知的壮丽图景，极具感染力和启发性。注意：故事与道理须契合无间，避免生搬硬套；情节宜简洁聚焦，防止喧宾夺主。
【知识点】
说理方式运用、文言文内容分析、写作技巧赏析
【点评】
本题考查课内文言文的说理方式探究，要求学生结合单元所学内容，掌握不同说理方式的特点，学会分析其巧妙之处及运用注意事项，需积累课内典型例子并灵活组织答案，属于基础探究类题目，注重知识的迁移运用。
【难度系数】
0.5

写作任务
任务一:一分钟新闻短评
“家事、国事、天下事,事事关心。”为了培养关注时事的良好习惯,班级拟举办“一分钟新闻短评”活动。选择近期你所读到的一则新闻,写一段文字表达你对这一新闻事件的看法,并讲给同学听。200字左右。
提示:
1. 选择一则自己感兴趣的新闻,并说明出处。
2. 对事件的叙述要简洁、明晰,对事件的思考和评论要客观、公允。
3. 表达清晰、准确,讲述大方、得体。时间控制在一分钟内。

央视新闻2024年4月15日报道，全国多地中小学陆续启动“校园农耕实践基地”建设，让学生在校园里体验播种、灌溉等农事活动。我认为这一举措意义十足。以往我们多从课本里了解农业知识，如今亲手参与农耕，既能体会劳动的艰辛与快乐，也能更深刻理解粮食来之不易。同时，农耕实践还能锻炼我们的动手能力，培养团队协作意识。希望更多学校能推出这类接地气的实践课程，让我们在实践中成长。

首先选取一则有价值的近期新闻并注明出处；接着简洁明了地叙述新闻核心事件，避免无关细节；最后针对事件发表客观公允的评论，可从事件的意义、对社会或个人的影响等角度切入，语言要口语化，适合口头讲述，字数控制在200左右，符合一分钟的时长要求。

任务二:客观评价自己的同学
时光飞逝,转眼间一个学期又要结束了,班主任要求每名同学为自己的同桌或一名小组成员写一段评语。请根据你的了解,对该同学本学期的表现作出客观评价。300字左右。
提示:
1. 要实事求是、客观理性地评价该名同学的综合表现,包括学习、集体生活等不同方面。
2. 要叙评结合。评价要有具体事例支撑,事例要有代表性,能够印证你的评价。
3. 写完后征求一下被评价者的意见。

我的同桌小宇这学期的表现十分亮眼。学习上，他严谨认真，英语课上总能精准完成老师布置的口语任务，上次我为英语演讲焦虑时，他主动帮我梳理演讲逻辑，还陪我反复练习发音，让我的演讲获得了班级三等奖。集体生活中，他责任心极强，作为小组卫生员，每天都提前十分钟到教室整理卫生角，哪怕自己值日的那天生病，也提前委托同学做好卫生工作，从未让小组扣分。不过他有时会因为钻研难题而忽略课间休息，希望他下学期能注意劳逸结合。总的来说，小宇是个踏实靠谱、值得大家学习的好伙伴！

需围绕学习、集体生活等方面，选取代表性具体事例，采用叙评结合的方式，客观真诚地评价同学，既肯定优点，也可提出合理建议，控制字数在300字左右。