二、语言积累与运用(20分)
1. 古代送别诗种类繁多,有的诗人直接抒写依依惜别之情意,如李白《赠汪伦》中的“,”,王勃《送杜少府之任蜀州》中的“,”;有的诗人重在劝勉、鼓励、安慰友人,如高适《别董大》中的“,”;也有的诗人将离别之情融于景,情景交融,如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“,”。(8分)
2. 边塞诗又称出塞诗,是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。本单元我们学习了王昌龄的边塞诗《从军行》。诗中的“,”两句描绘了悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的边塞风光;“,”则是身经百战的将士豪壮的誓言。我还知道描写边塞风光的诗句有:“,。”我还知道描写边塞将士、边塞生活的诗句有:“,”。(8分)
3. 本单元我们学习了南宋著名的爱国诗人陆游的《》。诗中的“,”表现了诗人渴望收复失地的爱国之情。我还知道文天祥的爱国诗句:“,。”还知道李清照的爱国诗句:“,。”(4分)

1. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；海内存知己，天涯若比邻；莫愁前路无知己，天下谁人不识君；孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关；黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还；示例：大漠孤烟直，长河落日圆；示例：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
3. 秋夜将晓出篱门迎凉有感；遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年；人生自古谁无死，留取丹心照汗青；生当作人杰，死亦为鬼雄。
（注：标注示例的课外诗句填写符合对应主题的课内所学诗句均可）

这道题考查课内要求背诵的经典古诗的理解性识记，同时拓展考查课内外送别主题、边塞主题、爱国主题古诗的积累，结合题干给出的作者、诗歌内容、情感提示匹配对应诗句填写即可，注意书写时不要出现错别字。

三、阅读理解与感悟(30分)
（一）军神(节选)(13分)
沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你 你能忍受吗 你的右眼需要摘除坏死的眼球 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
“试试看吧。”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数(shǔ shù)。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“你过奖了。”
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”
“刘伯承。”
沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。
1. 在文中第三自然段空白处补上恰当的标点符号。(3分)
2. 用“”画出文中带点字正确的读音。(2分)
3. 沃克医生的情感变化是:()——()——()——()——()——()。最后沃克医生对刘伯承将军肃然起敬是因为。(4分)
4. 文中哪些语句最能突出刘伯承将军的军神形象？请用“”在文中画出来。(2分)
5. 读了课文片段，你有什么感想？用自己的话夸夸被称作“军神”的刘伯承将军。(2分)

1. 补全的标点：你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！
2. shù 
3. 生气 再一次愣住 紧张 吓了一跳 惊呆了 肃然起敬。刘伯承拒绝使用麻醉剂，在手术中忍受剧痛还能保持清醒，准确数出医生割的刀数，他钢铁般的意志让沃克医生肃然起敬
4. 画出的语句：
病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
“七十二刀。”
5. 刘伯承将军拥有常人难以想象的坚强意志，为了保持清醒的大脑，在手术中坚决不使用麻醉剂，忍受巨大疼痛却一声不吭，还能准确数出刀数，这种坚韧不拔的精神太令人敬佩了，他是当之无愧的“军神”。