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一、下面是某年佳佳超市某种饮料月销量的统计图。
1. (
2. 从(
3. 销售量最多的月份与最少的月份相差(
4. 7月份比8月份多销售(
1. (
6
)月份的销售量最多,(1
)月份的销售量最少。2. 从(
1
)月份到(6
)月份销售量在增加,从(6
)月份到(12
)月份销售量在减少。3. 销售量最多的月份与最少的月份相差(
100
)件。4. 7月份比8月份多销售(
18
)件,5、6月份一共销售(530
)件。答案
1.6 1
2.1 6 6 12
3.100
4.18 530
2.1 6 6 12
3.100
4.18 530
解析
【分析】
解题时首先观察折线统计图的横轴代表月份，纵轴代表对应月份的销售量。首先找销量最多和最少的月份，只需找折线的最高点和最低点对应的横轴月份即可；接着判断销量增减区间，观察折线上升的区间就是销量增加的区间，折线下降的区间就是销量减少的区间；最后计算类问题，找到对应月份的销量，再根据要求做加减计算即可。
【解析】
1. 观察折线最高点对应6月份，销量280件，是最大值；折线最低点对应1月份，销量180件，是最小值，因此6月份销量最多，1月份销量最少。
2. 观察折线走势，1月到6月折线持续向上，说明该区间销量在增加；6月到12月折线持续向下，说明该区间销量在减少。
3. 销量最多的6月卖了280件，最少的1月卖了180件，相差的件数为：$280-180=100$（件）。
4. 7月销量278件，8月销量260件，7月比8月多销售的件数：$278-260=18$（件）；5月销量250件，6月销量280件，5、6月份一共销售的件数：$250+280=530$（件）。
【答案】
1.6 1
2.1 6 6 12
3.100
4.18 530
【知识点】
折线统计图认读；整数加减法计算
【点评】
本题是统计类基础题，核心考查对折线统计图信息的提取和分析能力，同时结合简单的整数加减运算，只要掌握折线统计图的读图方法，细心计算即可答对。
【难度系数】
0.85
解题时首先观察折线统计图的横轴代表月份，纵轴代表对应月份的销售量。首先找销量最多和最少的月份，只需找折线的最高点和最低点对应的横轴月份即可；接着判断销量增减区间，观察折线上升的区间就是销量增加的区间，折线下降的区间就是销量减少的区间；最后计算类问题，找到对应月份的销量，再根据要求做加减计算即可。
【解析】
1. 观察折线最高点对应6月份，销量280件，是最大值；折线最低点对应1月份，销量180件，是最小值，因此6月份销量最多，1月份销量最少。
2. 观察折线走势，1月到6月折线持续向上，说明该区间销量在增加；6月到12月折线持续向下，说明该区间销量在减少。
3. 销量最多的6月卖了280件，最少的1月卖了180件，相差的件数为：$280-180=100$（件）。
4. 7月销量278件，8月销量260件，7月比8月多销售的件数：$278-260=18$（件）；5月销量250件，6月销量280件，5、6月份一共销售的件数：$250+280=530$（件）。
【答案】
1.6 1
2.1 6 6 12
3.100
4.18 530
【知识点】
折线统计图认读；整数加减法计算
【点评】
本题是统计类基础题，核心考查对折线统计图信息的提取和分析能力，同时结合简单的整数加减运算，只要掌握折线统计图的读图方法，细心计算即可答对。
【难度系数】
0.85
1.要比较小培和小优4~10岁的身高变化情况,应选用(
A.单式条形
B.复式条形
C.单式折线
D.复式折线
D
)统计图。A.单式条形
B.复式条形
C.单式折线
D.复式折线
答案
1.D
解析
【分析】
拿到这道题我们可以分两步思考：第一步先提取题干核心要求，一是统计对象有小培、小优2个，二是要体现4~10岁的身高变化情况。第二步回忆不同统计图的特点：首先单式统计图仅能统计1个对象，复式统计图可同时统计多个对象方便对比，因此先排除单式的A、C选项；再看要体现“变化情况”，条形统计图的优势是直观展示数量多少，折线统计图才能反映数量的增减变化趋势，因此排除B选项，就能锁定正确答案。
【解析】
1. 先判断需要单式还是复式统计图：题干要同时比较2个人的身高，需要用到可以统计多个对象的复式统计图，因此排除仅适用于单个统计对象的A（单式条形）、C（单式折线）选项。
2. 再判断需要条形还是折线统计图：题干要体现身高随年龄的变化情况，条形统计图仅便于对比数量多少，折线统计图才能直观反映数量的增减变化趋势，因此排除B（复式条形）选项。
综上，应选用复式折线统计图。
【答案】
D
【知识点】
统计图的选择；折线统计图特点；复式统计图特点
【点评】
本题是统计模块的基础题型，解题关键是准确提取题干的统计需求，再对应匹配不同统计图的特征即可快速解题。
【难度系数】
0.8
拿到这道题我们可以分两步思考：第一步先提取题干核心要求，一是统计对象有小培、小优2个，二是要体现4~10岁的身高变化情况。第二步回忆不同统计图的特点：首先单式统计图仅能统计1个对象，复式统计图可同时统计多个对象方便对比，因此先排除单式的A、C选项；再看要体现“变化情况”，条形统计图的优势是直观展示数量多少，折线统计图才能反映数量的增减变化趋势，因此排除B选项，就能锁定正确答案。
【解析】
1. 先判断需要单式还是复式统计图：题干要同时比较2个人的身高，需要用到可以统计多个对象的复式统计图，因此排除仅适用于单个统计对象的A（单式条形）、C（单式折线）选项。
2. 再判断需要条形还是折线统计图：题干要体现身高随年龄的变化情况，条形统计图仅便于对比数量多少，折线统计图才能直观反映数量的增减变化趋势，因此排除B（复式条形）选项。
综上，应选用复式折线统计图。
【答案】
D
【知识点】
统计图的选择；折线统计图特点；复式统计图特点
【点评】
本题是统计模块的基础题型，解题关键是准确提取题干的统计需求，再对应匹配不同统计图的特征即可快速解题。
【难度系数】
0.8
2. 下面是乐乐周末去书店买书时离家的距离情况统计图。
(1) 乐乐家距离书店(
A. 2
B. 4
C. 5
D. 8
五年级
(2) 乐乐返回时的平均速度是(
A. 0.2
B. 0.4
C. 2
D. 4
(3) 乐乐一共停留了(
A. 5
B. 10
C. 15
D. 20
(1) 乐乐家距离书店(
B
)km。A. 2
B. 4
C. 5
D. 8
五年级
(2) 乐乐返回时的平均速度是(
B
)千米/分。A. 0.2
B. 0.4
C. 2
D. 4
(3) 乐乐一共停留了(
C
)分钟。A. 5
B. 10
C. 15
D. 20
答案
2.(1)B (2)B (3)C
解析
【分析】
解题时首先要明确折线统计图的横轴代表离家时间，纵轴代表离家的距离。折线上升代表正在向目的地行驶，折线水平代表停留（距离不变），折线下降代表往家返回。
1. 求乐乐家到书店的距离：折线最高点对应的纵轴数值就是家到书店的距离。
2. 求返回的平均速度：先找到返回的总路程（就是家到书店的距离），再算出返回所用的时间（折线下降段对应的时间差），根据“平均速度=总路程÷总时间”计算即可。
3. 求停留总时间：找到所有折线水平的时间段，分别算出每段的停留时间再相加。
【解析】
(1) 观察统计图，折线最高点对应的纵轴数值是4km，说明乐乐家距离书店4km，选B。
(2) 返回时的路程是4km，返回的时间是$50-40=10$分钟，平均速度$=4÷10=0.4$千米/分，选B。
(3) 第一段停留：20分到25分，停留时长$25-20=5$分钟；第二段停留：30分到40分，停留时长$40-30=10$分钟；总停留时间$5+10=15$分钟，选C。
【答案】
(1)B (2)B (3)C
【知识点】
折线统计图的解读，平均速度计算，行程问题
【点评】
本题重点考查对折线统计图信息的提取能力，解题的关键是能根据折线的变化趋势判断对应的行程状态，结合基础的行程公式计算即可，属于统计和行程结合的基础题型。
【难度系数】
0.7
解题时首先要明确折线统计图的横轴代表离家时间，纵轴代表离家的距离。折线上升代表正在向目的地行驶，折线水平代表停留（距离不变），折线下降代表往家返回。
1. 求乐乐家到书店的距离：折线最高点对应的纵轴数值就是家到书店的距离。
2. 求返回的平均速度：先找到返回的总路程（就是家到书店的距离），再算出返回所用的时间（折线下降段对应的时间差），根据“平均速度=总路程÷总时间”计算即可。
3. 求停留总时间：找到所有折线水平的时间段，分别算出每段的停留时间再相加。
【解析】
(1) 观察统计图，折线最高点对应的纵轴数值是4km，说明乐乐家距离书店4km，选B。
(2) 返回时的路程是4km，返回的时间是$50-40=10$分钟，平均速度$=4÷10=0.4$千米/分，选B。
(3) 第一段停留：20分到25分，停留时长$25-20=5$分钟；第二段停留：30分到40分，停留时长$40-30=10$分钟；总停留时间$5+10=15$分钟，选C。
【答案】
(1)B (2)B (3)C
【知识点】
折线统计图的解读，平均速度计算，行程问题
【点评】
本题重点考查对折线统计图信息的提取能力，解题的关键是能根据折线的变化趋势判断对应的行程状态，结合基础的行程公式计算即可，属于统计和行程结合的基础题型。
【难度系数】
0.7
