阅读下面的文章，完成第6～8题。
在十月一日的歌声里
李晓晨
几天前听歌，手机里响起一段干净、纯粹的童声，有个小姑娘在唱《今天是你的生日》。仔细一看，竟然有几十万人听过，还有人评论道：“同志，最近磁场弱了吧？来感受一下祖国的力量吧。”这歌声好像真就有了某种神奇的能量，似清澈的风吹过，抚平了大地万物的万般躁动。
想起2019年一次特殊的采访经历。
在庆祝中华人民共和国成立70周年大会现场，我和10万人一起静静地听这首歌响起。开始是独唱，然后变成大合唱，起先清澈、嘹亮，而后无数个声音加入，雄浑威武，笼罩四野。媒体区对着天安门城楼，刚好在学生合唱团的周围，可以说是离歌声最近的地方。只要合唱团唱出每首歌的第一句，那些耳熟能详的歌词便立刻从四面八方涌来——它们早就刻进了我们中国人的DNA里，一旦响起，便是永恒。记者们挤在一起，唱着，跳着，欢呼着，呐喊着。眼前，70组彩车和群众游行队伍依次经过；身后，“1949”“2019”几个金色大字巍然伫立。
在十月一日的歌声里，再坚硬的心都没法无动于衷，再柔弱的人都觉得自己足以顶天立地。
曾有机会去海南三沙采访，登上西沙永乐环礁最南端的晋卿岛。这个岛不大，只有0.21平方公里，印象最深的是守岛的管委会主任和另外一个黑瘦黑瘦的小伙子。
夜幕低垂，我们坐在沙滩上，小伙子开始讲自己的故事。他还不到20岁，油亮的面庞被海风雕刻出坚硬的棱角，不说话时像尊坚毅的塑像，一开口，却那么活泼敞亮。驻守晋卿岛之前，他是中国维和部队的一分子，去过最远的地方在非洲大陆最东端。我问他有没有什么特别骄傲难忘的事。他想了想说，当然有，最骄傲的就是有一年在国外执行任务，和战友们一起给央视春节联欢晚会录了段视频拜年，没想到远在山沟沟里的父亲母亲居然真看到了自己，他立马成了村里的英雄，过年时家里的门槛都快被踩烂了。
“像个英雄似的。”他说。
“怎么说像呢？你就是啊。”我很真诚地说，“以前是，现在也是。”
“不能和他比啊，”他羞赧地低下头，指了指远处的大个子主任，“你知道为什么他走起路来老是一瘸一拐的吗？前阵子有个菲律宾渔船开过来，他猛地跳进去，闪着腰了，没歇几天又爬起来。”
他说完，四周忽然安静下来。繁星一闪一闪，几条大黄狗发出满足的鼾声。我坐在那儿，听海浪一遍又一遍拍打着礁石，声音坚定而和缓，仿佛时间的脉动不曾偏移半刻。不远处，有个人在手电的光影里沿着海岸线缓缓巡视，那束光在墨蓝的夜色中画出一道轨迹，照亮了远方和海洋。
原来，从这岛上的一束光到天安门广场的大合唱，其实是同一首歌。祖国，这个词语从来不是一个抽象的概念，而是由无数个“他们”和“我们”构成的。这歌声发自肺腑，经久不息。它所吟唱的，就是我们共同守护的、生生不息的中国。
（选自《人民日报》2025年10月1日，有删改）
6.文中写“大个子主任”受伤后仍坚守岗位的情节，对表现主题有何作用？
7.从修辞手法的角度体会文中画横线句子的表达效果。
8.文中多处运用了联想与象征的手法（如由童声联想到祖国力量、由歌声联想到守护中国的众人），请找出一例并分析其作用。

6. ①大个子主任为守护国土负伤仍坚守岗位的情节，塑造了默默奉献的普通爱国者形象，将抽象的“守护祖国”的内涵具象化，让读者更有代入感；②该情节和前文国庆70周年天安门广场的大合唱场景形成呼应，串联起不同身份、不同空间的中国人的爱国行为，进一步深化了“无数普通人共同托举、守护祖国”的核心主题，让文章的爱国情感更有感染力。
7. 该句运用了比喻的修辞手法，把蕴含着爱国力量的童声比作清澈的风，生动形象地写出了这首爱国歌曲带给人的精神抚慰效果，凸显出爱国旋律自带的强大精神能量，能够消解人们的浮躁情绪，唤起大众心底对祖国的认同感。
8. 示例：例句：作者由海岛上守岛人巡夜的那束手电光，联想到天安门广场上万人齐唱的爱国旋律，点明二者本质上是同一首歌。作用：这里运用联想的手法，将原本看似毫无关联的两个场景串联起来，把具象的“歌声”升华为所有中国人心底共通的爱国情怀，象征着不同岗位的普通人都在用自己的方式守护祖国，自然引出“祖国从来不是抽象概念，是无数普通人共同构成、共同守护的”的核心主旨，拓展了文章的意境，让情感表达更真挚动人。

6. 分析情节作用可从内容、主题、结构三个角度入手：内容上，大个子主任负伤仍坚守岗位的事迹，是普通守岛人奉献精神的真实写照；主题上，将抽象的“守护祖国”落到具体的普通人身上，让爱国主题更真实可感；结构上，既呼应前文国庆70周年群众大合唱的爱国场景，也为后文点明“祖国由无数普通人共同构成、共同守护”的核心主旨做铺垫，进一步深化文章情感。
7. 本题考查修辞表达效果，结合该篇阅读常规设题，划线句为“这歌声好像真就有了某种神奇的能量，似清澈的风吹过，抚平了大地万物的万般躁动”：首先判断修辞为比喻，将蕴含爱国力量的童声比作清澈的风，再结合语境分析表达效果，符合七年级赏析要求即可。
8. 本题考查联想与象征手法的作用，先从文中找出对应语句，再结合上下文分析其对表现主旨、营造意境的作用即可。