一、根据括号中的中文提示或句意，写出句中所缺单词，使句子通顺。
1. Do you know there are only seven bones in a neck?
2. Snakes sleep the cold winter. They can eat little or nothing for a long time.
3. Animals are (人类的) good friends.
4. Radar (允许) ships to see things around them.
5. Ants are (勤奋的) and they often work as a team.
6. What's the (关系) between the two speakers?
7. We should use our mobile phone in a (正确的) way.
8. Some students worry too much about their (体重).
9. Don't make so much (噪音) here. The students are having a class.
10. To doctors, the most important thing is to (拯救) lives.

1. giraffe's 2. through 3. humans' 4. allows 5. hard-working 6. relationship 7. correct 8. weight 9. noise 10. save

【分析】
做这类补全单词的题目，首先第一步先通读完整句子，准确理解句子的含义；如果题目给出了中文提示，先对应回忆对应的英文单词，同时结合句子的语法要求，判断是否需要做词性、名词所有格、主谓一致等形式变化；如果没有给出中文提示，就结合上下文语境、生活常识和已学的固定搭配推断缺失的单词；最后把填写的单词代入原句，检查语义是否通顺、语法规则是否符合要求，确认答案正确。
【解析】
1. 句意为“你知道长颈鹿的脖子里只有7块骨头吗？”，结合常识，这里表示所属关系“长颈鹿的”，需要填名词所有格形式giraffe's。
2. 句意为“蛇在整个寒冬期间休眠，它们很长时间可以进食很少甚至不进食”，表示“贯穿整个时间段”用介词through，through the cold winter是常用搭配，故填through。
3. 句意为“动物是人类的好朋友”，“人类的”指代人类这个群体的所属关系，用复数名词所有格humans'。
4. 句意为“雷达允许船只看见周围的事物”，主语Radar是第三人称单数，句子描述客观事实用一般现在时，谓语动词要变为第三人称单数形式allows。
5. 句意为“蚂蚁很勤奋，它们经常以团队形式协作”，中文提示“勤奋的”对应的英文形容词是hard-working。
6. 句意为“两位说话者之间是什么关系？”，中文提示“关系”对应的名词是relationship。
7. 句意为“我们应该用正确的方式使用手机”，中文提示“正确的”对应的形容词是correct，修饰后面的名词way。
8. 句意为“一些学生过度担心他们的体重”，中文提示“体重”对应的不可数名词是weight。
9. 句意为“别在这里制造这么多噪音，学生们正在上课”，make noise是固定短语意为“制造噪音”，“噪音”对应的不可数名词是noise。
10. 句意为“对医生来说，最重要的事情是拯救生命”，空前有不定式符号to，后面跟动词原形，中文提示“拯救”对应的动词是save。
【答案】
1. giraffe's 2. through 3. humans' 4. allows 5. hard-working 6. relationship 7. correct 8. weight 9. noise 10. save
【知识点】
名词所有格；词汇语境运用；固定搭配
【点评】
本题结合生活常识、中文提示拼写和无提示语境填空进行考察，既覆盖了初中阶段核心英语单词的识记，也考察了名词所有格、主谓一致等基础语法点和常用固定搭配的掌握情况，同学们解题时要注意不要只写出单词原形，要结合句子的语法要求调整为正确的形式，避免细节失分。
【难度系数】
0.7

二、选择括号中所给单词完成诗歌，注意正确的押韵，使诗歌完整通顺。
| knee | cried | down | four | cool | town | great | school |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| When I was three, my pet rabbit died. |
| I was very sad. I cried and _1_. |
| Mum was very worried about me. |
| She hugged me lots on her _2_. |
| I visited Kenya when I was four. |
| I was surprised to hear a lion roar. |
| It opened its mouth and looked at me. |
| Maybe it wanted to eat me for tea! |
| I started school when I was _3_. |
| I was scared when I walked in the door. |
| My classmates were kind and they shared. |
| And after a few days, I wasn't scared. |
| I loved building things when I was six. |
| I always played with my coloured bricks. |
| I was angry when my brother knocked them _4_. |
| He was sorry and helped me build a new _5_. |
| I was very excited when I was eight. |
| I had a birthday party. It was _6_. |
| I invited all my friends from _7_. |
| We played outside. It was really _8\! |
| —by Kelly Jones |
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.

1. cried 2. knee 3. four 4. down 5. town 6. great 7. school 8. cool

【分析】
这道题的核心解题思路是同时满足两个要求：一是上下文语义通顺、符合叙事逻辑，二是符合英语诗歌的尾韵规则（相邻两行的句尾单词的元音+后续辅音发音完全一致，实现押韵）。具体解题步骤可以按顺序推进：1. 先梳理所有备选单词的词义和发音；2. 逐段排查诗歌的相邻两行，先提取前/后一行句尾单词的发音，从备选词里筛选出发音匹配、可以押韵的候选词；3. 把候选词代入对应空格，验证语义是否通顺合理，排除不符合逻辑的选项；4. 最后确认所有备选词都用完，整体诗歌叙事连贯、押韵合规即可。
【解析】
我们逐空推导验证：
1. 第一空：前一行句尾单词是died，发音为/daɪd/，备选词里cried发音/kraɪd/完全匹配可押韵，代入后语义“我非常难过，哭了又哭”符合语境，选cried。
2. 第二空：前一行句尾单词是me，发音为/miː/，备选词里knee发音/niː/完全匹配可押韵，代入后“妈妈很担心我，把我抱在膝头”符合生活逻辑，选knee。
3. 第三空：后一行句尾单词是door，发音为/dɔː(r)/，备选词里four发音/fɔː(r)/完全匹配可押韵，代入后“我四岁的时候开始上学”符合年龄递进的叙事逻辑，选four。
4. 第四空：固定短语knock down意为“撞倒”，代入后“我哥哥把我搭的积木撞倒了”语义通顺，同时down发音/daʊn/，可和下一空的候选词town押韵，选down。
5. 第五空：代入town后语义“他很愧疚，帮我搭了一个新的积木小镇”通顺，且town发音/taʊn/，和前面的down完全押韵，选town。
6. 第六空：前一行句尾单词是eight，发音为/eɪt/，备选词里great发音/ɡreɪt/完全匹配可押韵，代入后“我办了生日派对，派对特别棒”符合场景逻辑，选great。
7. 第七空：备选词里school发音/skuːl/，可和下一空的候选词cool押韵，代入后“我邀请了所有来自学校的朋友”符合生日派对的场景设定，选school。
8. 第八空：代入cool后语义“我们在户外玩耍，体感特别凉爽舒服”通顺，且cool发音/kuːl/，和前面的school完全押韵，选cool。
【答案】
1. cried 2. knee 3. four 4. down 5. town 6. great 7. school 8. cool
【知识点】
英语诗歌押韵，词义辨析，固定搭配
【点评】
本题把基础词汇运用和英语诗歌韵律特点结合起来，既考察了学生对小学阶段核心单词词义的掌握程度，也引导学生跳出死记硬背单词的误区，学会结合语境、韵律规则综合解题，题目趣味性强，能帮助学生感知英语的韵律美感。
【难度系数】
0.7