6. 按要求完成句子练习。(8分)
(1)荷叶的,像一个个碧绿的大圆盘。(用加点词语写句子)
_______
(2)蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的,非常好看。(改为反问句)
_______
(3)照样子,发挥想象,续写句子。
例:蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……
蝴蝶飞过来,告诉我_______。
_______,告诉我_______。

(1) 示例：葡萄架上的葡萄挨挨挤挤的，像一串串透亮的紫水晶。
(2) 蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，难道不好看吗？
(3) 示例：
蝴蝶飞过来，告诉我在花丛中起舞的快乐。
小鹿跑过来，告诉我森林里玩耍的趣事。

【分析】
我们逐题梳理清晰解题思路：
1. 第一题要求用“挨挨挤挤”造句，首先明确“挨挨挤挤”的词义是形容事物多而密集、紧紧靠在一起的状态，我们可以选择生活中常见的、成簇聚集的事物作为描写对象，比如成串的水果、丛生的植物等，写出符合词义的通顺句子即可，也可以搭配比喻让表达更生动。
2. 第二题改写反问句，核心要求是不能改变原句的原意，操作步骤为：给原句的肯定评价“非常好看”叠加反问否定逻辑，添加反问词“难道”，将“非常好看”调整为反向表述“不好看”，句末补充疑问语气词“吗”，最后把原句的句号替换为问号即可完成改写。
3. 第三题是续写拟人句，观察例句能发现规律：把小动物赋予人的行为，向“我”分享自身的相关经历，第一空结合蝴蝶常在花丛飞舞的特点，写出对应的体验即可，第二空自主选择合适的小动物，结合它的活动场景写出对应的趣事，保持拟人风格统一、语句通顺就符合要求。
【解析】
(1) 紧扣“挨挨挤挤”多而密集的词义，选取合适的描写对象组织通顺语句即可，示例给出的句子既符合词义，也搭配了比喻修辞，表达生动。
(2) 严格遵循反问句改写规则，全程保留原句“蚂蚱膜翅桃红色很好看”的核心语义，调整表述后得到正确反问句。
(3) 贴合拟人修辞的要求，匹配对应动物的生活特性续写内容，逻辑通顺、符合事物特点即为合格答案。
【答案】
(1) 示例：葡萄架上的葡萄挨挨挤挤的，像一串串透亮的紫水晶。
(2) 蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，难道不好看吗？
(3) 示例：蝴蝶飞过来，告诉我在花丛中起舞的快乐。小鹿跑过来，告诉我森林里玩耍的趣事。
【知识点】
词语造句，反问句改写，拟人续写
【点评】
本题是小学语文中段典型的句子综合运用题，从词语实操、句式变换、修辞仿写三个维度考察学生的基础语言表达能力，作答门槛较低，需要注意改写反问句时不要偏离原句本意，续写内容要匹配对应事物的特点，避免出现逻辑违和的问题。
【难度系数】
0.8

二、积累与运用(25分)
1. 古诗中有可爱的生灵。杜甫笔下的燕子在轻盈地飞翔:",。"苏轼笔下的鸭子在欢快地嬉戏:",。"曾几笔下的黄鹂在愉快地歌唱:",。"(6分)

1. 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声

【分析】
这是典型的情境式古诗默写题，解题时要抓住题干给出的三个核心提示信息：第一处提示是作者杜甫、意象是轻盈飞翔的燕子，对应杜甫描写春日生灵的《绝句》篇目；第二处提示是作者苏轼、意象是欢快嬉戏的鸭子，对应苏轼题画诗《惠崇春江晚景》；第三处提示是作者曾几、意象是愉快歌唱的黄鹂，对应曾几的游记诗《三衢道中》，回忆对应篇目里匹配意象的诗句，注意规避易错字即可完成作答。
【解析】
1. 第一组诗句：出自唐代杜甫的《绝句》，句中“飞燕子”直接对应题干“燕子在轻盈地飞翔”的描述，完整诗句为：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2. 第二组诗句：出自宋代苏轼的《惠崇春江晚景·其一》，句中“鸭先知”对应题干“鸭子在欢快地嬉戏”的春日江景描述，完整诗句为：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
3. 第三组诗句：出自宋代曾几的《三衢道中》，句中“黄鹂四五声”对应题干“黄鹂在愉快地歌唱”的描述，完整诗句为：绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
书写时要注意不要写错“融、鸳鸯、阴”等易错字。
【答案】
泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声
【知识点】
1. 古诗情境默写
2. 课内古诗积累
【点评】
本题依托课内必背古诗的典型意象设置默写情境，既考查学生对要求背诵的古诗文的掌握熟练度，也引导学生建立诗句和意象的关联理解，整体难度不高，常见失分点集中在易错字书写上，作答时要注意字形准确。
【难度系数】
0.8

2. 郑振铎笔下的燕子是那样的活泼可爱:"一身,一对,加上,凑成了。"
请仿照着再一种你喜欢的小动物的外形:。(8分)

2. 乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴 那样可爱的活泼的小燕子 
一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上红宝石似的圆眼睛，凑成了那样乖巧的机灵的小兔子。

【分析】
这道题分为两个模块，第一模块是课内必背课文的内容默写，我们只需要回忆郑振铎散文《燕子》的开篇原句，对应空缺位置填入准确的原文内容即可；第二模块是语句仿写，首先梳理原句的固定结构：先描述小动物全身的毛发类整体特征，再描述一对对应的肢体特征，接着补充一个标志性的特殊外形部位，最后总结出整体的小动物形象，按照这个结构挑选自己熟悉的小动物，抓住它独有的典型外形特点组织语言，就能完成仿写。
【解析】
1. 默写部分：对应统编版小学语文三年级下册《燕子》的原文内容，依次填入空缺处的内容即可，注意不要写错别字。
2. 仿写部分：严格匹配原句的句式逻辑，选取自己熟悉的小动物，按照“一身+全身外形、一对+成对的肢体外形、加上+特殊标志性外形、凑成了+带特质的小动物”的结构创作即可，示例：一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上红宝石似的圆眼睛，凑成了那样乖巧的机灵的小兔子。
【答案】
乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴 那样可爱的活泼的小燕子 示例：一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上红宝石似的圆眼睛，凑成了那样乖巧的机灵的小兔子（仿写内容符合句式要求、抓住动物典型外形特征即可得分）
【知识点】
课文名句默写，句式仿写，外形描写
【点评】
本题兼顾课内基础知识考察和语言表达能力训练，既督促学生熟练掌握课内要求背诵的重点篇目内容，也引导学生观察生活里的常见小动物，锻炼学生按照固定逻辑有序描写事物外形的能力，仿写部分开放度较高，只要符合句式逻辑、特征描写合理就能拿到对应分数。
【难度系数】
0.8

3. 叶圣陶笔下的荷花千姿百态:"这么多的白荷花,。,很美;,也很美。如果把眼前的一池荷花,那画家的本领。"(5分)

3. 一朵有一朵的姿势 看看这一朵 看看那一朵 看作一大幅活的画 可真了不起

【分析】
这是一道课内现代文的识记默写题，解题时首先要回忆叶圣陶的散文《荷花》的对应背诵片段，结合给出的前后文提示顺推内容：前文点明白荷花数量多，第一空对应描述每朵荷花姿态各不相同的语句；之后两个空分别对应描述观赏不同荷花都觉得很美的分句；最后两个空对应将一池荷花进行比喻、赞叹创作者本领的内容，按照原文精准填写即可，注意不要出现错字、漏字的问题。
【解析】
本题出自叶圣陶经典散文《荷花》的课内要求背诵片段，结合课文原文内容，依次补全空缺内容即可，注意书写时“姿势”等字词不要出现书写错误，保证和原文表述完全一致。
补全后的完整语句为：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
【答案】
一朵有一朵的姿势 看看这一朵 看看那一朵 看作一大幅活的画 可真了不起
【知识点】
现代文课文默写；《荷花》内容识记
【点评】
本题属于小学语文基础识记类题目，考察课内必背篇目的熟悉程度，整体难度较低，只要学生日常按要求完成课文背诵、重点语句落实书写，避免写错别字，就可以顺利拿到全分。
【难度系数】
0.8

4. 通过本单元的学习,我知道、、等都是昆虫,其中我觉得最有趣的是,因为。(6分)

蜻蜓、瓢虫、独角仙；独角仙；它力气很大，头上长着类似犀牛的角，模样威风凛凛，十分有趣

本题考查对人教版三年级下册第一单元《昆虫备忘录》内容的掌握，需从课文涉及的昆虫中选取三种填写，再挑选其中一种，结合其有趣的特点阐述原因。