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6. 下图从不同角度解读了教师职业。对此认识正确的是( )。
①教师是人类文明的唯一传承者
②学习无终点,教师也需终身学习
③我们要正确对待老师的表扬和批评
④教师是履行教育教学职责的专业人员
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
①教师是人类文明的唯一传承者
②学习无终点,教师也需终身学习
③我们要正确对待老师的表扬和批评
④教师是履行教育教学职责的专业人员
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
C
解析
【分析】
首先结合思维导图中教师职业的相关内容，逐一判断四个说法的正确性：
1. 分析①：“教师是人类文明的唯一传承者”中“唯一”表述绝对，人类文明的传承者还包括其他行业从业者、文化传播者等，因此①错误；
2. 分析②：思维导图明确提到教师成长包含职后继续教育，说明教师的学习没有终点，需终身学习，因此②正确；
3. 分析③：“正确对待老师的表扬和批评”本身正确，但题干及思维导图未涉及该内容，属于无关选项，因此③不符合题意；
4. 分析④：思维导图中教师资格、教师知识结构与能力等内容，体现教师是履行教育教学职责的专业人员，符合教师职业定义，因此④正确；
综上，②④正确，对应选项C。
【解析】
本题考查对教师职业的理解，需结合思维导图内容逐一辨析选项：
①：“唯一”表述绝对，人类文明的传承者并非只有教师，故①错误；
②：思维导图中“职后继续教育”体现教师需终身学习，学习无终点，故②正确；
③：题干及思维导图未涉及“对待老师表扬和批评”的内容，属于无关项，故③不符合题意；
④：思维导图中教师资格、教师知识结构与能力等内容，说明教师是履行教育教学职责的专业人员，故④正确；
因此正确的是②④，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
教师职业特点、终身学习、教师职责
【点评】
本题通过思维导图形式考查对教师职业的理解，需准确区分绝对表述、无关选项与题干的关联性，难度适中，侧重基础知识点的应用。
【难度系数】
0.6
首先结合思维导图中教师职业的相关内容，逐一判断四个说法的正确性：
1. 分析①：“教师是人类文明的唯一传承者”中“唯一”表述绝对，人类文明的传承者还包括其他行业从业者、文化传播者等，因此①错误；
2. 分析②：思维导图明确提到教师成长包含职后继续教育，说明教师的学习没有终点，需终身学习，因此②正确；
3. 分析③：“正确对待老师的表扬和批评”本身正确，但题干及思维导图未涉及该内容，属于无关选项，因此③不符合题意；
4. 分析④：思维导图中教师资格、教师知识结构与能力等内容，体现教师是履行教育教学职责的专业人员，符合教师职业定义，因此④正确；
综上，②④正确，对应选项C。
【解析】
本题考查对教师职业的理解，需结合思维导图内容逐一辨析选项：
①：“唯一”表述绝对，人类文明的传承者并非只有教师，故①错误；
②：思维导图中“职后继续教育”体现教师需终身学习，学习无终点，故②正确；
③：题干及思维导图未涉及“对待老师表扬和批评”的内容，属于无关项，故③不符合题意；
④：思维导图中教师资格、教师知识结构与能力等内容，说明教师是履行教育教学职责的专业人员，故④正确；
因此正确的是②④，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
教师职业特点、终身学习、教师职责
【点评】
本题通过思维导图形式考查对教师职业的理解，需准确区分绝对表述、无关选项与题干的关联性，难度适中，侧重基础知识点的应用。
【难度系数】
0.6
7. 二十多年来,“全国最美乡村教师”张桂梅帮助2 000多名女孩走出云南大山,考上大学,改变了人生。以下是她对学生的部分寄语。这表明张桂梅老师( )。
|我们唯一能做的就是永远向着心中的目标,即便暂时迷茫,也要努力发光,照亮脚下的每一步路。|读书,可以让自己变得辽阔。脚步无法丈量的地方,读书可以；眼睛看不到的地方,读书可以。|只要你开始思考、开始行动,你就已经走上了一条必然不易,但也充满希望的路途了。|
①循循善诱、诲人不倦
②因循守旧、固守传统
③以文化人、润心启智
④尊师重教、教学相长
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
|我们唯一能做的就是永远向着心中的目标,即便暂时迷茫,也要努力发光,照亮脚下的每一步路。|读书,可以让自己变得辽阔。脚步无法丈量的地方,读书可以；眼睛看不到的地方,读书可以。|只要你开始思考、开始行动,你就已经走上了一条必然不易,但也充满希望的路途了。|
①循循善诱、诲人不倦
②因循守旧、固守传统
③以文化人、润心启智
④尊师重教、教学相长
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
B
解析
【分析】首先解读张桂梅老师的寄语内容，明确其体现的教育理念；再逐一分析四个说法的正误，结合材料判断哪些符合张桂梅老师的行为和理念，排除错误或无关的选项，最终确定正确组合。
【解析】1. 解读寄语：张桂梅的寄语引导学生树立目标、重视读书、积极行动，体现了她的教育方式与理念。2. 辨析选项：①循循善诱、诲人不倦，指善于有步骤地引导、教导学生，符合她通过寄语引导学生成长的特点，正确；②因循守旧、固守传统是贬义表述，与张桂梅老师的教育理念和行为不符，错误；③以文化人、润心启智，指用文化教化人、滋润心灵、启发智慧，她强调读书的作用，符合这一点，正确；④尊师重教、教学相长，材料未体现学生尊师或师生互相促进的内容，不符合题意，错误。因此正确组合为①③，对应选项B。
【答案】B
【知识点】教师职业道德、文化育人
【点评】本题以张桂梅老师的寄语为载体，考查对教师职业素养与文化育人作用的理解，需准确解读材料信息，逐一辨析选项，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】1. 解读寄语：张桂梅的寄语引导学生树立目标、重视读书、积极行动，体现了她的教育方式与理念。2. 辨析选项：①循循善诱、诲人不倦，指善于有步骤地引导、教导学生，符合她通过寄语引导学生成长的特点，正确；②因循守旧、固守传统是贬义表述，与张桂梅老师的教育理念和行为不符，错误；③以文化人、润心启智，指用文化教化人、滋润心灵、启发智慧，她强调读书的作用，符合这一点，正确；④尊师重教、教学相长，材料未体现学生尊师或师生互相促进的内容，不符合题意，错误。因此正确组合为①③，对应选项B。
【答案】B
【知识点】教师职业道德、文化育人
【点评】本题以张桂梅老师的寄语为载体，考查对教师职业素养与文化育人作用的理解，需准确解读材料信息，逐一辨析选项，难度适中。
【难度系数】0.6
8. 课堂上,“时政播评”小组成员展示了下列材料。从材料中的人物身上我们能够感受到( )。
|因4岁女儿无人照顾,她毅然“背”上女儿一起支教。课余,她带着女儿走访25个村83个学生的家庭。周末,她的宿舍就成了厨房,学生们轮流来做客。因为放心不下学生,她决定再支教一年！|他毕业于华中科技大学,考上研究生后却选择保留学籍一年,前往偏远山区做支教老师,他热爱学生,成为村里最受欢迎的老师。|
①不同的教师呈现出不同的教学风格
②他们有坚定的理想信念,有仁爱之心
③教与学是师生互相陪伴促进的过程
④他们在奉献中实现人生价值
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
|因4岁女儿无人照顾,她毅然“背”上女儿一起支教。课余,她带着女儿走访25个村83个学生的家庭。周末,她的宿舍就成了厨房,学生们轮流来做客。因为放心不下学生,她决定再支教一年！|他毕业于华中科技大学,考上研究生后却选择保留学籍一年,前往偏远山区做支教老师,他热爱学生,成为村里最受欢迎的老师。|
①不同的教师呈现出不同的教学风格
②他们有坚定的理想信念,有仁爱之心
③教与学是师生互相陪伴促进的过程
④他们在奉献中实现人生价值
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
C 解析：②④符合题意；题干未涉及不同的教师呈现出不同的教学风格，①不符合题意；题干未涉及教与学是师生互相陪伴促进的过程，③不符合题意。故选C。
解析
【分析】首先明确题目要求：根据两位支教老师的事迹选出正确选项。第一步，提取材料关键信息：两位老师放弃自身便利条件投身支教，关爱学生，奉献自我。第二步，逐一分析选项：①未涉及教师教学风格差异，不符合；②体现了老师的理想信念与仁爱之心，符合；③未体现师生互相陪伴促进，不符合；④体现了奉献中实现人生价值，符合。因此正确选项为②④。
【解析】本题为组合型选择题，需结合材料主旨分析选项：
1. 材料未提及教师教学风格的差异，故①不符合题意，排除；
2. 两位老师投身支教、关爱学生的行为，体现了坚定的理想信念与仁爱之心，②符合题意；
3. 材料仅体现老师对学生的付出，未体现师生间互相陪伴促进的过程，故③不符合题意，排除；
4. 两位老师通过支教奉献社会，在奉献中实现了人生价值，④符合题意；
综上，②④正确，答案选C。
【答案】C
【知识点】教师的职业素养、人生价值的实现
【点评】本题以支教老师的事迹为载体，考查对教师职业与人生价值的理解，解题关键是准确把握材料主旨，排除与材料无关的选项，难度适中，属于基础题。
【难度系数】0.6
【解析】本题为组合型选择题，需结合材料主旨分析选项：
1. 材料未提及教师教学风格的差异，故①不符合题意，排除；
2. 两位老师投身支教、关爱学生的行为，体现了坚定的理想信念与仁爱之心，②符合题意；
3. 材料仅体现老师对学生的付出，未体现师生间互相陪伴促进的过程，故③不符合题意，排除；
4. 两位老师通过支教奉献社会，在奉献中实现了人生价值，④符合题意；
综上，②④正确，答案选C。
【答案】C
【知识点】教师的职业素养、人生价值的实现
【点评】本题以支教老师的事迹为载体，考查对教师职业与人生价值的理解，解题关键是准确把握材料主旨，排除与材料无关的选项，难度适中，属于基础题。
【难度系数】0.6
