1. 根据拼音写出相应的词语。
(1)每当我想到她到来之前和之后那两种生活状态之间无法 héngliáng()的巨大差异时，我都深感惊奇。
(2)这些美丽的花朵枝叶是为了迎接南方甜美的春天刚刚 zhànfàng()的。
(3)那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你 tūnshì()，而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进。
(4)我 mángrán-wúcuò()，根本不知道哪里才是港湾。
(5)当我最后成功地把字母正确地写出来的时候，zhìqì()的快乐和自豪使我满脸发红。
(6)她实在是没有办法了，就只好暂时把这个问题先 gēzhì()一下。
(7)她这种 wúxiū-wúzhǐ()尝试的劲头让我感到厌烦。
(8)神秘的语言就这样神奇地被 chǎnshì()清楚了。
(9)我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美妙 qìnliáng()的东西。

1.(1) 衡量
1.(2) 绽放
1.(3) 吞噬
1.(4) 茫然无措
1.(5) 稚气
1.(6) 搁置
1.(7) 无休无止
1.(8) 阐释
1.(9) 沁凉

【分析】解答此类根据拼音写词语的题目，需先准确拼读给定拼音，再结合句子语境推断对应词语，同时要注意汉字的正确书写，区分同音字、形近字，避免出现书写错误，确保写出的词语符合句子表达的逻辑。
【解析】(1) 拼读拼音“héngliáng”，结合语境中“两种生活状态的巨大差异”，确定词语为“衡量”；(2) 拼音“zhànfàng”对应“花朵迎接春天开放”的语境，写为“绽放”；(3) 拼音“tūnshì”对应“白色黑暗的动作”，写为“吞噬”；(4) 拼音“mángrán-wúcuò”对应“不知港湾在哪的状态”，写为“茫然无措”；(5) 拼音“zhìqì”对应“成功写字母后的情绪”，写为“稚气”；(6) 拼音“gēzhì”对应“暂时放下问题”的意思，写为“搁置”；(7) 拼音“wúxiū-wúzhǐ”对应“不停尝试的状态”，写为“无休无止”；(8) 拼音“chǎnshì”对应“解释神秘语言”的意思，写为“阐释”；(9) 拼音“qìnliáng”对应“水的美妙感觉”，写为“沁凉”。
【答案】1.(1) 衡量；1.(2) 绽放；1.(3) 吞噬；1.(4) 茫然无措；1.(5) 稚气；1.(6) 搁置；1.(7) 无休无止；1.(8) 阐释；1.(9) 沁凉
【知识点】根据拼音写词语，汉字正确书写
【点评】本题考查语文基础字词的积累与运用，是常见的基础题型，需学生平时注重常用词语的识记，结合语境理解字词含义，避免易错字的书写错误，整体难度较低。
【难度系数】0.7

2.整体感知。
《再塑生命的人》
“我”与莎莉文老师的第一次见面
{
紧张不安
渴望①
}
铺垫下文
莎莉文老师对“我”的教育及产生的影响
{
送②
教“我”单词
教“我”认识理解“③”
}
开启“我”的思维、智慧、情感
高超的教育艺术

2. ① 光明 ② 玩具娃娃 ③ 水

【分析】这道题考查《再塑生命的人》的整体感知，需结合课文关键情节作答：①处对应“我”与莎莉文老师第一次见面时，海伦·凯勒在黑暗中对光明的内心渴望；②处是莎莉文老师初次送给海伦·凯勒的物品，用于开启她的识字学习；③处是莎莉文老师教海伦·凯勒理解的核心事物，是她认知世界的重要转折点。
【解析】根据课文《再塑生命的人》内容：①海伦·凯勒身处盲聋的黑暗世界，与莎莉文老师第一次见面时，内心充满对光明的渴望；②莎莉文老师第一次送给海伦·凯勒玩具娃娃，以此开启她的识字学习；③莎莉文老师通过教海伦·凯勒认识“水”，让她理解了语言文字的奥秘，开启了她的思维、智慧与情感。
【答案】①光明 ②玩具娃娃 ③水
【知识点】《再塑生命的人》课文内容；整体感知
【点评】本题聚焦课文核心情节，考查学生对文章关键内容的识记与理解，是基础的文本感知题。
【难度系数】0.3

本文的标题叫“再塑生命的人”，请结合全文说说为什么莎莉文老师被海伦·凯勒称为再塑她生命的人。

标题字面意思是重新塑造生命的人、重新使人获得生命的人；文中是指在莎莉文老师的教育下，海伦·凯勒的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望和快乐 ”，灵魂获得了“自由”。将莎莉文老师称作再塑她生命的人，表达了海伦·凯勒对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

【分析】
要解答该问题，需分三步思考：第一步，先明确标题“再塑生命的人”的表层含义；第二步，结合文章内容，分析莎莉文老师对海伦·凯勒的具体影响；第三步，体会海伦对莎莉文老师的情感，以此说明称其为“再塑生命的人”的原因。
【解析】
首先，标题“再塑生命的人”表层含义是重新塑造生命、使人重获生命；其次，结合文章内容，莎莉文老师的教育唤醒了海伦·凯勒的灵魂，让海伦重新拥有了光明、希望和快乐，获得了精神上的自由；最后，海伦将莎莉文老师称为“再塑生命的人”，表达了她对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。
【答案】
标题字面意思是重新塑造生命的人、重新使人获得生命的人；文中是指在莎莉文老师的教育下，海伦·凯勒的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望和快乐 ”，灵魂获得了“自由”。将莎莉文老师称作再塑她生命的人，表达了海伦·凯勒对莎莉文老师无比的敬爱和感激。
【知识点】
标题含义理解、人物情感分析
【点评】
本题考查对文章标题含义及人物情感的把握，需结合文本内容分析标题的深层意义，体会人物间的情感联结，是初中语文阅读理解的常见题型，注重文本与标题的结合运用。
【难度系数】
0.6

阅读下面的文字,完成1~3题。
读完《假如给我三天光明》,我被坚强的海伦深深感动。她虽身处黑暗,内心世界却无比光明。无边的孤寂和绝望曾一度想要 tūnshì 她的灵魂,可她从未彻底放弃希望。而她之所以能够
走出无边的黑暗与孤寂,是因为莎莉文老师用爱与耐心为她打开了认识世界的大门,点亮了她心中的希望的原因。
在人生的道路上,老师就像一盏明灯,照亮我们充满 zhìqì 的脸庞和懵懂的心灵,安抚我们【甲】(茫然无措/战战兢兢)的时刻。每当我们被难题困住,老师总会用耐心与智慧,为我们指引方向。那些曾经困扰我们的疑惑,在老师的讲解下豁然开朗,zhànfàng 出智慧的光芒。老师的【乙】(教诲/教育),不仅让我们摆脱无知的恐惧,更让我们在成长中褪去青涩,一步步走向成熟与坚强。
1. 根据拼音写出相应的词语。
tūnshì() zhìqì() zhànfàng()
2. 请在语段甲、乙两处选择正确的词语填入下面的横线上。
甲: 乙:
3. 语段中画波浪线的句子有语病,请写出修改意见。

1. 吞噬 稚气 绽放
2. 甲：茫然无措 乙：教诲
3. 应删去“的原因”

【分析】
本题考查语文基础积累与运用，分三步解题：1. 根据拼音写词语，需准确拼读拼音，结合语境确定常用汉字；2. 选词填空，要辨析词语含义，结合语境判断合适的词语；3. 修改病句，需找出句式杂糅的语病类型并修正。
【解析】
1. 拼读拼音：tūnshì对应“吞噬”，zhìqì对应“稚气”，zhànfàng对应“绽放”；
2. 甲处：“茫然无措”指迷茫不知怎么办，符合语境中安抚迷茫时刻的要求，“战战兢兢”形容恐惧，不符合，故选“茫然无措”；乙处：“教诲”是名词，指老师的教导，“教育”多为泛指或动词，此处需名词，故选“教诲”；
3. 原句“之所以…是因为…的原因”句式杂糅，删去“的原因”即可。
【答案】
1. 吞噬 稚气 绽放
2. 甲：茫然无措 乙：教诲
3. 应删去“的原因”
【知识点】
汉字书写、词语辨析、病句修改
【点评】
本题考查语文基础核心考点，题型常见，难度较低，需学生平时积累字词、掌握词语语境运用及病句杂糅的修改方法。
【难度系数】
0.8