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4. 下列关于燃烧与灭火的说法中，不 正 确 的是（
A.森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带
B.煤炉生火时，利用木材引燃煤炭，是为了降低煤炭的着火点
C.燃着的酒精灯不慎被碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布盖灭
D.木柴架空有利于促进燃烧，是因为增大了木柴与氧气的接触面积
B
）A.森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带
B.煤炉生火时，利用木材引燃煤炭，是为了降低煤炭的着火点
C.燃着的酒精灯不慎被碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布盖灭
D.木柴架空有利于促进燃烧，是因为增大了木柴与氧气的接触面积
答案
4.B
解析
【分析】
本题考查燃烧与灭火的相关知识，解题思路为：先明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点）及灭火的原理（清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下），再逐一分析各选项，判断说法是否正确，最终选出不正确的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：森林失火时，砍掉大火蔓延路线前的树木形成隔离带，利用了清除可燃物的灭火原理，说法正确。
选项B：着火点是物质的固有属性，一般不会改变。煤炉生火时用木材引燃煤炭，是利用木材燃烧放热使温度达到煤炭的着火点，而非降低煤炭的着火点，该说法错误。
选项C：燃着的酒精灯碰倒后，洒出的酒精燃烧，用湿抹布盖灭，利用了隔绝氧气的灭火原理，说法正确。
选项D：木柴架空后，增大了木柴与氧气的接触面积，有利于促进燃烧，说法正确。
综上，不正确的说法是选项B。
【答案】
B
【知识点】
燃烧与灭火原理；促进燃烧的方法
【点评】
本题属于化学基础题，围绕燃烧与灭火的核心知识点展开，重点考查对灭火原理、着火点属性及促进燃烧方法的理解，需准确区分着火点是物质固有属性这一关键知识点，难度不大。
【难度系数】
0.8
本题考查燃烧与灭火的相关知识，解题思路为：先明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点）及灭火的原理（清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下），再逐一分析各选项，判断说法是否正确，最终选出不正确的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：森林失火时，砍掉大火蔓延路线前的树木形成隔离带，利用了清除可燃物的灭火原理，说法正确。
选项B：着火点是物质的固有属性，一般不会改变。煤炉生火时用木材引燃煤炭，是利用木材燃烧放热使温度达到煤炭的着火点，而非降低煤炭的着火点，该说法错误。
选项C：燃着的酒精灯碰倒后，洒出的酒精燃烧，用湿抹布盖灭，利用了隔绝氧气的灭火原理，说法正确。
选项D：木柴架空后，增大了木柴与氧气的接触面积，有利于促进燃烧，说法正确。
综上，不正确的说法是选项B。
【答案】
B
【知识点】
燃烧与灭火原理；促进燃烧的方法
【点评】
本题属于化学基础题，围绕燃烧与灭火的核心知识点展开，重点考查对灭火原理、着火点属性及促进燃烧方法的理解，需准确区分着火点是物质固有属性这一关键知识点，难度不大。
【难度系数】
0.8
5. 孔明灯燃气的火焰温度可达300 ℃，但纸质灯罩却未 被点燃的原因是（
A.纸张不是可燃物，不能燃烧
B.空气不充足，纸张不会燃烧
C.风将热量吹散使灯罩处的温度低于纸的着火点
D.风将热量吹散后灯罩的着火点降低了
C
）A.纸张不是可燃物，不能燃烧
B.空气不充足，纸张不会燃烧
C.风将热量吹散使灯罩处的温度低于纸的着火点
D.风将热量吹散后灯罩的着火点降低了
答案
5.C
解析
【分析】首先明确燃烧需要同时满足三个条件：①物质是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。再逐一分析选项，判断各选项是否符合燃烧条件的要求。
【解析】根据燃烧的三个条件分析各选项：
A. 纸张是可燃物，具备燃烧的第一个条件，该选项错误；
B. 孔明灯周围空气充足，纸张能接触氧气，不满足“空气不充足”的情况，该选项错误；
C. 风将热量吹散，使灯罩处的温度低于纸的着火点，不满足燃烧的温度条件，因此纸质灯罩未被点燃，该选项正确；
D. 着火点是物质的固有属性，一般不会改变，该选项错误。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、着火点的特性
【点评】本题结合孔明灯的实际现象考查燃烧条件的应用，需牢记燃烧三要素及着火点的特点，属于基础应用类题目，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】根据燃烧的三个条件分析各选项：
A. 纸张是可燃物，具备燃烧的第一个条件，该选项错误；
B. 孔明灯周围空气充足，纸张能接触氧气，不满足“空气不充足”的情况，该选项错误；
C. 风将热量吹散，使灯罩处的温度低于纸的着火点，不满足燃烧的温度条件，因此纸质灯罩未被点燃，该选项正确；
D. 着火点是物质的固有属性，一般不会改变，该选项错误。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、着火点的特性
【点评】本题结合孔明灯的实际现象考查燃烧条件的应用，需牢记燃烧三要素及着火点的特点，属于基础应用类题目，难度较低。
【难度系数】0.8
6. 某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动，请参与完成活动。
【知识回顾】可燃物燃烧的必备条件是
【交流讨论】
（1）图乙改进后的装置，与图甲相比，其优点是
（2）图乙装置中左侧试管内氧气含量的变化如图丁所示。下列说法中，错 误 的是
A. 白磷燃烧需要氧气
B. 白磷燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%
C. 白磷熄灭后，密闭容器中还有氧气
D. 白磷熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84%
（3）如图丙，将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷，结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是
【综合应用】“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如金属钾遇水反应生成氢气和氢氧化钾并立刻着火——此反应产生的热量使$\ce{H_{2}}$燃烧。此过程发生反应的化学方程式为
【知识回顾】可燃物燃烧的必备条件是
与氧气（或空气）接触
、温度达到可燃物的着火点
。【交流讨论】
（1）图乙改进后的装置，与图甲相比，其优点是
可收集反应生成的有毒物质，以免污染空气
；图乙装置中气球的作用是平衡气压，防止橡胶塞因压强大冲出而使生成的$\ce{P_{2}O_{5}}$排放到大气中
；实验时右侧试管中的红磷不能
（选填“能”或“不能”）燃烧，原因是温度没有达到红磷的着火点
。（2）图乙装置中左侧试管内氧气含量的变化如图丁所示。下列说法中，
D
（选填字母）。A. 白磷燃烧需要氧气
B. 白磷燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%
C. 白磷熄灭后，密闭容器中还有氧气
D. 白磷熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84%
（3）如图丙，将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷，结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是
氧气
。【综合应用】“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如金属钾遇水反应生成氢气和氢氧化钾并立刻着火——此反应产生的热量使$\ce{H_{2}}$燃烧。此过程发生反应的化学方程式为
$\ce{2K + 2H_{2}O\xlongequal{\;\;}2KOH + H_{2}\uparrow}$，$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2H_{2}O}$
。答案
【知识回顾】与氧气（或空气）接触 温度达到可燃物的着火点
【交流讨论】
（1）可收集反应生成的有毒物质，以免污染空气 平衡气压，防止橡胶塞因压强大冲出而使生成的$\ce{P_{2}O_{5}}$排放到大气中 不能 温度没有达到红磷的着火点
（2）D
（3）氧气
【综合应用】$\ce{2K + 2H_{2}O\xlongequal{\;\;}2KOH + H_{2}\uparrow}$，$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2H_{2}O}$
【交流讨论】
（1）可收集反应生成的有毒物质，以免污染空气 平衡气压，防止橡胶塞因压强大冲出而使生成的$\ce{P_{2}O_{5}}$排放到大气中 不能 温度没有达到红磷的着火点
（2）D
（3）氧气
【综合应用】$\ce{2K + 2H_{2}O\xlongequal{\;\;}2KOH + H_{2}\uparrow}$，$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2H_{2}O}$
解析
【分析】
本题围绕燃烧与灭火的核心知识点展开，需先明确可燃物燃烧的必备条件，再对比不同实验装置的优缺点，结合图像分析氧气含量变化，最后根据反应事实书写化学方程式。解题时，先回忆燃烧的两个必备条件，再分析装置改进的目的、气球的作用，结合红磷和白磷的着火点差异判断能否燃烧；通过丁图的氧气含量变化判断选项正误；根据丙中白磷的燃烧条件确定所需气体；最后根据反应物和生成物书写化学方程式。
【解析】
【知识回顾】
可燃物燃烧的必备条件是：与氧气（或空气）接触，温度达到可燃物的着火点。
【交流讨论】
（1）图甲中白磷燃烧生成的有毒五氧化二磷直接排放到空气中，图乙为密闭装置，优点是防止生成的有毒物质污染空气；图乙中气球可平衡试管内气压，避免橡胶塞被冲开，同时防止有毒物质逸出；红磷的着火点约为240℃，80℃热水的温度未达到红磷的着火点，因此右侧试管中的红磷不能燃烧。
（2）分析选项：A. 白磷燃烧需要氧气，正确；B. 由图丁可知，白磷燃烧前密闭容器中氧气的体积分数为21%，正确；C. 白磷熄灭后，氧气的体积分数仍为16%，说明密闭容器中还有氧气，正确；D. 空气的主要成分是氮气、氧气等，白磷燃烧消耗氧气后，剩余气体中氮气等占大部分，二氧化碳体积分数远小于84%，错误。故选D。
（3）丙中白磷在80℃热水中，温度达到着火点，要实现“水火相容”需接触氧气，因此大试管所装气体为氧气（或空气）。
【综合应用】
金属钾与水反应生成氢氧化钾和氢气，氢气在点燃条件下与氧气反应生成水，化学方程式为：$\ce{2K + 2H_{2}O\xlongequal{\;\;}2KOH + H_{2}\uparrow}$，$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2H_{2}O}$。
【答案】
【知识回顾】与氧气（或空气）接触 温度达到可燃物的着火点
【交流讨论】（1）可收集反应生成的有毒物质，以免污染空气 平衡气压，防止橡胶塞因压强大冲出而使生成的$\ce{P_{2}O_{5}}$排放到大气中 不能 温度没有达到红磷的着火点 （2）D （3）氧气
【综合应用】$\ce{2K + 2H_{2}O\xlongequal{\;\;}2KOH + H_{2}\uparrow}$，$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2H_{2}O}$
【知识点】
燃烧的条件、化学方程式书写、实验装置改进
【点评】
本题通过燃烧条件的探究实验，考查学生对燃烧条件的理解、实验装置的分析能力及化学方程式的书写，结合图像分析氧气含量变化，题型基础且注重实验细节，有助于学生巩固燃烧相关知识点。
【难度系数】
0.6
本题围绕燃烧与灭火的核心知识点展开，需先明确可燃物燃烧的必备条件，再对比不同实验装置的优缺点，结合图像分析氧气含量变化，最后根据反应事实书写化学方程式。解题时，先回忆燃烧的两个必备条件，再分析装置改进的目的、气球的作用，结合红磷和白磷的着火点差异判断能否燃烧；通过丁图的氧气含量变化判断选项正误；根据丙中白磷的燃烧条件确定所需气体；最后根据反应物和生成物书写化学方程式。
【解析】
【知识回顾】
可燃物燃烧的必备条件是：与氧气（或空气）接触，温度达到可燃物的着火点。
【交流讨论】
（1）图甲中白磷燃烧生成的有毒五氧化二磷直接排放到空气中，图乙为密闭装置，优点是防止生成的有毒物质污染空气；图乙中气球可平衡试管内气压，避免橡胶塞被冲开，同时防止有毒物质逸出；红磷的着火点约为240℃，80℃热水的温度未达到红磷的着火点，因此右侧试管中的红磷不能燃烧。
（2）分析选项：A. 白磷燃烧需要氧气，正确；B. 由图丁可知，白磷燃烧前密闭容器中氧气的体积分数为21%，正确；C. 白磷熄灭后，氧气的体积分数仍为16%，说明密闭容器中还有氧气，正确；D. 空气的主要成分是氮气、氧气等，白磷燃烧消耗氧气后，剩余气体中氮气等占大部分，二氧化碳体积分数远小于84%，错误。故选D。
（3）丙中白磷在80℃热水中，温度达到着火点，要实现“水火相容”需接触氧气，因此大试管所装气体为氧气（或空气）。
【综合应用】
金属钾与水反应生成氢氧化钾和氢气，氢气在点燃条件下与氧气反应生成水，化学方程式为：$\ce{2K + 2H_{2}O\xlongequal{\;\;}2KOH + H_{2}\uparrow}$，$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2H_{2}O}$。
【答案】
【知识回顾】与氧气（或空气）接触 温度达到可燃物的着火点
【交流讨论】（1）可收集反应生成的有毒物质，以免污染空气 平衡气压，防止橡胶塞因压强大冲出而使生成的$\ce{P_{2}O_{5}}$排放到大气中 不能 温度没有达到红磷的着火点 （2）D （3）氧气
【综合应用】$\ce{2K + 2H_{2}O\xlongequal{\;\;}2KOH + H_{2}\uparrow}$，$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2H_{2}O}$
【知识点】
燃烧的条件、化学方程式书写、实验装置改进
【点评】
本题通过燃烧条件的探究实验，考查学生对燃烧条件的理解、实验装置的分析能力及化学方程式的书写，结合图像分析氧气含量变化，题型基础且注重实验细节，有助于学生巩固燃烧相关知识点。
【难度系数】
0.6
