Ⅰ. 写出下列动词的过去式并根据 (e)d 的发音规律进行正确归类。
treat→ improve→
respect→ carry→
hope→ encourage→
enjoy→ finish→
succeed→ match→

treat→treated
improve→improved
respect→respected
carry→carried
hope→hoped
encourage→encouraged
enjoy→enjoyed
finish→finished
succeed→succeeded
match→matched
/t/：hoped、finished、matched
/d/：improved、carried、encouraged、enjoyed
/ɪd/：treated、respected、succeeded

【分析】
解题时我们可以分两步走：第一步先根据规则动词变过去式的拼写规则，逐个写出题干给出的10个动词的正确过去式；第二步牢记后缀ed的三条发音规律：① 动词词尾是清辅音时，ed发/t/；② 动词词尾是浊辅音或者元音时，ed发/d/；③ 动词词尾本身是/t/或/d/时，ed发/ɪd/，再逐个判断每个过去式的ed发音，将单词归类到对应发音的栏目中即可。
【解析】
1. 先写出所有动词的过去式：
treat为规则动词，直接加ed，变为treated
improve以不发音e结尾，直接加d，变为improved
respect为规则动词，直接加ed，变为respected
carry以“辅音字母+y”结尾，变y为i再加ed，变为carried
hope以不发音e结尾，直接加d，变为hoped
encourage以不发音e结尾，直接加d，变为encouraged
enjoy为规则动词，直接加ed，变为enjoyed
finish为规则动词，直接加ed，变为finished
succeed为规则动词，直接加ed，变为succeeded
match为规则动词，直接加ed，变为matched
2. 按照ed发音规则分类：
① /t/：原动词词尾为清辅音，ed发/t/，对应单词hoped、finished、matched
② /d/：原动词词尾为浊辅音或元音，ed发/d/，对应单词improved、carried、encouraged、enjoyed
③ /ɪd/：原动词词尾为/t/或/d/，ed发/ɪd/，对应单词treated、respected、succeeded
【答案】
treat→treated
improve→improved
respect→respected
carry→carried
hope→hoped
encourage→encouraged
enjoy→enjoyed
finish→finished
succeed→succeeded
match→matched
/t/：hoped、finished、matched
/d/：improved、carried、encouraged、enjoyed
/ɪd/：treated、respected、succeeded
【知识点】
规则动词过去式变化；后缀ed发音规则
【点评】
本题属于初中英语的基础综合考点，同时考察规则动词过去式的拼写变形和ed后缀的语音规则，能够帮助学生同步巩固词形变化和语音基础，夯实一般过去时相关的核心基础知识。
【难度系数】
0.7

Ⅱ. 根据句意及首字母提示完成句子。
1. Many workers in several f make toys for kids.
2. The new m helped people work faster.
3. We went to the t last weekend to watch a show.
4. To stop w, we should use the paper again.
5. He didn't r it was so hard.

1. factories 2. machine
3. theatre 4. waste
5. realize

【分析】
做这类首字母提示完成句子的题目，首先第一步要通读完整句子，准确理解句子的整体含义，结合生活常识和语境推断空格处所需单词的大致语义，再对照给出的首字母锁定对应词汇，最后还要结合空格前后的语法提示（比如限定词、助动词、固定搭配等）确认单词的正确形式，避免出现形式错误。我们逐个推导：1. 句子说大量工人在多个场所生产玩具，首字母f对应表示生产场所的单词，several后要接可数名词复数；2. 能帮助人们提升工作速度的物品，首字母m对应相关名词；3. 去观看演出的地点，首字母t对应演出场所；4. 重复用纸的目的是制止某种不好的行为，首字母w对应相关名词；5. 助动词didn't后接动词原形，表达“没察觉到、没认识到”的含义，首字母r对应相关动词。
【解析】
1. 句意为“数家工厂里的许多工人为孩子们制作玩具”，结合首字母f，可数名词factory表示“工厂”，限定词several后需接可数名词复数，factory的复数形式为factories，符合语境。
2. 句意为“这台新机器帮助人们工作得更快”，结合首字母m，名词machine表示“机器”，符合“提升工作效率”的语境。
3. 句意为“我们上周末去剧院看了一场演出”，结合首字母t，go to the theatre是固定常用搭配，意为“去剧院（看演出）”，名词theatre表示“剧院”，符合题意。
4. 句意为“为了制止浪费，我们应该重复使用纸张”，结合首字母w，stop后可接名词作宾语，不可数名词waste表示“浪费”，契合重复用纸的环保语境。
5. 句意为“他没有意识到这件事这么难”，结合首字母r，助动词didn't后需接动词原形，动词realize表示“意识到”，符合句子结构和语义。
【答案】
1. factories 2. machine 3. theatre 4. waste 5. realize
【知识点】
首字母填空
名词单复数
常用固定搭配
【点评】
本题属于基础级别的词汇运用题型，考察的都是初中阶段核心常用词汇，只要能准确理解句意，结合首字母提示就能快速锁定词汇，解题时要格外注意空格前后的语法约束，比如several修饰复数名词、助动词后接动词原形这类细节，避免出现形式失分。
【难度系数】
0.8

Ⅲ. 根据句意填入适当的介词。
1. Students should go to school Monday Friday.
2. He threw the letter the fire.
3. Last week, Tom's class went on a trip a park.
4. The sound was coming from the house.
5. Who wants the last piece candy?

1. from, to 2. into
3. to 4. inside 5. of

【分析】
我们做这类介词填空题的核心思路是先通读整句理解句意，再结合平时积累的介词固定搭配、介词表方位/指向的词义来匹配空缺：
1. 第一句句意是学生周一到周五上学，要表达“从某时间点到另一时间点”的逻辑，自然想到对应的固定搭配；
2. 第二句“扔信”的动作是把信件投入火的内部，要选表“进入到…内部”的指向性介词；
3. 第三句“去某地的旅行”是固定的出行类搭配，to加目的地表指向；
4. 第四句说声音的来源是房子的内部，from后面接方位词表来源位置；
5. 第五句“最后一块糖果”是表所属的量词搭配，用对应表所属的介词即可。
【解析】
1. 句意：学生们应该从周一到周五去上学。固定搭配from...to...表示“从……到……”，可以用来连接两个时间节点，完全符合语境，因此两个空分别填from和to。
2. 句意：他把信扔进了火里。throw sth into...是常用固定搭配，意为“把某物扔进……里面”，强调动作指向进入空间内部，符合扔信进火堆的场景，故填into。
3. 句意：上周汤姆的班级去公园旅行了。a trip to + 地点是固定搭配，表示“去往某地的旅行”，介词to表方向指向目的地，故填to。
4. 句意：声音是从房子里面传出来的。inside作方位词可表示“在……内部”，from inside the house即“从房子内部”，符合声音来源的描述，故填inside。
5. 句意：谁想要最后一块糖？固定搭配a piece of...表示“一块/一片……”，这里the last piece of candy即最后一块糖果，故填of。
【答案】
1. from, to 2. into 3. to 4. inside 5. of
【知识点】
介词固定搭配
方位介词用法
介词词义辨析
【点评】
本题全部是初中英语阶段的基础介词应用考点，所有空缺对应的都是教材里的高频常用搭配，没有偏难怪的用法，学生只要结合句意联想平时积累的固定表达就可以顺利完成，能够有效考察学生对基础介词用法的掌握熟练度。
【难度系数】
0.8