(5) 下列说法有误的一项是()。


A.右图出自唐代著名书法家颜真卿的作品《颜勤礼碑》

B.颜真卿的楷书具有恢宏雄伟、大气磅礴的特点
C.“颜筋”是形容颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力
D.颜体以瘦劲著称，体势劲媚，骨力遒劲

（5）D

【分析】这道题考查对颜真卿书法相关知识的掌握，需逐一分析选项，结合颜真卿书法的作品、风格特点，以及“颜筋”的含义，判断各选项说法是否正确，找出有误的一项。
【解析】选项A：右图是颜真卿的楷书作品，《颜勤礼碑》是其经典代表作之一，该说法正确；选项B：颜真卿的楷书风格恢宏雄伟、大气磅礴，这是颜体楷书的典型特点，说法正确；选项C：“颜筋”是对颜真卿书法的评价，形容其书法筋肉丰满、浑厚有力，该说法正确；选项D：“以瘦劲著称，体势劲媚，骨力遒劲”是柳公权书法的特点，并非颜体，该说法错误。
【答案】D
【知识点】书法常识、颜真卿书法特点
【点评】本题考查对颜体书法相关知识的识记与辨析，需准确区分颜体与柳体的风格差异，属于基础常识类题目。
【难度系数】0.6

(6) 下列各项中，生活情景与人物语言搭配不恰当的一项是()。

A.和陌生人初次见面：“天气这么热，我们总会熟的。”
B.化解别人说我胖的尴尬：“我哪是胖啊，我这是宰相肚里能撑船。”
C.安慰失败的朋友：“你可真是梁山泊的军师——无(吴)用。”
D.祝愿别人学业有成：“愿你成功的道路永不施工。”

（6）C

【分析】本题要求选出生活情景与人物语言搭配不恰当的一项，解题思路是逐一分析每个选项的情景与语言的适配性，明确各选项中语言的含义，判断是否符合对应情景的表达需求。
【解析】A选项，和陌生人初次见面时，用“天气这么热，我们总会熟的”这种轻松幽默的话语，能缓解陌生尴尬，搭配恰当；B选项，面对他人说自己胖的尴尬，用“宰相肚里能撑船”的调侃式回应，既化解尴尬又不失风趣，搭配恰当；C选项，“梁山泊的军师——无（吴）用”是歇后语，意为“没用”，用来安慰失败的朋友，会对朋友造成讽刺，不符合安慰的情景，搭配不恰当；D选项，祝愿他人学业有成时，用“成功的道路永不施工”寓意学业顺利，符合祝愿的情景，搭配恰当。因此选C。
【答案】C
【知识点】语言得体、歇后语运用
【点评】本题结合生活情景考查语言的得体性和歇后语的正确理解，难度较低，只要准确把握各选项中语言的含义与情景的匹配度即可解答。
【难度系数】0.3

3. 按要求完成下面的语句练习。（6分）
(1) 体会下面句子表达的特点，再根据情景，照样子写一写。（2分）
例：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
这位小歌唱演员的歌声真好听，。
(2) 风趣和幽默是智慧的闪现。读读下面的语段，完成练习。（4分）
杨老师是一个幽默的人，在催促学生交作业时，他扬了扬手上的作业本问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”一个学生听罢，怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”
① 杨老师的意思是(1分)
② 学生的意思是(1分)
③ 猜猜杨老师会怎么回答。试着写一写，语言要风趣幽默。（2分）

3.示例：（1）就像百灵鸟在林间婉转地啼鸣
（2）①有没有没交作业的人混过去了？ ②明天补完作业之后主动给您送过去行吗？ ③渔网恢恢，疏而不漏，那条小鱼可要引以为戒，下不为例哟！

【分析】
本题分为两部分，第(1)题是仿写句子，需先分析例句的修辞特点（运用比喻，将身体部位比作相关人物，突出主体特点），再结合“歌声好听”的情景，用合适的比喻仿写；第(2)题是风趣对话的理解与表达，需结合语境中“鱼”的比喻义，理解人物的言外之意，最后延续比喻风格写风趣的回答。
【解析】
(1) 例句运用比喻修辞，将无名指、食指比作关平、周仓，突出“他个子最高”的特点。仿写时，要把“小歌唱演员的歌声好听”比作能体现悦耳特点的事物，如百灵鸟的啼鸣，符合比喻要求。
(2) ①“漏网之鱼”在语境中比喻没交作业的学生，所以杨老师的意思是询问是否有没交作业的人；②“自投罗网”比喻主动交作业，所以学生的意思是明天主动补交作业；③需延续“鱼”的比喻，用风趣幽默的语言回应，如结合“渔网”的比喻，符合语境。
【答案】
3.示例：（1）就像百灵鸟在林间婉转地啼鸣
（2）①有没有没交作业的人混过去了？ ②明天补完作业之后主动给您送过去行吗？ ③渔网恢恢，疏而不漏，那条小鱼可要引以为戒，下不为例哟！
【知识点】
仿写句子、比喻修辞、口语表达
【点评】
本题考查学生的语言运用能力，涵盖仿写修辞句、理解风趣对话、风趣表达三个方面，贴近生活实际，能有效锻炼学生的语言灵活性与理解能力。
【难度系数】
0.6

4. 根据课文内容完成练习。(19分)
(1) 《论语》中有一些评价君子与小人品行的名言，如在胸怀方面，“，”；在“义”与“利”的问题上，“，”。在为人处世上，要有羞耻之心，正如《朱子语类》所说：“，。”《左传》告诫我们要坚持正义，否则就会“，”。(8分)
(2) 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(6分)
① “奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”这里省略号的作用都表示说话断断续续。()
② “(中指)取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。”这里运用了比喻的修辞手法。()
③ 《童年的发现》一文反映了儿童对知识的渴求以及惊人的想象力。()
(3) 如果手指会说话，根据丰子恺笔下的手指特点，以下这些话最有可能是谁说的？(填字母)(5分)
A. 小指
B. 无名指
C. 中指
D. 食指
E. 大拇指
① 唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！()
② 老兄，累的可不止你一个，我们真是同病相怜呀！()
③ 呜呜，我虽然样子秀丽，但什么事都出不上力，估计主人觉得我最没用了。()
④ 我虽然长得高，可是干苦差事不适合我，我给你们打打下手就好了。()
⑤ 大家这么能干，而我能力有限，那些装扮门面和不怎么费力的小事就交给我吧！()

4.（1）君子坦荡荡 小人长戚戚 君子喻于义 小人喻于利 人有耻 则能有所不为 多行不义必自毙 （2）①× ②× ③√ （3）①E ②D ③A ④C ⑤B

【分析】
这道题分为三个部分：第一部分是古诗文名句默写，需准确识记《论语》《朱子语类》《左传》中关于君子品行、义利、羞耻之心、正义的相关名句，注意易错字词；第二部分是课文内容判断题，要回忆对应课文的语句作用、修辞手法、主题；第三部分是丰子恺《手指》的角色匹配，需牢记各手指的特点（大拇指吃苦耐劳、食指勤奋、中指地位最优、无名指和小指秀丽但能力弱），结合描述对应角色。
【解析】
（1）根据指定古文内容，依次填写：《论语》中胸怀方面为“君子坦荡荡，小人长戚戚”；义利方面为“君子喻于义，小人喻于利”；《朱子语类》中关于羞耻之心的是“人有耻，则能有所不为”；《左传》中关于正义的是“多行不义必自毙”。（2）①句出自《童年的发现》，省略号不仅表示说话断断续续，还体现说话者的紧张犹豫，故说法错误（×）；②句出自《手指》，运用的是拟人而非比喻，故错误（×）；③《童年的发现》主题是反映儿童对知识的渴求与想象力，故正确（√）。（3）根据《手指》各手指特点：①大拇指（E）吃苦耐劳，对应“忙碌累死”；②食指（D）做的活多，对应“同病相怜”；③小指（A）秀丽但能力弱，对应“没用”；④中指（C）地位高不做苦活，对应“打打下手”；⑤无名指（B）能力有限，对应“做门面小事”。
【答案】
4.（1）君子坦荡荡 小人长戚戚 君子喻于义 小人喻于利 人有耻 则能有所不为 多行不义必自毙 （2）①× ②× ③√ （3）①E ②D ③A ④C ⑤B
【知识点】
古诗文名句默写，课文内容理解，修辞手法辨析
【点评】
本题综合考查课内古诗文积累、课文细节掌握及文学作品人物形象分析，均为语文学习的基础内容，需学生平时注重识记与理解，难度适中。
【难度系数】
0.6