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三、梳理与探究
9. 你班拟开展以“读读《诗经》”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)据不完全统计，我们日常使用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。
①“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)
成语：
②“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)
成语：
③“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)
成语：
(2)《诗经》中的许多诗句已经演化成名言警句，下面是习近平总书记引用过的名句，你从中得到了哪些启示？
诗句：靡不有初，鲜克有终。 典出：《诗经·大雅·荡》
释义：万事开头讲得好，很少能有好收场。
(3)通过这次阅读《诗经》的活动，你觉得这部诗集对我国文化产生了怎样的影响？
9. 你班拟开展以“读读《诗经》”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)据不完全统计，我们日常使用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。
①“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)
成语：
兢兢业业
解释：小心谨慎，认真负责。
②“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)
成语：
孔武有力
解释：非常威猛有力量。
③“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)
成语：
投桃报李
解释：他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
(2)《诗经》中的许多诗句已经演化成名言警句，下面是习近平总书记引用过的名句，你从中得到了哪些启示？
诗句：靡不有初，鲜克有终。 典出：《诗经·大雅·荡》
释义：万事开头讲得好，很少能有好收场。
(3)通过这次阅读《诗经》的活动，你觉得这部诗集对我国文化产生了怎样的影响？
答案
9. （1）①兢兢业业 小心谨慎，认真负责。 ②孔武有力 非常威猛有力量。 ③投桃报李 他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
（2）示例：做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
（3）示例：它不仅丰富了我国的语言，影响了我国的文学，而且影响了国人的思想，成为传统文化的重要组成部分。
（2）示例：做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
（3）示例：它不仅丰富了我国的语言，影响了我国的文学，而且影响了国人的思想，成为传统文化的重要组成部分。
解析
【解析】
(1)①从诗句中直接提取成语“兢兢业业”，结合语境解释为小心谨慎，认真负责；②从诗句提取成语“孔武有力”，解释为非常威猛有力量；③从诗句提取成语“投桃报李”，解释为相互赠答，友好往来。
(2)依据诗句释义，围绕“善始善终”核心阐述启示，强调做事需坚持到底方能有好结果。
(3)从语言、文学、思想文化维度分析《诗经》的影响，明确其在传统文化中的重要地位。
【答案】
(1)①兢兢业业 小心谨慎，认真负责。
②孔武有力 非常威猛有力量。
③投桃报李 他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
(2)示例：做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
(3)示例：它不仅丰富了我国的语言，影响了我国的文学，而且影响了国人的思想，成为传统文化的重要组成部分。
【知识点】
《诗经》成语积累、名句启示感悟、《诗经》文化影响
【点评】
本题以“读读《诗经》”为主题，综合考查《诗经》成语提取与释义、名句启示探究及文化影响分析，既检验学生的传统文化积累，又引导学生感悟《诗经》的文化价值，助力提升传统文化认知与运用能力。
【难度系数】
0.7
(1)①从诗句中直接提取成语“兢兢业业”，结合语境解释为小心谨慎，认真负责；②从诗句提取成语“孔武有力”，解释为非常威猛有力量；③从诗句提取成语“投桃报李”，解释为相互赠答，友好往来。
(2)依据诗句释义，围绕“善始善终”核心阐述启示，强调做事需坚持到底方能有好结果。
(3)从语言、文学、思想文化维度分析《诗经》的影响，明确其在传统文化中的重要地位。
【答案】
(1)①兢兢业业 小心谨慎，认真负责。
②孔武有力 非常威猛有力量。
③投桃报李 他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
(2)示例：做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
(3)示例：它不仅丰富了我国的语言，影响了我国的文学，而且影响了国人的思想，成为传统文化的重要组成部分。
【知识点】
《诗经》成语积累、名句启示感悟、《诗经》文化影响
【点评】
本题以“读读《诗经》”为主题，综合考查《诗经》成语提取与释义、名句启示探究及文化影响分析，既检验学生的传统文化积累，又引导学生感悟《诗经》的文化价值，助力提升传统文化认知与运用能力。
【难度系数】
0.7
四、表达与交流
10.《蒹葭》用了兴的手法，开篇以环境描写来烘托情感，渲染气氛。这种以景托情、移情于景的表现手法，起到了深化诗意的作用。请你用兴的手法表达出自己的某种心情。150 字左右。
10.《蒹葭》用了兴的手法，开篇以环境描写来烘托情感，渲染气氛。这种以景托情、移情于景的表现手法，起到了深化诗意的作用。请你用兴的手法表达出自己的某种心情。150 字左右。
示例：傍晚时分，漫步在公园的小径上，抬头望去，那轮红日正缓缓西沉，天边被染成了一片绚丽的橙红色，仿佛一幅巨大的油画。云朵像是被这炽热的色彩点燃，镶上了一层金边。看着这壮观的落日之景，我的心情也变得开阔起来。所有的压力与烦闷，在这磅礴的美景面前，都显得微不足道。心中涌起一股豪情，激励着我勇敢面对生活中的种种挑战，就像这即将落幕却依然灿烂的夕阳，即使即将结束，也要绽放出最耀眼的光芒。
答案
10. 示例：傍晚时分，漫步在公园的小径上，抬头望去，那轮红日正缓缓西沉，天边被染成了一片绚丽的橙红色，仿佛一幅巨大的油画。云朵像是被这炽热的色彩点燃，镶上了一层金边。看着这壮观的落日之景，我的心情也变得开阔起来。所有的压力与烦闷，在这磅礴的美景面前，都显得微不足道。心中涌起一股豪情，激励着我勇敢面对生活中的种种挑战，就像这即将落幕却依然灿烂的夕阳，即使即将结束，也要绽放出最耀眼的光芒。
解析
【解析】
首先明确“兴”的手法是先言他物以引起所咏之辞，写作时需先选取能烘托心情的景物展开描写，再自然引出自身的心情。示例先描绘傍晚落日、云霞的壮丽景色，以此起兴，顺势带出自己被美景感染后开阔、豪情满怀的心情，将景与情交融，契合兴的手法要求。
【答案】
傍晚时分，漫步在公园的小径上，抬头望去，那轮红日正缓缓西沉，天边被染成了一片绚丽的橙红色，仿佛一幅巨大的油画。云朵像是被这炽热的色彩点燃，镶上了一层金边。看着这壮观的落日之景，我的心情也变得开阔起来。所有的压力与烦闷，在这磅礴的美景面前，都显得微不足道。心中涌起一股豪情，激励着我勇敢面对生活中的种种挑战，就像这即将落幕却依然灿烂的夕阳，即使即将结束，也要绽放出最耀眼的光芒。
【知识点】
比兴手法、借景抒情、情景交融
【点评】
示例开篇以壮丽的落日云霞之景起兴，将自身开阔豪迈的心情与眼前景致自然融合，既符合兴的手法要求，又生动真挚地抒发了情感，语言优美，情景相得益彰，能给读者带来较强的感染力。
【难度系数】
0.6
首先明确“兴”的手法是先言他物以引起所咏之辞，写作时需先选取能烘托心情的景物展开描写，再自然引出自身的心情。示例先描绘傍晚落日、云霞的壮丽景色，以此起兴，顺势带出自己被美景感染后开阔、豪情满怀的心情，将景与情交融，契合兴的手法要求。
【答案】
傍晚时分，漫步在公园的小径上，抬头望去，那轮红日正缓缓西沉，天边被染成了一片绚丽的橙红色，仿佛一幅巨大的油画。云朵像是被这炽热的色彩点燃，镶上了一层金边。看着这壮观的落日之景，我的心情也变得开阔起来。所有的压力与烦闷，在这磅礴的美景面前，都显得微不足道。心中涌起一股豪情，激励着我勇敢面对生活中的种种挑战，就像这即将落幕却依然灿烂的夕阳，即使即将结束，也要绽放出最耀眼的光芒。
【知识点】
比兴手法、借景抒情、情景交融
【点评】
示例开篇以壮丽的落日云霞之景起兴，将自身开阔豪迈的心情与眼前景致自然融合，既符合兴的手法要求，又生动真挚地抒发了情感，语言优美，情景相得益彰，能给读者带来较强的感染力。
【难度系数】
0.6
葛 覃
葛之覃兮，施于中谷，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈。
葛之覃兮，施于中谷，维叶莫莫。是刈是濩，为絺为绤，服之无斁。
言告师氏，言告言归。薄污我私，薄浣我衣。害浣害否，归宁父母。
(选自《诗经·周南》)
【思考探究】查阅资料，理解古诗，体会重章叠句及比兴手法对诗歌表达效果的影响。
葛之覃兮，施于中谷，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈。
葛之覃兮，施于中谷，维叶莫莫。是刈是濩，为絺为绤，服之无斁。
言告师氏，言告言归。薄污我私，薄浣我衣。害浣害否，归宁父母。
(选自《诗经·周南》)
【思考探究】查阅资料，理解古诗，体会重章叠句及比兴手法对诗歌表达效果的影响。
答案
1. 重章叠句：诗歌前两章“葛之覃兮，施于中谷”结构相同，仅换“萋萋”“莫莫”。①增强节奏感、韵律美，朗朗上口；②通过“萋萋”（茂盛）到“莫莫”（更茂密）的变化，展现葛藤生长过程，突出其旺盛生命力，为“刈濩”“为絺为绤”做铺垫，强化采摘劳作的背景与喜悦。
2. 比兴手法：①“黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”以黄鸟飞翔、鸣叫起兴，描绘欢快景象，烘托女子愉悦心情，营造美好氛围；②“葛之覃兮，施于中谷”以葛藤蔓延生长起兴，既写自然景物，又暗喻女子成长或对家庭的贡献，使情感表达含蓄自然，增强诗歌生动性。
2. 比兴手法：①“黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”以黄鸟飞翔、鸣叫起兴，描绘欢快景象，烘托女子愉悦心情，营造美好氛围；②“葛之覃兮，施于中谷”以葛藤蔓延生长起兴，既写自然景物，又暗喻女子成长或对家庭的贡献，使情感表达含蓄自然，增强诗歌生动性。
解析
【解析】
1. 重章叠句分析：诗歌前两章采用重章叠句形式，“葛之覃兮，施于中谷”句式重复，仅将葛叶描写词从“萋萋”换为“莫莫”。一是增强诗歌节奏感与韵律美，读来朗朗上口，富有音乐性；二是通过“萋萋”（葛藤茂盛）到“莫莫”（葛藤更茂密）的变化，展现葛藤生长过程，突出其旺盛生命力，为后文“刈濩”“为絺为绤”的情节做铺垫，强化采摘劳作的背景与喜悦之情。
2. 比兴手法分析：①“黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”以黄鸟飞翔、鸣叫起兴，描绘欢快景象，烘托女子愉悦心情，营造美好氛围；②“葛之覃兮，施于中谷”以葛藤蔓延生长起兴，既写自然景物，又暗喻女子成长或对家庭的贡献，使情感表达含蓄自然，增强诗歌生动性。
【答案】
1. 重章叠句：诗歌前两章“葛之覃兮，施于中谷”结构相同，仅换“萋萋”“莫莫”。①增强节奏感、韵律美，朗朗上口；②通过“萋萋”（茂盛）到“莫莫”（更茂密）的变化，展现葛藤生长过程，突出其旺盛生命力，为“刈濩”“为絺为绤”做铺垫，强化采摘劳作的背景与喜悦。
2. 比兴手法：①“黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”以黄鸟飞翔、鸣叫起兴，描绘欢快景象，烘托女子愉悦心情，营造美好氛围；②“葛之覃兮，施于中谷”以葛藤蔓延生长起兴，既写自然景物，又暗喻女子成长或对家庭的贡献，使情感表达含蓄自然，增强诗歌生动性。
【知识点】
重章叠句手法、比兴手法、《诗经》艺术特色
【点评】
本题考查对《诗经》典型艺术手法的赏析能力，引导学生结合文本体会重章叠句与比兴手法的表达效果，有助于提升学生对古典诗词艺术特色的理解与鉴赏水平，加深对《诗经》文学价值的认知。
【难度系数】
0.4
1. 重章叠句分析：诗歌前两章采用重章叠句形式，“葛之覃兮，施于中谷”句式重复，仅将葛叶描写词从“萋萋”换为“莫莫”。一是增强诗歌节奏感与韵律美，读来朗朗上口，富有音乐性；二是通过“萋萋”（葛藤茂盛）到“莫莫”（葛藤更茂密）的变化，展现葛藤生长过程，突出其旺盛生命力，为后文“刈濩”“为絺为绤”的情节做铺垫，强化采摘劳作的背景与喜悦之情。
2. 比兴手法分析：①“黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”以黄鸟飞翔、鸣叫起兴，描绘欢快景象，烘托女子愉悦心情，营造美好氛围；②“葛之覃兮，施于中谷”以葛藤蔓延生长起兴，既写自然景物，又暗喻女子成长或对家庭的贡献，使情感表达含蓄自然，增强诗歌生动性。
【答案】
1. 重章叠句：诗歌前两章“葛之覃兮，施于中谷”结构相同，仅换“萋萋”“莫莫”。①增强节奏感、韵律美，朗朗上口；②通过“萋萋”（茂盛）到“莫莫”（更茂密）的变化，展现葛藤生长过程，突出其旺盛生命力，为“刈濩”“为絺为绤”做铺垫，强化采摘劳作的背景与喜悦。
2. 比兴手法：①“黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”以黄鸟飞翔、鸣叫起兴，描绘欢快景象，烘托女子愉悦心情，营造美好氛围；②“葛之覃兮，施于中谷”以葛藤蔓延生长起兴，既写自然景物，又暗喻女子成长或对家庭的贡献，使情感表达含蓄自然，增强诗歌生动性。
【知识点】
重章叠句手法、比兴手法、《诗经》艺术特色
【点评】
本题考查对《诗经》典型艺术手法的赏析能力，引导学生结合文本体会重章叠句与比兴手法的表达效果，有助于提升学生对古典诗词艺术特色的理解与鉴赏水平，加深对《诗经》文学价值的认知。
【难度系数】
0.4
