1. 图5-2-1是某同学总结的部分学习笔记。由此判断，该朝代是()。
政治——“贞观之治”“开元盛世”
经济——曲辕犁、筒车、蜀锦

民族——天可汗、文成公主入藏
图5-2-1

A.商朝
B.秦朝
C.西晋
D.唐朝

1.D

【分析】要判断该朝代，需结合笔记中各领域的历史事件对应朝代：首先，政治领域的“贞观之治”是唐太宗时期的治世，“开元盛世”是唐玄宗前期的盛世，均为唐朝的政治成就；经济领域的曲辕犁、筒车是唐朝发明的农业生产工具，蜀锦是唐朝丝织业的代表；民族领域的“天可汗”是唐太宗被周边少数民族尊奉的称号，文成公主入藏是唐太宗时期与吐蕃的和亲事件，这些都属于唐朝的典型历史特征，据此可判断朝代。
【解析】逐一分析选项：A.商朝是奴隶制王朝，无“贞观之治”“开元盛世”等相关内容，排除；B.秦朝是统一的封建王朝，存在时间短，没有这些唐朝的历史事件，排除；C.西晋是短暂统一的王朝，不符合题干中的各项特征，排除；D.唐朝时期，唐太宗开创“贞观之治”，唐玄宗前期出现“开元盛世”；农业上发明曲辕犁、筒车，丝织业中蜀锦闻名；民族关系上，唐太宗被尊为“天可汗”，文成公主入藏促进唐蕃友好，与笔记内容完全对应，因此选D。
【答案】D
【知识点】唐朝政治、唐朝经济、唐朝民族关系
【点评】本题通过历史特征判断朝代，考查对唐朝核心历史知识点的掌握，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.2

2. 唐太宗是我国历史上一位很有作为的皇帝。下列言论能够体现唐太宗实行开明的民族政策的是()。

A.自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一
B.为政之要，惟在得人
C.以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失
D.民为贵，社稷次之，君为轻

2.A

【分析】
本题解题思路为：首先明确题目要求是选出体现唐太宗开明民族政策的言论；其次逐一分析各选项言论的核心含义与所属范畴，排除不符合要求的选项；最终确定符合题意的答案。
【解析】
题干要求选出体现唐太宗开明民族政策的言论，逐一分析选项：
1. 选项A：“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一”，意为自古以来统治者都重视中原汉族、轻视周边少数民族，而唐太宗主张对各民族一视同仁，直接体现了其开明的民族政策，符合题意。
2. 选项B：“为政之要，惟在得人”，强调治理国家的关键是选拔人才，属于唐太宗选官用人的治国理念，与民族政策无关，排除。
3. 选项C：“以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，是唐太宗重视历史经验、虚心纳谏的治国反思言论，与民族政策无关，排除。
4. 选项D：“民为贵，社稷次之，君为轻”，是战国孟子的民本思想，并非唐太宗的言论，也与民族政策无关，排除。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
唐太宗开明民族政策；古代民族关系
【点评】
本题考查历史基础知识点，需准确区分唐太宗不同治国言论的核心范畴，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.2

3. 他幼年出家，游历洛阳、长安等地，潜心钻研佛学，后在扬州大明寺讲律传法。他受到邀请，经过六次东渡终于到达日本，为中日文化交流作出了卓越贡献。他是()。

A.李白
B.鉴真
C.玄奘
D.阿倍仲麻吕

3.B

【分析】
本题为历史人物辨识题，解题时需抓住题干关键信息，结合各选项人物的事迹逐一排除。题干核心信息为：幼年出家、六次东渡日本、扬州大明寺传法、促进中日文化交流。据此分析各选项：A选项李白是唐代诗人，与题干事迹无关；B选项鉴真符合所有关键描述；C选项玄奘是西行天竺取经，不符；D选项阿倍仲麻吕是日本来华遣唐使，不符，故答案为B。
【解析】
逐一分析选项：
1. A选项：李白是唐代著名浪漫主义诗人，主要成就是诗歌创作，与题干中“东渡日本”“传法”等事迹无关，排除；
2. B选项：鉴真是唐代高僧，幼年出家，长期在扬州大明寺讲律传法，应日本僧人邀请，六次东渡终达日本，传播佛法与唐朝文化，为中日文化交流作出卓越贡献，完全符合题干描述；
3. C选项：玄奘是唐代高僧，主要事迹是西行天竺取经，促进中印文化交流，与题干“东渡日本”不符，排除；
4. D选项：阿倍仲麻吕是日本遣唐使，长期在唐朝为官，并非东渡日本传法的人物，排除。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
鉴真东渡、唐朝对外文化交流
【点评】
本题考查中国古代史中唐朝对外交往的基础史实，属于识记类题目，要求准确掌握鉴真东渡的相关事迹，难度较低，学生只要牢记知识点即可轻松作答。
【难度系数】
0.8

4. 唐朝时期，东亚地区在律令、历法、建筑、绘画、音乐、饮食、服饰、节日、习俗等方面，深受唐文化影响。以下促成这一状况形成的有()。
①日本遣唐使来华 ②鉴真东渡 ③新罗学习唐朝政治制度 ④甘英出使大秦

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

4.A

【分析】
要解答本题，需紧扣题干的三个关键条件：事件发生在唐朝时期、涉及东亚地区、能促成唐文化对东亚的影响。逐一分析各事件：①日本遣唐使来华是唐朝时日本向唐朝学习的重要活动，符合条件；②鉴真东渡是唐朝高僧向日本传播唐文化的事件，符合条件；③新罗（朝鲜半岛，属于东亚）学习唐朝政治制度，是唐文化影响东亚的表现，符合条件；④甘英出使大秦发生在东汉时期，且大秦是西亚地区，与唐朝、东亚均无关，不符合条件。因此排除④，得出正确选项。
【解析】
1. 逐一分析各事件：
①日本遣唐使来华：唐朝时期，日本多次派遣遣唐使到中国，学习唐朝的律令、文化等，是唐文化影响日本（东亚）的重要途径，符合题意；
②鉴真东渡：唐朝高僧鉴真东渡日本，传播唐朝的建筑、绘画、医学等文化，推动了唐文化在东亚的传播，符合题意；
③新罗学习唐朝政治制度：新罗是朝鲜半岛的东亚国家，唐朝时新罗积极学习唐朝的政治制度与文化，体现了唐文化对东亚的影响，符合题意；
④甘英出使大秦：发生在东汉时期，目的是出使西亚的古罗马（大秦），时间与地区均不符合题干要求，不符合题意。
2. 综上，符合条件的是①②③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
唐朝对外交往、东亚文化交流
【点评】
本题考查唐朝时期东亚文化交流的基础史实，需准确识记各历史事件的时间、涉及地区及影响，区分不同朝代的对外交往事件，属于难度较低的基础题。
【难度系数】
0.3

5. 以下诗句反映了我国科举制度的是()。

A.故乡若问登科事，便是当初老榜官
B.九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来
C.自从贵主和亲后，一半胡风似汉家
D.九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒

5.A

【分析】本题考查古代诗句与科举制度的对应关系，解题时需先理解各选项诗句的含义，再结合相关历史知识判断诗句反映的制度，找出与科举制度相关的选项。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：“登科”是科举时代考中进士的代称，该句反映了科举制度，符合题意；
B选项：诗句描写的是越窑青瓷的烧制工艺，属于古代手工业成就，与科举制度无关；
C选项：诗句反映的是唐朝的民族和亲政策，属于民族关系范畴，与科举制度无关；
D选项：诗句描写的是唐朝各国朝贡的外交盛况，与科举制度无关。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】科举制度、古代文学常识
【点评】本题以古代诗句为载体考查科举制度的相关知识，侧重对基础知识的理解与运用，难度较低，属于常见基础题型。
【难度系数】0.8

6. 某同学对与唐朝有关的历史人物进行了分类整理，其中①处可填的是()。

图5-2-2

A.颜真卿
B.李白
C.僧一行
D.朱温

6.B

【分析】首先观察人物分类：第一类的杜甫、白居易均为唐代著名诗人，第二类是唐代皇帝，第三类是唐代中外文化交流使者，因此①处需填唐代诗人。接下来分析选项：A颜真卿是唐代书法家，B李白是唐代浪漫主义诗人，C僧一行是唐代天文学家，D朱温是唐末政治人物，只有李白符合第一类“唐代诗人”的属性。
【解析】根据分类逻辑，第一类人物为唐代诗人，需从选项中选出唐代诗人。逐一判断选项：A项颜真卿是唐代书法家，不符合；B项李白是唐代著名诗人，符合要求；C项僧一行是唐代天文学家，不符合；D项朱温是唐末割据势力首领，不符合。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】唐代诗人、唐朝历史人物分类
【点评】本题考查唐朝历史人物的身份分类，属于基础识记类题目，需准确掌握不同历史人物的身份属性。
【难度系数】0.5

7. 唐朝时，我国已有雕版印刷的书籍、日历等。雕版印刷术传入新罗、日本和波斯，经波斯传到埃及与欧洲，促进了世界不同地区文化的交流传播。以下属于雕版印刷术产生的积极影响的有()。
①推动了唐代文学艺术的繁荣
②促进了欧洲文化的发展
③有助于在社会上营造浓厚的文化氛围
④导致安史之乱的发生

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

7.A

【分析】
要解决这道题，需先明确雕版印刷术的积极作用，再逐一分析四个表述的正误，排除与雕版印刷术无关的错误内容，最终确定正确组合。
【解析】
1. 雕版印刷术在唐代的应用，使书籍、日历等得以大量印刷，便利了文化的传播与普及，推动了唐代文学艺术的繁荣，故①正确；
2. 雕版印刷术传入欧洲后，促进了欧洲文化的发展，故②正确；
3. 雕版印刷术让更多人能接触到书籍，有助于在社会上营造浓厚的文化氛围，故③正确；
4. 安史之乱是唐代统治阶级内部矛盾、社会矛盾激化的结果，与雕版印刷术的产生无关联，故④错误；
因此正确的组合是①②③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
雕版印刷术、古代科技的文化影响
【点评】
本题考查雕版印刷术的积极影响，属于历史基础知识点，需准确区分雕版印刷术的作用与无关历史事件，难度较低。
【难度系数】
0.3