四、表达与交流
14.《说和做——记闻一多先生言行片段》中写道：“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。”这是对闻一多先生一生的评价，也是对全文的总结。这些精彩的议论，提炼出了人物的精神品质，升华了文章的主旨。请你运用叙议结合的手法写一段文字，表达对某一人、事或物的感受或看法。

14. 示例：鲁迅先生，从外表看，是一个普通的教书先生，穿着朴素，面容清瘦，眼神忧郁，在那个动荡的年代，默默地穿梭于讲堂和书房之间，讲着枯燥无味的古文。他笔下的文字，虽初显平淡，却如暗流涌动，蕴含着改变时代的力量。从《呐喊》到《彷徨》，从《狂人日记》到《阿Q正传》，鲁迅以笔为剑，刺破了封建社会的虚伪面纱，揭示了人性的复杂多面，唤醒了无数沉睡的心灵。

【分析】
首先我们要明确题干的核心要求：使用叙议结合的手法，围绕某一人、事、物表达自己的看法。第一步先选定自己熟悉、有相关素材积累的写作对象，比如课本里学过的知名人物，或是身边的普通劳动者都可以；第二步先完成“叙”的部分：梳理所选对象的典型细节、相关真实事迹，用平实的语言把事实叙述清楚，给后续的议论做支撑；第三步再自然融入“议”的部分：在叙事的基础上提炼对象的精神特质，表达自己的评价与感悟，避免只有叙事没有观点，或是空泛议论没有事实依托，做到事与理自然融合。
【解析】
1. 选定写作对象：优先选择自己有足够素材积累、能产生真情实感的人物，这里以鲁迅先生为例，避免选择陌生对象导致内容空洞。
2. 铺陈叙述内容：先具象描写人物的外在特征、日常状态，再列举其典型的创作、行动事迹，比如叙述鲁迅朴素的外形、辗转于讲堂书房的日常，再列举《呐喊》《彷徨》等代表作品的相关事实，让内容有细节支撑。
3. 自然融入议论：在叙事的末尾顺势升华，点明鲁迅以笔为刃刺破封建虚伪面纱、唤醒民众的价值，把对人物的崇敬之情自然流露出来，做到叙为议奠基，议为叙点睛，符合叙议结合的要求。
【答案】
鲁迅先生，从外表看，是一个普通的教书先生，穿着朴素，面容清瘦，眼神忧郁，在那个动荡的年代，默默地穿梭于讲堂和书房之间，讲着枯燥无味的古文。他笔下的文字，虽初显平淡，却如暗流涌动，蕴含着改变时代的力量。从《呐喊》到《彷徨》，从《狂人日记》到《阿Q正传》，鲁迅以笔为剑，刺破了封建社会的虚伪面纱，揭示了人性的复杂多面，唤醒了无数沉睡的心灵。
【知识点】
1.叙议结合写法
2.人物语段创作
3.主旨升华表达
【点评】
本题是语文小练笔类题目，核心考察学生对叙议结合手法的实际运用能力，既要求学生能把人物相关的事实细节叙述得具体可感，又要求学生能在叙事基础上自然提炼出精神内核，避免内容平铺直叙或是观点悬空，能有效锻炼学生将事实与观点融合的书面表达能力。
【难度系数】
0.6