二、阅读与鉴赏
(一)阅读课文第1～6段，回答问题。
5. 开篇独句成段，这样的安排有什么作用？
6. “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这句话妙在它是一个套接的比喻句，“大条幅”与前文的“”相呼应，“迸溅的水花”比喻。
7. 文中的“挑逗”一词有什么表达效果？
8. 认真阅读课文选段，填写下表。

5. 设置悬念，引发读者的兴趣，引出下文盛开的紫藤萝花。
6. 瀑布 紫藤萝花
7. 运用拟人，可以表现出紫藤萝花开得繁盛，还可以表现出紫藤萝花活泼、调皮的情趣，表达了作者的喜悦之情。
8. ①花瀑 ②深深浅浅的紫 ③流动、欢笑、迸溅、挑逗、推着挤着、笑、嚷嚷 ④花穗 ⑤上面的盛开，下面的待放。 ⑥像忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

【分析】
这是课内经典散文《紫藤萝瀑布》的阅读理解题，解题时结合课文内容积累和现代文基础赏析思路逐步推导即可：
1. 第5题分析独句成段的作用，首先明确开篇没有直接交代停步的原因，自然会引发读者好奇，既设置悬念，也能顺理成章引出下文对紫藤萝花的描写。
2. 第6题要结合前文的比喻对应关系，作者开篇就把整片垂落的紫藤萝整体比作瀑布，因此“紫色大条幅”和“瀑布”呼应，阳光照在花瓣上的点点反光就像迸溅的水花，本体就是紫藤萝花。
3. 第7题赏析“挑逗”，先判断修辞是拟人，再依次分析它写出的花的状态、花的情态，最后落脚到作者的情感即可。
4. 第8题梳理表格，按照作者从整体到局部的描写顺序，先写整片的花瀑，再写成串的花穗，最后写单朵花朵，对应原文的形体、颜色、神态动作的内容逐一填空即可。
【解析】
5. 开篇独句为“我不由得停住了脚步”，没有直接说明停步的缘由，首先设置悬念，引发读者的好奇心，想要探寻作者停步的原因，自然引出下文对盛开的紫藤萝花的细致描写。
6. 前文作者将整片绵延垂下的紫藤萝整体喻为“瀑布”，因此“紫色的大条幅”和前文的“瀑布”形成呼应；句中“点点银光”是阳光映照下盛开的紫藤萝花瓣的光亮，将其比作迸溅的水花，本体就是紫藤萝花。
7. “挑逗”原本是逗引、招惹的含义，这里运用拟人的修辞手法，给紫藤萝花赋予人的情态，既生动写出紫藤萝花开得繁盛热闹的状态，又凸显出花儿活泼俏皮的灵动情趣，充分传递出作者观赏紫藤萝时满心的喜悦之情。
8. 按照作者由整体到局部的描写顺序梳理原文内容：
① 最先描写整片紫藤萝的整体形态，对应描写对象是花瀑；
② 花瀑的颜色特征是深深浅浅的紫；
③ 花瀑整体的神态、动作是流动、欢笑、迸溅、挑逗、推着挤着、笑、嚷嚷；
④ 描写完整体花瀑后，接下来聚焦到成串的花穗，对应描写对象是花穗；
⑤ 花穗的形体特征是上面的盛开，下面的待放，恰好对应颜色上浅下深的特点；
⑥ 最后描写单朵花朵的神态动作，是像忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
【答案】
5. 设置悬念，引发读者的兴趣，引出下文盛开的紫藤萝花。
6. 瀑布 紫藤萝花
7. 运用拟人，可以表现出紫藤萝花开得繁盛，还可以表现出紫藤萝花活泼、调皮的情趣，表达了作者的喜悦之情。
8. ①花瀑 ②深深浅浅的紫 ③流动、欢笑、迸溅、挑逗、推着挤着、笑、嚷嚷 ④花穗 ⑤上面的盛开，下面的待放。 ⑥像忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
【知识点】
现代文句段作用，修辞赏析，行文脉络梳理
【点评】
本题是课内经典散文的基础阅读考察，侧重检验学生对课文内容的熟悉程度和基础赏析能力，考点都是课内现代文学习的核心基础内容，引导学生在日常学习中要重视梳理课文的描写顺序，积累常规的词语、句段赏析的答题逻辑。
【难度系数】
0.7

(二)阅读文章，回答问题。
紫藤花又开
任志民
①这条每天都要出出进进的路，注视着春天一天天地走过。花开的节奏就是时节的预报，特别准，也及时。
②前几日，路过的紫藤架上“绒毛虫”越来越多。起初，从“绒毛虫”里钻出的是一串串紫色的花蕾，形状宛若豆花，恰似夜晚中的弯月。三天后，花蕾便伸展了羽翼，化成翩跹(xiān)起舞的紫蝶。紫藤架上叶子更多了，更绿了，花已密集成了一串串、一团团、一簇簇，远远望去，好似翠绿的浪花中升腾起淡紫色的云霞，典雅清丽，清香四溢。
③紫藤终于迎来了绽放，从干枯的枝丫间穿了出来，从墙头伸了出来，从木栅栏的缝隙中挤了出来，从花开花落的延续中缓缓走来。
④三月现蕾，四月盛开。在我心中，紫藤是最美丽的花卉。生长迅速，枝叶繁茂，绿叶羽状，紫花似蝶，串串如葡萄悬垂，花期长久。盛夏浓荫蔽日，棚下乘凉，赏花闻香，令人心旷神怡、精神愉悦。
⑤在广场的东侧，长长的走廊上爬满了紫藤，虽还没长得势如盘龙、刚劲古朴，也无法一睹它灿若云霞的迷人风采，但那些紫中带蓝的小小花穗，还是抢占了我的目光。
⑥一株株，一串串，一丛丛，一片片，萌动舒展着，蜿蜒不尽，将自己拧巴的生命攀缘到卓越的境地。一岭一岭的紫色花瓣叮叮当当披垂下来，如云锦可裁，似瀑布可掬。那么奔放，那么热烈，如我的生命般，从一个小小的村庄，走到绿色的军营，走到渤海之滨。
⑦或浓浓淡淡，或深深浅浅，淡雅的花蕊颤动着，仿佛在流动，在欢笑，在絮语，悄悄融进一个“人生”的愿景里。这是草木坚守本心的真诚告白，这是浪漫春意奏出的自然和鸣。
⑧生活中处处都有优美的诗篇，处处都有如画的景致。历代文学家都写有赞美紫藤的诗篇。唐代著名诗人李白就曾写过《紫藤树》：“紫藤挂云木，花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟，香风留美人。”诗句写花繁蔓密的紫藤挂在一棵高插云天的大树上，在阳春三月紫藤花开繁盛之时，树高藤大叶密，只听见鸟鸣，看不见鸟的身影。紫藤花散发出阵阵浓郁馨香，观赏的美人如潮水涌来。一幅图美不胜收，一片景令人浮想联翩。
⑨还记得从部队转业的时候，在培训的那段日子里，我们从四面八方汇聚到这里，留下了许许多多的欢声笑语，还有那个意外在花园里发现的一大片紫藤花树。那些花树高大且繁密，一枝枝丝蔓长成细长的藤状，攀着地面龙蛇般蜿蜒。它的枝蔓还是绿色的，那么雄壮，又不服输，这不正是今天的我们吗？
⑩紫色的花穗，十多朵成一轴，装点着一圈一圈的绿色花树。淡淡的紫，轻轻的白，柔嫩得薄如蝉翼。没有展开花瓣的，风铃似的在风中轻轻摇曳；展开的蝶形花瓣，如待飞的紫色蝶，悄悄地潜入内心，羞涩如少女。
⑪随着季节的变化，紫藤的叶子便呈现出墨绿色，它伸展出有力的筋骨，叶子越来越多，生长得极为茂盛。
⑫走进长廊，满目青翠，连素色的衣服都映成了淡淡的绿。伴着声声鸟语，徜徉其间，这才觉察出有微风习习吹过，袭来阵阵沁人心脾的芬芳，令人如痴如醉，如梦如醒。
⑬每一种会开花的植物都在经历了秋天的凋零、冬天的沉睡、春天的萌发后，在这蓬勃的夏季绽开了最美的花朵。它们渴望得到赞赏，不想被忽略。紫藤花却不一样，它只是奉献着自己的一切，从不显摆。它的色彩并不单一，从白色变幻到紫色，把紫色沉淀在最下面。渐变中的任何一种颜色，都是纯净的，不含一丝杂质，就像它的品格。
⑭紫藤永远是一首向上的诗。它的藤遒劲有力，缠绕在长廊花架间，奋力地攀着廊顶，期盼着登高远眺。正如登山，正如生活。
⑮我爱紫藤向上，攀缘花暖人间。
(选自《天津日报》，有删改)
9. 全文叙述、描写了哪几种不同时空下的紫藤花？请概括。
10. 按要求赏析下列句子。
(1)紫藤终于迎来了绽放，从干枯的枝丫间穿了出来，从墙头伸了出来，从木栅栏的缝隙中挤了出来，从花开花落的延续中缓缓走来。(从修辞角度赏析句子)
(2)在广场的东侧，长长的走廊上爬满了紫藤，虽还没长得势如盘龙、刚劲古朴，也无法一睹它灿若云霞的迷人风采，但那些紫中带蓝的小小花穗，还是了我的目光。(对加点的词语进行赏析)
11. 第⑧段引用李白的诗句有什么作用？
12. 选文和《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？分别表达了怎样的情感？

9. 路过的紫藤架上，钻出串串宛若豆花的紫色花蕾，随后便化成翩跹起舞的紫蝶；在广场的东侧，紫中带蓝的小小花穗抢占了“我”的目光；从读过的李白描写紫藤的诗中，似乎闻到了阵阵花香；在培训的日子里，在花园里意外发现一大片紫藤花树。
10. (1)运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫藤花绽放的过程；运用排比的修辞手法，加强了语气，表现了作者对紫藤花穗开花的强烈期待。 (2)“抢占”是抢先占领的意思，这里写紫藤花穗抢占了“我”的目光，运用了拟人的修辞手法，写出了紫藤花的鲜妍，也表达了“我”对紫藤花的喜爱之情。
11. 描绘了紫藤花开放时美不胜收的景象，使语言富有诗意，增添文采。
12. 都采用了托物言志的写法。选文表达了作者对紫藤花向上精神的赞美，又借紫藤花表达了作者对乐观积极的人生态度的追求。《紫藤萝瀑布》借盛开的紫藤萝表达了作者对生命的感悟——面对生活中的各种不幸，我们应该珍惜生命，以乐观积极的态度迎接生活的挑战。

【分析】
这是一篇写景抒情类散文阅读题，解题思路可以按题目顺序逐步推进：
1. 第9题是内容概括题，需要顺着作者的行文脉络，逐段定位不同时间、不同地点出现的紫藤花场景，筛选关键信息后整理，不要遗漏不同时空的场景，依次梳理日常路过的紫藤架、广场东侧长廊的紫藤、李白诗句里的紫藤、转业培训时花园里的紫藤这几个核心场景即可。
2. 第10题是句子赏析题，第(1)小问指定从修辞角度入手，先识别句子用到的拟人、排比两种修辞，再分别分析修辞写出的紫藤绽放的状态，最后落脚到作者的情感；第(2)小问是炼字赏析，先解释加点词“抢占”的本义，再分析它在这里的拟人用法，最后点明表现的紫藤特点和作者的喜爱之情。
3. 第11题是分析引用古诗文的作用，先从内容层面看诗句写出的紫藤盛放的美感，再从表达效果层面分析引用诗句给文章增添诗意、提升文采的作用。
4. 第12题是对比阅读题，先回忆课内篇目《紫藤萝瀑布》的核心写法，对比两篇散文的共同手法，再分别结合两篇文本的主旨梳理各自表达的情感即可。
【解析】
9. 通读全文，按照作者的叙述顺序，依次定位不同时空下的紫藤描写：第②段对应日常路过的紫藤架上的紫藤，第⑤段对应广场东侧长廊的紫藤，第⑧段对应李白诗句中描写的紫藤，第⑨段对应转业培训时在花园里发现的紫藤，将这些内容整理概括即可。
10. (1) 句中“穿了出来”“伸了出来”“挤了出来”“缓缓走来”把紫藤花当作人来写，运用拟人修辞，生动描摹出紫藤花逐步绽放的鲜活过程；同时四个“从……出来”的句式构成排比，语势连贯强烈，充分传递出作者等待紫藤盛放的迫切与期待。
(2) “抢占”本义是抢先占领，这里将紫藤花穗拟人化，仿佛花穗主动吸引了“我”的全部注意力，生动写出了初绽的紫藤花穗鲜亮夺目、极具吸引力的特点，自然流露出作者对紫藤花的喜爱之情。
11. 引用李白的《紫藤树》诗句，一方面用诗句内容具象化展现了紫藤花盛放时繁密馨香、美不胜收的画面，另一方面借助古典诗句为文章增添文学底蕴，让语言更富有诗意，提升文章的可读性。
12. 两篇散文都没有直接直白抒发情感，而是借助紫藤这一具体物象寄托情志，共同采用了托物言志的写作手法。再分别结合两篇的创作背景和文本内容梳理主旨：本文作者由紫藤向上攀缘的特质联想到自身的成长经历，赞美紫藤的向上品格，寄托自己对积极向上人生态度的追求；《紫藤萝瀑布》中作者目睹紫藤萝从衰败到盛放的景象，走出了亲人离世的悲痛，感悟到生命的长河是无止境的，表达了要珍惜生命、乐观面对生活磨难的人生态度。
【答案】
9. 路过的紫藤架上，钻出串串宛若豆花的紫色花蕾，随后便化成翩跹起舞的紫蝶；在广场的东侧，紫中带蓝的小小花穗抢占了“我”的目光；从读过的李白描写紫藤的诗中，似乎闻到了阵阵花香；在培训的日子里，在花园里意外发现一大片紫藤花树。
10. (1)运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫藤花绽放的过程；运用排比的修辞手法，加强了语气，表现了作者对紫藤花穗开花的强烈期待。 (2)“抢占”是抢先占领的意思，这里写紫藤花穗抢占了“我”的目光，运用了拟人的修辞手法，写出了紫藤花的鲜妍，也表达了“我”对紫藤花的喜爱之情。
11. 描绘了紫藤花开放时美不胜收的景象，使语言富有诗意，增添文采。
12. 都采用了托物言志的写法。选文表达了作者对紫藤花向上精神的赞美，又借紫藤花表达了作者对乐观积极的人生态度的追求。《紫藤萝瀑布》借盛开的紫藤萝表达了作者对生命的感悟——面对生活中的各种不幸，我们应该珍惜生命，以乐观积极的态度迎接生活的挑战。
【知识点】
散文内容概括、词句表达赏析、托物言志手法
【点评】
本题属于写景抒情散文的经典考查题型，考点覆盖了内容梳理、词句赏析、句段作用分析、课内课外对比阅读多个维度，由浅入深引导学生掌握托物言志类散文的阅读逻辑，既考查学生的文本信息筛选能力，也检验学生对同类文本写法的迁移理解能力，答题时要注意所有分析都要紧扣文本内容，不要脱离原文空泛作答。
【难度系数】
0.6