任务二:“山水诗意”重温古韵活动
5.行走山水大地,处处有诗意。根据提示,默写出相应的诗句,在笔墨间重温文人墨客笔下的文旅交融。(6分)
(1)若逢桃花夹岸,可赏“,落英缤纷”(陶渊明《桃花源记》)的绚丽春色。
(2)若隔水闻歌,可听“,在河之洲”(《诗经·关雎》)的鸟唱和鸣。
(3)若仰望苍穹,可叹“水击三千里”(《北冥有鱼》)的天地壮阔之象。
(4)若经秋风破屋,可忆杜甫的“安得广厦千万间,”(《茅屋为秋风所破歌》)的广厦情怀。
(5)若入寒山雪路,可悯“夜来城外一尺雪,”(白居易《卖炭翁》)的辙迹斑斑。
(6)若渴盼机遇,亦可发“,端居耻圣明”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)的临水兴叹。

5. (1)芳草鲜美
(2)关关雎鸠
(3)抟扶摇而上者九万里
(4)大庇天下寒士俱欢颜
(5)晓驾炭车辗冰辙
(6)欲济无舟楫

【分析】
这是情境式对接型古诗文默写题，解题时首先结合每道小题给出的篇目提示、已知诗句，快速对应课内要求背诵的经典篇目内容，回忆空缺处对应的原句，最后还要仔细核对字形，重点关注生僻字、形近字、同音字的正确书写，避免出现笔误丢分。
【解析】
本题均为课内经典古诗文的上下句对接默写，结合指定篇目提示逐一匹配原句即可：
(1) 陶渊明《桃花源记》中描绘桃花林春日绚丽景色的名句，已知后句为“落英缤纷”，空缺处对应原句为“芳草鲜美”；
(2) 《诗经·关雎》开篇起兴的名句，已知后句为“在河之洲”，空缺处对应原句为“关关雎鸠”；
(3) 《北冥有鱼》中描绘大鹏腾空而起壮阔景象的名句，已知前句为“水击三千里”，空缺处对应原句为“抟扶摇而上者九万里”；
(4) 杜甫《茅屋为秋风所破歌》中抒发忧民情怀的名句，已知前句为“安得广厦千万间”，空缺处对应原句为“大庇天下寒士俱欢颜”；
(5) 白居易《卖炭翁》中写卖炭翁清早赶路的名句，已知前句为“夜来城外一尺雪”，空缺处对应原句为“晓驾炭车辗冰辙”；
(6) 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中抒发求仕无门感慨的名句，已知后句为“端居耻圣明”，空缺处对应原句为“欲济无舟楫”。
书写时需注意“雎鸠”“抟”“庇”“辗”“楫”等字的正确写法，不要写错别字。
【答案】
(1)芳草鲜美
(2)关关雎鸠
(3)抟扶摇而上者九万里
(4)大庇天下寒士俱欢颜
(5)晓驾炭车辗冰辙
(6)欲济无舟楫
【知识点】
古诗文名句默写；课内古诗文识记
【点评】
本题以“文旅交融”的山水诗意情境串联所有默写篇目，形式新颖但考点全部为课标要求必背的课内经典名句，没有设置过难的理解性默写障碍，核心考查学生日常古诗文背诵的熟练度和字形书写的准确度，提醒学生备考时要在背诵的同时落实默写，重点突破易错字，避免因笔误丢分。
【难度系数】
0.8

任务三:“热爱自然”读书分享活动
班级开展“读文访山水,悟理爱自然”读书分享活动,请完成下列任务。
6.小鲁为本次活动拟写了对联的上联,请你对出下联。(4分)
上联:青山叠翠千重秀
下联:
(2025·广西中考)法布尔对昆虫的热爱,与文人墨客对山水的钟情本质相通,都是对自然生命力的由衷赞叹与深刻共情。学校要求同学们整本书阅读完法布尔的《昆虫记》。
7.请你根据下表所列法布尔《昆虫记》的内容片段,概括昆虫习性。(3分)
8.以下是学校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这段文字与上表法布尔写的螳螂语段比较,你更喜欢哪一种写作风格?为什么?请结合语段说说你的看法。(5分)
螳螂喜捕捉运动中的物体,捕捉到即咬食,若为肉质食物则取食殆尽,非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中,因生存环境和捕食策略的不同,螳螂显示出极高的形态多样性,大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。

6.示例一:绿水扬波万里长 示例二:碧水含情万里春 【解析】对联是对偶的一种特殊形式,它以对偶为核心修辞基础,同时还需遵循字数相等、词性相对、平仄协调等更严格的格律要求。上联"青山(名词)十 叠翠(动宾短语)十 千重秀(数量词十名词,表意境)",下联严格遵循"名词+动宾短语+数量词+名词"的结构,词性一一对应。内容上,应与"山水"活动相关联。
7.①善于鸣叫 ②有序入洞 ③善于捕猎
8.示例一:喜欢法布尔的风格。法布尔用拟人("祈祷的昆虫的架势")、动作描写("收起""伸展""收回"),把螳螂写得生动有趣,像有智慧的小生灵,让读者轻松了解其习性,而且充满文学性,读起来不枯燥。
示例二:喜欢学校公众号的风格。这段文字简洁明了,用专业分类("游猎型""伏击型""混合型")、客观描述,清晰呈现螳螂的捕猎特点和形态多样性,适合快速获取科学知识,更具科普的直接性。

【分析】
这道题是结合“热爱自然”读书分享活动的情境类语文综合题，解题思路可以分三个小题逐个梳理：
1. 第6题拟写对联：首先先拆解上联的语法结构和内容特征，上联“青山叠翠千重秀”的结构是「带颜色修饰的自然景物名词+动宾短语+数量词+形容景致的形容词」，内容围绕山水自然展开。接下来按照对联“字数相等、词性相对、内容贴合主题”的规则，选取同类型的自然意象对应“青山”，再匹配对应结构的短语，最后收尾贴合自然盛景的意境即可，注意下联尾字尽量为平声，符合对联平仄要求。
2. 第7题概括昆虫习性：只需要对应给出的《昆虫记》内容片段，提取每段的核心行为特征，用简洁的短语概括，不需要额外拓展，保证要点精准即可。
3. 第8题赏析写作风格：首先明确表态自己偏好的风格，然后结合对应文本的具体手法、表达效果分析，既要点明该风格的特点，也要说清楚这类风格给读者带来的阅读体验、信息获取的优势，言之有理即可。
【解析】
6. 先拆解上联结构：“青山”是修饰自然山水的偏正名词，“叠翠”为动宾结构，描绘山峦层叠、翠色绵延的状态，“千重秀”是“数词+量词+形容词”的组合，整体意境开阔，贴合山水主题。按照对联对偶规则，选取“绿水/碧水”对应“青山”，搭配“扬波/含情”的动宾结构对应“叠翠”，最后用“万里长/万里春”对应“千重秀”，既满足词性完全对应，内容也和热爱自然的活动主题契合。
7. 对应《昆虫记》的三个内容片段，分别提取核心特征：描写蝉的片段可概括出善于鸣叫，描写隧蜂归洞的片段可概括出有序入洞，描写螳螂捕食的片段可概括出善于捕猎。
8. 两种作答方向均符合要求：
方向一：偏好法布尔的写作风格。《昆虫记》的写作兼具科学性与文学性，大量使用拟人修辞、细腻的动作描写，将螳螂的捕猎行为写得鲜活生动，把小昆虫塑造成富有灵性的自然生灵，既准确传递了昆虫的习性知识，也饱含作者对自然生命的尊重与热爱，阅读起来趣味性强，没有生硬科普的枯燥感。
方向二：偏好学校公众号的写作风格。这段文字属于平实的科普说明文本，没有多余的修饰，用客观直白的表述直接清晰地罗列螳螂的捕食特点、螳螂类群的专业划分，信息传递直接高效，读者可以快速精准获取需要的科普知识，符合公众号科普栏目轻量化传播的定位。
【答案】
6. 示例一：绿水扬波万里长 示例二：碧水含情万里春
7. ①善于鸣叫 ②有序入洞 ③善于捕猎
8. 示例一:喜欢法布尔的风格。法布尔用拟人("祈祷的昆虫的架势")、动作描写("收起""伸展""收回"),把螳螂写得生动有趣,像有智慧的小生灵,让读者轻松了解其习性,而且充满文学性,读起来不枯燥。
示例二:喜欢学校公众号的风格。这段文字简洁明了,用专业分类("游猎型""伏击型""混合型")、客观描述,清晰呈现螳螂的捕猎特点和形态多样性,适合快速获取科学知识,更具科普的直接性。
【知识点】
对联拟写，名著内容概括，写作风格赏析
【点评】
本题依托“热爱自然读书分享”的真实活动情境，整合了传统文化运用、整本书阅读、文本鉴赏三类考点，既考察学生基础的语言建构能力，也引导学生深度感知《昆虫记》“科学与人文兼具”的独特特质，贴合初中语文核心素养的考察导向，设问梯度清晰，开放度合理，能区分不同层级学生的语文能力。
【难度系数】
0.65