3.人体甲状腺激素分泌过多或过少都会导致一些生理活动的异常。下列由甲状腺激素分泌异常引发的疾病是()

A.甲亢
B.坏血病
C.糖尿病
D.夜盲症

3. A

【分析】
本题要求选出由甲状腺激素分泌异常引发的疾病，解题思路是逐一分析各选项对应的致病原因，区分激素分泌异常、营养缺乏等不同致病因素，筛选出符合要求的选项。
【解析】
1. 选项A：甲亢是甲状腺激素分泌过多引发的疾病，符合题意；
2. 选项B：坏血病是人体缺乏维生素C导致的营养缺乏病，与甲状腺激素无关；
3. 选项C：糖尿病是胰岛素分泌不足引发的疾病，与甲状腺激素无关；
4. 选项D：夜盲症是人体缺乏维生素A导致的营养缺乏病，与甲状腺激素无关；
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
甲状腺激素分泌异常症、常见激素相关疾病、营养缺乏病
【点评】
本题考查常见疾病的病因，属于生物学科基础知识点，需准确区分激素分泌异常和营养缺乏导致的疾病，难度较低，熟记相关知识点即可作答。
【难度系数】
0.8

4.下列有关糖尿病的叙述,错误的是()

A.尿液中有葡萄糖是糖尿病患者的症状之一
B.胰岛分泌的胰岛素,在人体中含量少、作用大
C.胰岛素分泌不足时,人体吸收和利用血糖的能力就会减弱
D.糖尿病患者平日需食用无糖或低糖食品,并口服胰岛素治疗

4. D

【分析】
本题考查糖尿病的相关知识，需结合胰岛素的作用、糖尿病的症状及治疗方式，逐一分析各选项判断正误。首先明确：胰岛素是调节糖代谢的重要激素，本质为蛋白质，糖尿病的核心病因常与胰岛素分泌不足相关，治疗时需注意胰岛素的给药方式。
【解析】
1. 选项A：糖尿病患者血糖浓度过高，超过肾小管的重吸收能力时，部分葡萄糖会随尿液排出，因此尿液中有葡萄糖是糖尿病患者的症状之一，A叙述正确。
2. 选项B：激素的特点是微量高效，胰岛分泌的胰岛素属于激素，在人体中含量少但作用大，能调节糖的吸收、利用和转化，B叙述正确。
3. 选项C：胰岛素可促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，当胰岛素分泌不足时，人体吸收和利用血糖的能力减弱，导致血糖浓度升高，C叙述正确。
4. 选项D：胰岛素的本质是蛋白质，口服后会在消化道内被消化分解为氨基酸，失去调节血糖的作用，因此糖尿病患者需注射胰岛素治疗，不能口服，D叙述错误。
【答案】
D
【知识点】
胰岛素的作用、糖尿病的症状与治疗
【点评】
本题围绕糖尿病的核心知识点展开，侧重考查胰岛素的功能、激素特点及治疗方式，属于生物学科的基础考点，要求学生准确掌握相关概念，难度适中。
【难度系数】
0.6

5.甲状腺激素可以促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。甲状腺激素的分泌量减少或作用减弱，会引起全身性低代谢综合征，称为甲状腺功能减退，俗称甲减。甲减患者会出现的症状是()

A.情绪易激动
B.心率、呼吸加快
C.身体逐渐消瘦
D.畏寒、乏力

5. D

【分析】首先，本题需结合甲状腺激素的生理功能，分析甲状腺功能减退（甲减）的症状。甲状腺激素的核心作用是促进新陈代谢、生长发育，提高神经系统的兴奋性；甲减的本质是甲状腺激素分泌量减少或作用减弱，导致其功能下降。接下来逐一分析选项：A选项情绪易激动是神经系统兴奋性过高，属于甲状腺功能亢进（甲亢）的表现；B选项心率、呼吸加快是代谢旺盛的表现，对应甲亢；C选项身体消瘦是代谢过快、物质消耗过多的结果，也是甲亢的表现；D选项畏寒是因为代谢减慢、产热不足，乏力是能量代谢减弱导致，符合甲减的症状。
【解析】甲状腺激素具有促进新陈代谢、提高神经系统兴奋性的作用。甲状腺功能减退（甲减）时，甲状腺激素分泌不足或作用减弱，机体代谢水平降低、神经系统兴奋性下降。对各选项分析：A项，情绪易激动是神经系统兴奋性过高，为甲亢症状，排除；B项，心率、呼吸加快是代谢旺盛的表现，属于甲亢，排除；C项，身体消瘦是代谢过快、物质消耗过多，为甲亢症状，排除；D项，代谢减慢导致产热不足故畏寒，能量供应不足故乏力，属于甲减症状，正确。
【答案】D
【知识点】甲状腺激素的功能；甲状腺功能减退的症状
【点评】本题考查甲状腺激素的功能及异常病症，需准确区分甲亢与甲减的不同表现，属于生物学科的基础知识点应用，难度适中。
【难度系数】0.6

6.激素在血液中的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育、生殖等生命活动具有重要的调节作用。下列叙述错误的是()

A.内分泌腺分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环输送到全身各处
B.进入青春期的男孩第二性征越来越明显，与睾丸分泌的雄激素有关
C.糖尿病患者血液中葡萄糖浓度增高，可以口服胰岛素进行治疗
D.胰岛素由胰岛分泌，胰岛素分泌过少易患糖尿病

6. C

【分析】
本题要求选出叙述错误的选项，需结合内分泌腺的特点、各类激素的功能及特性逐一分析各选项：先明确内分泌腺的结构特点，再回忆青春期第二性征的调节激素、胰岛素的特性及与糖尿病的关系，据此判断各选项的正误。
【解析】
A选项：内分泌腺无导管，其分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环输送到全身各处，该叙述正确；
B选项：进入青春期后，睾丸分泌的雄激素促进男孩第二性征（如喉结突出、声音变粗等）的发育，该叙述正确；
C选项：胰岛素是蛋白质类激素，口服后会在消化道内被蛋白酶分解为氨基酸，无法发挥调节血糖的作用，因此糖尿病患者不能口服胰岛素，需注射治疗，该叙述错误；
D选项：胰岛素由胰岛分泌，能调节糖在体内的吸收、利用和转化，胰岛素分泌过少会导致血糖浓度升高，易患糖尿病，该叙述正确。
【答案】
C
【知识点】
激素的特点、胰岛素的特性、性激素的功能
【点评】
本题考查人体激素调节的基础知识，侧重考查对各类激素功能及特性的准确记忆，其中胰岛素不能口服是易错点，需重点掌握。
【难度系数】
0.6

7.糖类是主要的供能物质。随着健康意识的增强，人们越来越关注糖类对人体健康的影响。如图是正常人饭后一段时间内的血糖含量变化曲线，请据图回答下列问题。

(1)BC段血糖含量出现大幅度上升，是因为营养物质中葡萄糖被吸收进入血液。
(2)当人体胰岛素分泌不足时，就会引发糖尿病。糖尿病患者常采用注射胰岛素的方法进行治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某生物学兴趣小组设计了如下实验方案。

预测实验结果：鼠的尿液中会出现葡萄糖。实验中，设置乙鼠的目的是。
该实验方案设计存在一处严重缺陷，请修改：。

7.(1) 小肠
(2) 甲 起对照作用 为了减少偶然因素的影响，在探究胰岛素对小鼠的作用时，应多用几只小鼠，提高实验结果的可靠性

【分析】
首先分析第一问：BC段血糖大幅上升是因为饭后消化吸收了葡萄糖，人体吸收营养物质的主要器官是小肠，葡萄糖在此处被吸收进入血液，因此可确定该空答案。再分析第二问：实验目的是探究口服胰岛素能否治疗糖尿病，胰岛素本质是蛋白质，口服会被消化道分解，无法调节血糖。实验中，甲组是口服胰岛素的糖尿病小鼠，乙组作为对照，因此甲组血糖仍高，尿液会出现葡萄糖；设置乙鼠是起对照作用。实验缺陷是每组小鼠数量过少，易出现偶然误差，需增加小鼠数量提高可靠性。
【解析】
(1) 人体消化吸收营养物质的主要场所是小肠，饭后食物中的葡萄糖经小肠吸收进入血液，导致BC段血糖含量大幅上升，故此处填小肠。
(2) 胰岛素的本质是蛋白质，口服后会在消化道内被消化分解，无法发挥调节血糖的作用。实验中，甲组为口服胰岛素的糖尿病小鼠，乙组为不口服胰岛素的糖尿病小鼠（对照组），因此甲组血糖仍高于正常水平，尿液中会出现葡萄糖；设置乙鼠的目的是起对照作用，排除其他因素对实验结果的干扰。该实验方案的缺陷是每组小鼠数量过少，实验结果具有偶然性，应增加每组小鼠的数量，减少偶然因素的影响，提高实验结果的可靠性。
【答案】
(1) 小肠；(2) 甲；起对照作用；应多用几只小鼠，减少偶然因素的影响，提高实验结果的可靠性
【知识点】
营养物质的吸收、胰岛素与糖尿病、探究实验的设计
【点评】
本题结合血糖变化曲线和探究实验，考查了营养吸收、胰岛素的功能以及探究实验的设计原则，需要学生掌握相关基础知识，同时理解实验设计的对照性和重复性原则，整体难度适中。
【难度系数】
0.6