例1 生活中许多物体可以发光，下列物体中属于光源的一组是 （）

A.太阳、月亮、工作的台灯
B.闪电、镜子、发光的水母
C.太阳、烛焰、波光粼粼的水面
D.火焰、工作的手电筒、发光的萤火虫
【易错警示】月亮、镜子、波光粼粼的水面等是靠反射照到其表面的光而被我们看到的，不是光源。

D

【分析】首先明确光源的定义：自身能够发光的物体叫做光源，靠反射其他物体的光而被看到的物体不属于光源。接下来逐一分析各选项中的物体是否自身发光，排除反射光的非光源物体，即可得出正确答案。
【解析】根据光源的定义，对各选项分析如下：
A选项：月亮是反射太阳光才被看到，自身不能发光，不属于光源，该选项错误；
B选项：镜子是反射外界光线，自身不能发光，不属于光源，该选项错误；
C选项：波光粼粼的水面是反射光线，自身不能发光，不属于光源，该选项错误；
D选项：火焰、工作的手电筒、发光的萤火虫都能自身发光，属于光源，该选项正确。
【答案】D
【知识点】光源的概念
【点评】本题考查光源的判断，核心是区分“自身发光”和“反射光”，属于光学基础概念题，难度较低，需准确记忆光源的定义。
【难度系数】0.8

学习任务二 光的直线传播
|实验探究|
探究光在空气、水和玻璃中的传播
[实验思路]
用激光笔将一束光分别射入空气、水和玻璃
中。观察光在空气、水和玻璃中的传播径迹。
[实验过程]

激光穿过空气 激光穿过水 激光穿过玻璃
(1)光在空气中的传播径迹是。
(2)光在水中的传播径迹是。
(3)光在玻璃中的传播径迹是。
注意:不要让激光照射在眼睛上。
[实验结论]
空气、水和玻璃可以作为光传播的，光在同种均匀介质中是沿传播的。
|探究归纳|
1.光线:为了表示光的传播情况,通常用一条带有箭头的直线表示一束光传播的和，这样的直线叫作光线。如图所示。

注意:
(1)光线是带箭头的直线,画光路图时,光线一定要用实线且画箭头。
(2)光线是人们为了方便研究光的传播而引入的抽象工具,它是一个理想模型,不是真实存在的。
2.光沿直线传播的现象及应用举例
(1)成像;(2)的形成;(3)日食、月食;(4)激光准直;(5)射击瞄准;(6)排直队列。
3.小孔成像
小孔成像是由于形成的,相对于物体像是的;像的大小与小孔到物体和屏的距离均有关;像的形状与物体本身形状有关,与小孔的形状无关。

|学以致用|

[实验过程]
(1)直线 (2)直线 (3)直线
[实验结论]
介质 直线
[探究归纳]
1.径迹 方向
2.(1)小孔 (2)影子
3.光沿直线传播 倒立

【分析】
本题考查光的直线传播相关的实验结论与基础概念，解题时需结合实验观察结果和课本光学知识点逐一分析：首先回忆光在同种均匀介质中的传播径迹，再对应实验结论、光线定义、光沿直线传播的现象及小孔成像的原理来填写各空。
【解析】
1. 实验过程：空气、水、玻璃均为同种均匀介质，实验观察可知光在其中的传播径迹都是直线，故(1)(2)(3)均填直线；
2. 实验结论：空气、水、玻璃能传播光，属于光的传播介质；光在同种均匀介质中沿直线传播，因此依次填介质、直线；
3. 探究归纳1：光线是为方便研究光的传播，用带箭头的直线表示光的传播径迹和方向，故填径迹、方向；
4. 探究归纳2：光沿直线传播的常见现象包括小孔成像、影子的形成、日食月食等，因此(1)填小孔，(2)填影子；
5. 探究归纳3：小孔成像的原理是光沿直线传播，成倒立的像，故依次填光沿直线传播、倒立。
【答案】
[实验过程]
(1)直线 (2)直线 (3)直线
[实验结论]
介质 直线
[探究归纳]
1.径迹 方向
2.(1)小孔 (2)影子
3.光沿直线传播 倒立
【知识点】
光的直线传播、光的传播介质、小孔成像
【点评】
本题为初中光学基础识记类题目，侧重考查光的直线传播相关的实验结论、核心概念及常见现象，难度较低，主要检验学生对基础知识点的掌握程度。
【难度系数】
0.8