单元整合提升
体系建构
走进化学世界
物质的变化和性质
├─ 变化
│ ├─ 物理变化：没有新物质生成的变化
│ ├─ 化学变化：有新物质生成的变化
│ └─ 区别：是否有新物质生成
├─ 性质
│ ├─ 物理性质：颜色、气味、密度、熔点等
│ ├─ 化学性质：氧化性、可燃性、酸碱性等
│ └─ 区别：是否需要通过化学变化表现出来
（性质决定变化，变化体现性质）
化学实验
├─ 试剂的取用规则：“三不”原则、节约原则、剩余试剂处理原则
├─ 常见仪器
│ ├─ 反应容器
│ ├─ 盛放容器
│ ├─ 加热仪器
│ ├─ 夹持仪器
│ ├─ 计量仪器
│ ├─ 直接加热的仪器：
│ ├─ 间接加热的仪器：
│ ├─ 存放试剂的仪器：
│ └─ 计量用的仪器：
├─ 试剂的取用
│ ├─ 固体
│ │ ├─ 密度较大的块状固体：用，一横二放三慢竖
│ │ ├─ 粉末状固体：用，一横二送三竖立
│ │ └─ 定量取用：用，垫称量纸
│ └─ 液体
│ ├─ 大量取用：用方法，瓶塞倒放，标签向手心，两口紧挨
│ ├─ 少量取用：用，垂直悬空
│ └─ 定量取用：用，放平，视线与凹液面最低处保持水平
├─ 物质的加热：操作要领：酒精灯先预热，再定点用外焰加热
├─ 仪器的连接：操作要领：润湿，旋转，不能按压
└─ 仪器的洗涤：洗净的标准：内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下
科学探究
└─ 观察与描述蜡烛及其燃烧
├─ 点燃前：明确目的，制订计划
├─ 燃烧时：观察实验，获取证据
├─ 熄灭后：分析推论，得出结论
├─ 关注物质的；
├─ 关注物质的；
└─ 关注物质变化的过程，以及对结果的讨论和解释

1. 试管、蒸发皿、燃烧匙
2. 烧杯、烧瓶、锥形瓶
3. 广口瓶、细口瓶、集气瓶、滴瓶
4. 托盘天平、量筒
5. 镊子
6. 药匙（或纸槽）
7. 托盘天平
8. 倾倒
9. 胶头滴管
10. 量筒
11. 性质
12. 变化

【分析】本题为化学入门单元的基础知识点填空题，需结合课本中“走进化学世界”模块的核心内容：化学仪器的分类与用途、化学试剂的取用方法、科学探究的基本要求来解题。解题时，先明确每个空所属的知识模块：仪器类需回忆可直接/间接加热、存放、计量的常见仪器；试剂取用类需区分固体（块状、粉末、定量）和液体（大量、少量、定量）的取用工具与操作方法；科学探究类需牢记三个关注的内容，再对应课本标准表述逐一填写即可。
【解析】1. 直接加热的仪器：实验室中可直接加热的仪器有试管、蒸发皿、燃烧匙；2. 间接加热的仪器：需垫石棉网加热的仪器有烧杯、烧瓶、锥形瓶；3. 存放试剂的仪器：存放固体用广口瓶、液体用细口瓶、气体用集气瓶、少量液体用滴瓶；4. 计量用的仪器：称量物质质量用托盘天平，量取液体体积用量筒；5. 密度较大的块状固体取用：用镊子夹取，操作遵循“一横二放三慢竖”；6. 粉末状固体取用：用药匙（或纸槽），操作遵循“一横二送三竖立”；7. 定量取用固体：用托盘天平，称量时垫称量纸；8. 液体大量取用：采用倾倒法，操作要点为瓶塞倒放、标签向手心；9. 液体少量取用：用胶头滴管，需垂直悬空滴加；10. 定量取用液体：用量筒，读数时视线与液体凹液面最低处保持水平；11. 科学探究关注物质的性质；12. 关注物质的变化，以及变化过程和结果的讨论解释。
【答案】1. 试管、蒸发皿、燃烧匙；2. 烧杯、烧瓶、锥形瓶；3. 广口瓶、细口瓶、集气瓶、滴瓶；4. 托盘天平、量筒；5. 镊子；6. 药匙（或纸槽）；7. 托盘天平；8. 倾倒；9. 胶头滴管；10. 量筒；11. 性质；12. 变化
【知识点】化学实验基本操作、常见化学仪器、科学探究的基本环节
【点评】本题是化学入门的基础单元整合题，涵盖了走进化学世界的核心基础知识点，均为需准确记忆的内容，是后续学习化学的必备基础，难度较低，适合巩固入门知识。
【难度系数】0.9