12.结合全文,谈谈对文章第⑩段最后一句话的理解,并分析其在写法上的妙处。(4分)
13.有同学认为这篇文章也可以收入七年级上册语文课本第一单元,你同意他的看法吗?请你结合第一单元的部分单元导语简要说明看法及理由。(3分)
本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景,用文学语言营造了富有诗意的情境,抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。

12. 理解：该句是作者在完成全文叙事、写景内容后抒发的核心感悟，既收束了前文对相关场景的细致刻画，也点明了文章主旨，寄寓了作者对笔下景物的喜爱，以及从景物中生发的对生活的独特体悟。
写法妙处：示例：采用卒章显志的写法，在结尾处直接升华文章情感，让读者清晰把握作者的创作意图；同时运用情景交融的手法，留有余味，给读者留出想象回味的空间，大幅增强了文章的感染力。
13. 示例一：我同意。这篇文章用细腻生动的语言描摹了自然相关的美好景致，营造出富有诗意的情境，完全契合单元导语里“描绘多姿多彩的美景，用文学语言营造富有诗意的情境，抒发亲近自然的情怀和对生活的丰富感受”的单元定位，和第一单元内《春》《济南的冬天》等写景散文的风格、主题高度一致，适合纳入第一单元。
示例二：我不同意。这篇文章的核心是叙事写人，并没有围绕四季自然美景展开，也没有侧重抒发亲近自然的相关情怀，和第一单元的单元主题定位不匹配，因此不适合收入该单元。

12. 本题考查散文重点语句的理解与写法赏析，按照七年级知识点要求，答题分两步：第一步结合全文内容梳理语句的表层含义，再提炼其承载的作者情感、文章主旨的深层内涵；第二步从结尾句常见的写作手法（卒章显志、情景交融、留白、呼应前文等）角度分析表达效果，贴合文本内容作答即可。
13. 本题考查单元主题匹配探究，首先明确表态，再结合题干给出的单元导语内容，将文章内容风格和第一单元“写景抒怀、亲近自然”的定位对应分析，理由自洽符合要求即可。