典例分析“二十四节气”是我国古代劳动人民的智慧结晶，蕴含着深厚的文化内涵和历史积淀。谷雨是春天的最后一个节气，雨水滋润谷物的生长体现了()

A.生物对环境的影响
B.环境对生物的适应
C.环境对生物的影响
D.生物对环境的改造
解析 雨水属于环境中的非生物因素，谷物是生物，雨水滋润谷物生长，说明环境中的水这一因素对谷物的生长产生了积极影响，体现了环境对生物的影响。
答案 C

C

【分析】首先梳理生物与环境的相互关系：环境包含非生物因素（如水、空气等）和生物因素，环境会影响生物，生物也能适应、影响和改造环境。题目中“雨水”属于环境的非生物因素，“谷物生长”是生物的生命活动，雨水滋润谷物生长，说明环境中的水对生物（谷物）的生长产生了作用，据此判断选项：A是生物对环境的影响，不符合题意；B表述错误且与题意无关；C是环境对生物的影响，符合；D是生物对环境的改造，不符合。
【解析】雨水属于环境中的非生物因素，谷物是生物，雨水滋润谷物生长，体现了环境中的非生物因素（水）对生物（谷物）的生长产生影响，因此选C。
【答案】C
【知识点】生物与环境的关系
【点评】本题考查生物与环境的关系，属于基础概念题，需准确区分环境对生物、生物对环境的不同表现，是对核心知识点的直接考查。
【难度系数】0.3

举一反三 秋天是大多数果实成熟的季节，仔细观察，你会发现在同一棵苹果树上，生长在树冠顶部和外侧的苹果又红又大，树冠下面的苹果相对较小且多为青色或黄色。造成这种差异的非生物因素主要是()

A.光
B.温度
C.空气
D.水

A 解析 苹果树树冠顶部和外侧的苹果直接暴露在较强的阳光下，而树冠下面的苹果则较少受到阳光直射，光照条件不同是造成同一棵苹果树不同部位的苹果存在差异的主要原因。

【分析】
首先明确题目要求：找出同一棵苹果树不同部位苹果差异的主要非生物因素。先分析同一植株的非生物因素特点：水、温度、空气等在同一棵树上整体差异较小，而树冠顶部外侧与下部的核心环境差异是光照强度，苹果的成熟（变红）和生长（变大）与光照密切相关，据此判断对应选项。
【解析】
同一棵苹果树的不同部位，水分、温度、空气等非生物因素差异微弱；树冠顶部和外侧的苹果直接接受充足光照，树冠下部的苹果光照不足。苹果的着色（变红）和生长发育依赖适宜光照，因此造成差异的主要非生物因素是光，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
非生物因素对生物的影响；植物生长与环境的关系
【点评】
本题结合生活中常见的苹果树果实差异现象，考查非生物因素对植物的影响，属于初中生物基础知识点，需要学生联系实际分析环境差异，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.7

1. 生态因素是指()

A.所有的生物因素
B.影响某种生物生活的其他生物
C.影响某种生物生活的非生物因素
D.环境中影响生物的生活和分布的

D

【分析】
本题考查生态因素的定义，解题时需明确生态因素的完整内涵，逐一分析选项是否涵盖生态因素的全部范畴，排除片面表述的选项，找到符合定义的答案。
【解析】
生态因素是指环境中影响生物的生活和分布的因素，既包括生物因素（影响某种生物生活的其他生物），也包括非生物因素（如光、温度、水等）。选项A仅指生物因素，不全面；选项B仅为生物因素，表述片面；选项C仅为非生物因素，表述片面；选项D完整准确地表述了生态因素的定义，因此正确。
【答案】
D
【知识点】
生态因素的概念
【点评】
本题属于生物学科的基础概念题，侧重考查对生态因素定义的准确记忆，难度较低，只要牢记完整定义即可正确作答。
【难度系数】
0.9