1 根据课文内容填写恰当的修饰语。
（1）母亲就地躲出去，在我看不见的地方地听着我的动静。
（2）我地捶打这两条的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
（3）她的脸上现出的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
（4）她正地呼吸着，像她那一生的生活。

（1）悄悄；偷偷
（2）狠命；可恨
（3）憔悴；央求般
（4）艰难；艰难

【分析】本题要求根据课文内容填写恰当的修饰语，解题思路是：回忆课文《秋天的怀念》的具体语句，结合每小题的语境、人物的情感状态，选取符合原文表达的修饰语，确保填写的词语能准确体现人物的行为、神态或事物的特征。
【解析】（1）句中，“悄悄”体现母亲面对“我”发脾气时，不想刺激“我”的小心翼翼；“偷偷”表现母亲暗中关心“我”的状态，符合原文中母亲的细心。（2）句中，“狠命”突出“我”瘫痪后情绪崩溃时捶打双腿的痛苦与绝望；“可恨”体现“我”对因病痛瘫痪的腿的厌恶，贴合原文语境。（3）句中，“憔悴”体现母亲因操劳、担忧而面色不佳的状态；“央求般”表现母亲希望“我”走出低谷的期盼，符合原文对母亲的描写。（4）句中，两个“艰难”分别对应母亲当下的呼吸状态与一生的生活境遇，贴合原文对母亲一生艰辛的刻画。
【答案】（1）悄悄；偷偷（2）狠命；可恨（3）憔悴；央求般（4）艰难；艰难
【知识点】词语搭配、课文内容理解
【点评】本题考查对课文原文的识记与修饰语的恰当运用，属于基础题型，只要学生认真学习过课文，就能准确填写，难度较低。
【难度系数】0.8

2 全文围绕“看花”写了哪三个片段？请用简洁的语言概括。
(1)
(2)
(3)

(1) “我”粗暴地拒绝了母亲去北海看花的提议。
(2) “我”终于答应去看花，母亲却因病去世。
(3) 妹妹推“我”去看花，“我”懂得了母亲的良苦用心。

【解析】
本题围绕课文《秋天的怀念》的核心线索“看花”梳理文本情节，按照故事发展的先后顺序，筛选出与“看花”相关的关键事件，用简洁的语言逐一概括即可：
1. 第一处片段对应故事前期，“我”因双腿瘫痪情绪暴怒无常，拒绝了母亲提出的去北海看花的提议；
2. 第二处片段对应情节推进，“我”最终同意母亲的提议答应去看花，可母亲却没能等到成行就因病离世；
3. 第三处片段对应故事结尾，在母亲去世后，妹妹推着“我”去北海看花，“我”也终于领悟到母亲当初的良苦用心，完成了与自己的和解。
【答案】
(1) “我”粗暴地拒绝了母亲去北海看花的提议。
(2) “我”终于答应去看花，母亲却因病去世。
(3) 妹妹推“我”去看花，“我”懂得了母亲的良苦用心。
【知识点】
文本情节梳理
线索内容概括
散文内容理解
【点评】
本题以课文核心线索“看花”为切入点考查情节梳理，难度适中，需要学生熟悉文本内容，按照故事发展顺序精准提炼对应片段，重点考查学生的信息筛选和语言概括能力。
【难度系数】
0.7

3 课文第1段母亲说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”“好好儿活”是母亲对“我”说的——她希望“我”；也是对她自己说的——她希望自己。

战胜双腿瘫痪带来的打击，走出绝望消极的状态，坚强乐观地面对人生，好好活下去；扛住自身重病的折磨，陪伴照料儿子，帮儿子走出人生的阴霾，和儿子一同努力好好生活

【分析】这道题考查课文《秋天的怀念》中关键语句“好好儿活”的深层含义，需结合“我”和母亲当时的处境分析。“我”双腿瘫痪后陷入绝望消极的状态，母亲说这句话是希望“我”能战胜瘫痪的打击，走出绝望，坚强乐观地面对人生；而母亲自身身患重病，她的这句话也是对自己的期许，希望自己能扛住病痛，陪伴照料儿子，帮儿子走出阴霾，和儿子一同好好生活。
【解析】结合课文内容，“我”双腿瘫痪后情绪低落，母亲一直隐忍自身病痛，鼓励“我”振作。“好好儿活”对“我”而言，是母亲希望“我”战胜双腿瘫痪带来的打击，走出绝望消极的状态，坚强乐观地面对人生，好好活下去；对母亲自己而言，是希望自己扛住自身重病的折磨，陪伴照料儿子，帮儿子走出人生的阴霾，和儿子一同努力好好生活。
【答案】战胜双腿瘫痪带来的打击，走出绝望消极的状态，坚强乐观地面对人生，好好活下去；扛住自身重病的折磨，陪伴照料儿子，帮儿子走出人生的阴霾，和儿子一同努力好好生活
【知识点】课文内容理解，人物情感分析
【点评】本题通过对课文关键语句的解读，考查学生对课文内容和人物情感的把握，需结合具体语境分析，体现了母爱的深沉，是课内基础题型。
【难度系数】0.5