6. 测定石灰石与稀盐酸反应产生的二氧化碳的体积时，某学生拟用如下图所示实验装置。对于该实验，下列说法错误的是（）。

A.不可用稀硫酸代替稀盐酸
B.若量气管中液体为水，会使测定结果偏小
C.所加稀盐酸自身的体积对测定结果无影响
D.实验测得二氧化碳的体积偏小可能是因为左侧Y形管中有二氧化碳残留

D

【分析】本题考查测定石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳体积的实验，需结合反应原理、气体性质及装置原理分析各选项：
1. 选项A：稀硫酸与石灰石（CaCO₃）反应会生成微溶于水的CaSO₄，CaSO₄覆盖在石灰石表面，会阻止反应持续进行，因此不能用稀硫酸代替稀盐酸，该说法正确。
2. 选项B：二氧化碳能溶于水且可与水反应（CO₂+H₂O=H₂CO₃），若量气管中液体为水，会有部分CO₂溶解在水中，导致测得的气体体积比实际生成的小，测定结果偏小，该说法正确。
3. 选项C：所加稀盐酸自身的体积，反应前后稀盐酸的体积变化不会影响CO₂体积的测定——CO₂体积由量气管内液面变化确定，反应前后装置内压强均为大气压（液面相平时），稀盐酸体积不影响气体体积的计算，该说法正确。
4. 选项D：根据理想气体状态方程，反应前后装置内压强均为大气压、温度相同，量气管的液面变化对应的体积就是生成CO₂的总体积，左侧Y形管中即使有CO₂残留，也不会导致测得的体积偏小，因此该说法错误。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：稀硫酸与CaCO₃反应生成微溶的CaSO₄，覆盖在石灰石表面，阻碍反应继续进行，故不可用稀硫酸代替稀盐酸，A正确。
选项B：CO₂能溶于水且与水反应，若量气管中液体为水，部分CO₂会溶解在水中，导致测得的CO₂体积偏小，B正确。
选项C：所加稀盐酸的体积，反应前后不会改变气体体积的测定（CO₂体积由量气管液面差确定，与稀盐酸体积无关），C正确。
选项D：反应前后装置内压强均为大气压，温度相同，根据PV=nRT，量气管的液面变化对应的体积就是生成CO₂的总体积，Y形管中CO₂残留不会导致测得体积偏小，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
二氧化碳制备、气体体积测定、实验误差分析
【点评】
本题围绕气体体积测定实验，考查反应原理、气体性质及误差分析，需结合装置原理和气体定律判断各选项，属于实验基础题，难度适中。
【难度系数】
0.5

7. 下列有关二氧化碳的制备、收集、检验和性质的说法正确的是()。

A.用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳
B.收集 $\ce{CO_{2}}$ 可用向上排空气法
C.将燃着的木条伸入集气瓶中，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳
D.空气中 $\ce{CO_{2}}$ 体积分数达到 8%以上，会致人呼吸困难甚至窒息，因此二氧化碳有毒

B

【分析】
本题是关于二氧化碳的制备、收集、检验和性质的正误判断题，需逐一结合二氧化碳的相关知识点分析每个选项：制备时要考虑反应能否持续进行，收集需依据密度和溶解性，检验要排除其他不支持燃烧的气体，性质要区分毒性与窒息性的不同，通过排查错误选项得出正确答案。
【解析】
A选项：块状石灰石与稀硫酸反应会生成微溶于水的硫酸钙，硫酸钙覆盖在石灰石表面，阻碍反应继续进行，无法迅速制备大量二氧化碳，故A错误；
B选项：二氧化碳密度比空气大，且能溶于水、与水反应，因此收集时采用向上排空气法，故B正确；
C选项：能使燃着木条熄灭的气体不一定是二氧化碳，氮气等不支持燃烧的气体也会使火焰熄灭，不能据此证明瓶内气体为二氧化碳，故C错误；
D选项：二氧化碳本身无毒，空气中二氧化碳体积分数过高时，会因无法供给呼吸导致人呼吸困难甚至窒息，并非二氧化碳有毒，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳的制备；二氧化碳的收集；二氧化碳的性质
【点评】
本题考查二氧化碳的基础核心知识点，属于初中化学常见的基础题型，需准确掌握各环节的细节要点，避免概念混淆，难度适中。
【难度系数】
0.6

8. 下列区别$\ce{O_{2}}$和$\ce{CO_{2}}$的方法都可行的是()。
① 将两种气体分别通入紫色石蕊溶液中
② 将两种气体分别通入澄清石灰水中
③ 将燃着的木条分别伸入两瓶气体中
④ 将两种气体分别装入软塑料瓶中，各倒入一定体积的水，盖紧盖子，振荡

A.仅①②③
B.仅①②④
C.仅①③④
D.全部

D

【分析】要区分氧气（$\ce{O_{2}}$）和二氧化碳（$\ce{CO_{2}}$），需利用二者的性质差异逐一分析各方法：①利用$\ce{CO_{2}}$与水反应生成酸的特性，$\ce{O_{2}}$无此性质；②利用$\ce{CO_{2}}$与澄清石灰水反应生成沉淀的特性，$\ce{O_{2}}$不反应；③利用$\ce{O_{2}}$助燃、$\ce{CO_{2}}$不支持燃烧的特性；④利用$\ce{CO_{2}}$能溶于水、$\ce{O_{2}}$难溶于水的特性，四个方法均能产生不同现象，均可鉴别。
【解析】逐一分析各鉴别方法：
1. 方法①：$\ce{CO_{2}}$通入紫色石蕊溶液时，与水反应生成碳酸（$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$），碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液变红；$\ce{O_{2}}$难溶于水且不与水反应，通入紫色石蕊溶液无明显现象，可区分两种气体，可行。
2. 方法②：$\ce{CO_{2}}$通入澄清石灰水时，与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀（$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}↓ + H_{2}O}$），使石灰水变浑浊；$\ce{O_{2}}$不与澄清石灰水反应，无明显现象，可区分，可行。
3. 方法③：将燃着的木条伸入气体中，$\ce{O_{2}}$具有助燃性，能使木条燃烧更旺；$\ce{CO_{2}}$不燃烧也不支持燃烧，能使木条熄灭，可区分，可行。
4. 方法④：软塑料瓶中加水振荡，$\ce{CO_{2}}$能溶于水（通常1体积水约溶解1体积$\ce{CO_{2}}$），瓶内压强减小，塑料瓶变瘪；$\ce{O_{2}}$难溶于水，振荡后瓶内压强几乎不变，塑料瓶无明显变化，可区分，可行。
综上，四个方法均可行，答案为D。
【答案】D
【知识点】氧气的性质、二氧化碳的性质、物质的鉴别
【点评】本题考查常见气体的鉴别，核心是掌握$\ce{O_{2}}$和$\ce{CO_{2}}$的物理、化学性质差异，通过分析各方法是否能产生不同现象判断可行性，属于初中化学基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6

9. 实验室制备并收集二氧化碳，按下表进行实验，取等质量的同种大理石加入足量酸中（杂质不与酸反应），产生二氧化碳的体积随时间变化曲线如下图所示，下列说法错误的是（）。



A.实验Ⅲ对应的曲线为甲
B.实验Ⅰ和Ⅱ对比，说明影响反应速率的因素是酸的浓度
C.实验Ⅱ和Ⅲ完全反应后，产生二氧化碳的质量是相等的
D.实验Ⅱ和Ⅲ对比，说明影响反应速率的因素是固体的颗粒大小

B

【分析】
要解决本题，需结合实验室制取二氧化碳的反应原理、影响反应速率的因素，以及曲线的变化规律分析：首先，等质量的同种大理石与足量酸反应，最终产生二氧化碳的质量由大理石的量决定，因此完全反应后二氧化碳体积相等；反应速率越快，曲线的斜率越大。接下来逐一分析选项，判断各说法的正误。
【解析】
等质量的同种大理石与足量酸反应，最终产生CO₂的质量由大理石质量决定，故完全反应后CO₂体积相等，因此C选项说法正确，不符合题意。
反应速率越快，曲线斜率越大，甲曲线斜率最大，对应反应速率最快的实验Ⅲ，故A选项说法正确，不符合题意。
B选项：若实验Ⅰ和Ⅱ的酸种类不同（如Ⅰ为稀盐酸，Ⅱ为稀硫酸），则二者的变量是酸的种类，而非酸的浓度，因此无法说明影响反应速率的因素是酸的浓度，该说法错误，符合题意。
D选项：实验Ⅱ和Ⅲ若酸浓度相同，仅固体颗粒大小不同（Ⅲ为粉末状，接触面积大，反应快），则对比可说明影响反应速率的因素是固体颗粒大小，该说法正确，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
实验室制取二氧化碳；影响化学反应速率的因素
【点评】
本题结合图像考查实验室制取二氧化碳的反应特点及反应速率的影响因素，需区分“反应速率的影响因素”和“最终产物量的决定因素”，是初中化学的常考题型，需注意实验变量的控制。
【难度系数】
0.5