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5.下列有关课文的表述,不正确的一项是()
A.《开国大典》一文运用点面结合的方法描写场面,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。
B.《故宫博物院》是一组连续性文本,由四份材料组成,有利于培养学生根据阅读目的,恰当地选择阅读材料的能力。
C.课文《好的故事》选自鲁迅先生的散文诗集《野草》,表达了作者对美好生活的向往。
D.《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说,赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍能向别人伸出援手的可贵品质。
A.《开国大典》一文运用点面结合的方法描写场面,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。
B.《故宫博物院》是一组连续性文本,由四份材料组成,有利于培养学生根据阅读目的,恰当地选择阅读材料的能力。
C.课文《好的故事》选自鲁迅先生的散文诗集《野草》,表达了作者对美好生活的向往。
D.《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说,赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍能向别人伸出援手的可贵品质。
答案
B
解析
逐一判断选项：A项《开国大典》采用点面结合的场面描写，传递出中国人民对新中国诞生的自豪激动之情，表述正确；B项《故宫博物院》是由四份材料组成的非连续性文本，并非连续性文本，该表述错误；C项《好的故事》选自鲁迅散文诗集《野草》，表达了作者对美好生活的向往，表述正确；D项《穷人》是列夫·托尔斯泰的短篇小说，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助他人的可贵品质，表述正确。因此不正确的是B。
6.下面说法不正确的一项是()
A.我们可以通过关注文章题目、找关键句等方法把握文章的主要内容。
B.倡议书的标题可以鲜明地表达倡议的观点，让读者一看便知。
C.老师讲的重点内容、阅读中的疑问，都可以做笔记。
D.与别人意见不同时，要据理力争，不可让步。
A.我们可以通过关注文章题目、找关键句等方法把握文章的主要内容。
B.倡议书的标题可以鲜明地表达倡议的观点，让读者一看便知。
C.老师讲的重点内容、阅读中的疑问，都可以做笔记。
D.与别人意见不同时，要据理力争，不可让步。
答案
D
解析
逐一判断选项：A选项，关注文章题目、找关键句都是把握文章主要内容的常用正确方法，表述正确；B选项，倡议书的标题可直接点明倡议核心，让读者快速知晓倡议观点，表述正确；C选项，做笔记可以记录老师讲授的重点内容、阅读时产生的疑问，是良好的语文学习习惯，表述正确；D选项，与他人意见不同时，应当先耐心倾听对方想法，再理性沟通，不能一味据理力争、完全不肯让步，该表述错误。
7.乐乐同学分享了一段文字,讨论这段文字所表达的主要观点时,同学们发表了不同的看法,其中正确的一项是()
书籍是人类进步的阶梯,而碎片化阅读的盛行,正在对深度阅读的价值构成挑战。短视频、短文章等碎片化内容,让读者难以进行系统思考与积累;只求快速获取信息的阅读方式,也让人们逐渐失去沉下心来品读经典的耐心;过度依赖碎片化阅读,更会让人们的思维变得浮躁且片面。
A.书籍是人类进步的阶梯。
B.碎片化阅读正在对深度阅读的价值构成挑战。
C.短视频、短文章让读者难以系统思考。
D.过度依赖碎片化阅读会让思维变得浮躁。
书籍是人类进步的阶梯,而碎片化阅读的盛行,正在对深度阅读的价值构成挑战。短视频、短文章等碎片化内容,让读者难以进行系统思考与积累;只求快速获取信息的阅读方式,也让人们逐渐失去沉下心来品读经典的耐心;过度依赖碎片化阅读,更会让人们的思维变得浮躁且片面。
A.书籍是人类进步的阶梯。
B.碎片化阅读正在对深度阅读的价值构成挑战。
C.短视频、短文章让读者难以系统思考。
D.过度依赖碎片化阅读会让思维变得浮躁。
答案
B
解析
通读文段，首句用“书籍是人类进步的阶梯”做铺垫，引出核心论断，后文三个并列分句分别从阻碍系统思考、失去品读经典的耐心、让思维浮躁片面三个角度，论证碎片化阅读对深度阅读价值构成挑战的内容。A是引出话题的铺垫内容，C、D都只是对应文段局部的分述内容，属于支撑核心的论据，只有B是整段文字的主要观点。
