二、第二小组的同学分享了课堂生活，请你根据拼音帮他们写出相应的词语。
8.今天真！围棋课上，李明同学，把我杀得片甲不留，我万分；美术课上，我穿上妈妈做的的环保纸服装，动作，引起教室里一阵喧闹……唉！真是一言难尽。

糟糕、技高一筹、焦急、别出心裁、笨拙

这是结合语境的看拼音写词语题，结合人教版六年级上册所学生字词，根据给出的拼音和句子表达的情境，即可写出对应词语，书写时注意区分易错字，避免写错别字。

三、第三小组的同学梳理了一些古诗词，请帮他们把诗句补充完整。
9.文字是有情感的。在《宿建德江》中，“移舟泊烟渚，”诗人触景生发孤寂之情；孟浩然见“野旷天低树，”而愁；在《西江月·夜行黄沙道中》这首诗中，辛弃疾为“，听取蛙声一片”而喜；在《七律·长征》中，“更喜岷山千里雪，”抒发了胜利在望的喜悦；“少小离家老大回，”咏叹着物是人非的惆怅……
10.文字是有画面的。“绿树村边合，”是山野之色；“卷地风来忽吹散，”是雨后奇观；“等闲识得东风面，”展现的是春天的五彩。

9. 日暮客愁新；江清月近人；稻花香里说丰年；三军过后尽开颜；乡音无改鬓毛衰
10. 青山郭外斜；望湖楼下水如天；万紫千红总是春

这些都是人教版六年级上册要求背诵积累的经典古诗文名句，结合对应诗词的篇目内容，根据给出的上下句提示补全空缺即可，注意书写准确，避免出现错字、漏字。

四、第四小组分享了一篇小古文，请你阅读这篇小古文并完成练习。
永公①学书
永公住吴兴永欣寺，积年学书，后有秃笔头十瓮，每瓮皆数石②。人来觅③书并请题额④者如市，所居户限⑤为之穿穴。乃用铁叶裹之，人谓“铁门限”。后取笔头瘗⑥之，号为“退笔冢”。
注释：①永公，即智永和尚，著名书法家。②石（dàn）：容量单位，10斗等于一石。③觅：请求、求取。④题额：题写匾额。⑤户限：门槛。⑥瘗（yì）：掩埋，埋藏。
11.朗读停顿划分错误的一项是（）。
A.每瓮/皆数石 B.后有秃笔/头十瓮
C.人来觅书并请题额者/如市 D.所居户限/为之穿穴
12.文中能体现永公书法水平高的句子是。
13.永公是著名书法家，我国古代有许多书法家，下面这幅书法作品《玄秘塔碑》的作者是。不能用来赞美这部书法作品的一个词语是（）。(填序号)
A.瘦硬挺拔 B.骨力遒劲
C.黄钟大吕 D.棱角分明

14.读完这篇小古文，你一定有所启发，有启发就意味着成长。在《童年》中，有些人让阿廖沙感受到了人世间的温暖与美好，使他成长为一个正直、勇敢、有爱心的人。请根据你的阅读经历，填写下面的表格。

11. B
12. 人来觅书并请题额者如市，所居户限为之穿穴
13. 柳公权；C
14. 第一行（阿库琳娜·伊凡诺夫娜）：性格：善良乐观、宽厚慈爱、勇敢坚毅；事例：经常给阿廖沙讲生动的民间故事，在阿廖沙被外祖父打骂时主动护着他，染坊失火时冲进火场抢出危险的硫酸盐，始终用善意呵护阿廖沙成长。
第二行示例：人物：小茨冈（伊凡）；称谓：外祖父家的学徒、阿廖沙的好友；性格：淳朴仗义、聪明能干、热情开朗；事例：阿廖沙被外祖父抽打时，主动替阿廖沙遮挡鞭子，平日里陪阿廖沙玩耍，教给他很多生活小技巧，给阿廖沙带来了很多欢乐。

11. 本题考查文言句子朗读停顿划分。B选项中“秃笔头”指用秃的毛笔头，是固定表意的整体，正确停顿应为“后有/秃笔头十瓮”，该项划分错误，其余选项停顿均符合语义规则。
12. 本题考查文言文内容理解，众人争相前来求取永公的书法、请他题写匾额，来的人多到如同集市，连居所的门槛都被踩出了孔洞，从侧面充分体现出永公的书法水平极高。
13. 本题考查书法相关文学常识：《玄秘塔碑》是唐代著名书法家柳公权的楷书代表作；“黄钟大吕”用来形容音乐或文辞庄严正大、高妙和谐，不能用来形容书法作品的特点，其余三个词语都符合柳体楷书瘦硬遒劲的特征。
14. 本题考查名著《童年》的人物相关识记，结合名著中给阿廖沙带来温暖的正面人物，对应填写身份、性格、典型事例即可。