2026年练习部分六年级语文上册人教版五四制第70页答案
1 本诗作者是
（人名），他曾在
事变中被国民党军扣押。

答案

叶挺；皖南

解析

本题考查课文《囚歌》的基础文学常识，《囚歌》的作者是叶挺，他在皖南事变中被国民党军扣押，之后在狱中创作了这首经典诗作。
2 对“但我深深地知道——/人的身躯怎能从狗洞子里爬出！”中破折号的用法理解最恰当的一项是（
）

A.解释说明
B.强调被引出的下文
C.表示声音的延长
D.表示声音的停顿或中断

答案

B

解析

首先排除C、D两项，该语句不存在声音延长、停顿中断的相关语境；破折号后的内容不是对前文内容的解释阐释，而是特意引出、着重强调的核心表意内容，因此最恰当的用法是强调被引出的下文。
3 下列诗句中加点的词语“自由”有何不同？
一个声音高叫着：/——爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，/但我深深地知道——/人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

答案

第一个“自由”是敌人用来诱降革命者的幌子，指背叛革命后换来的出狱苟活的机会，是失去尊严的虚假自由；第二个“自由”是革命者渴望的，是人民群众获得解放、拥有合法权利与人格尊严的真正的自由。

解析

结合《囚歌》的创作背景，两处“自由”的内涵完全不同：第一处是敌人向革命者许诺的“自由”，本质是要求革命者放弃革命信仰、背叛革命，以此换取走出监狱的苟且生活，是丧失人格和气节的虚假自由；第二处是革命者心中真正向往的“自由”，是全体劳苦大众翻身得解放、拥有正当权利与尊严的正义自由，是革命者愿意为之坚守气节奋斗的目标。
4 为了更好地传达诗人的感情，朗读时需要重读某些词语。以“我应该在烈火与热血中得到永生！”一句为例，目前有三组同学作出不同的选择，请根据提示完成填空，为其陈述理由。
第一组

第二组

第三组

答案

第二组：“烈火”“热血”是革命斗争里严酷的考验、革命者浴血牺牲的具象写照，重读这两个词，能突出诗人直面生死考验、甘愿为革命事业奉献一切的无畏气魄。
第三组：永生；革命者的肉体生命可以结束，但崇高的革命精神与气节会永远留存、永不消亡。

解析

本题围绕《囚歌》重点语句的朗读重音设计，结合诗句承载的革命情怀，分析指定词语的表意与情感关联，梳理重读该词对传递诗人情感的作用即可。